浅谈幼儿园民间体育游戏的开展策略
摘要：中华民族历史悠久，在这漫长的发展历程中，广大劳动人民创造了许许多多的民间体育游戏，这些民间体育游戏形式多样、操作简单且趣味性强，对当下幼儿教育具有一定的积极作用。如何合理运用好民间体育游戏，将其融入到幼儿园教学中是每一位幼儿教师思考的问题，本文基于民间体育游戏的内涵及特点，分析开展幼儿园民间体育游戏的意义，并就此提出几点应用策略，期望为幼儿教育的发展提供一些建议。
关键词：幼儿园教育；体育游戏；开展策略
前言：根据幼儿园体育大纲要求，教师要以学生为主体，根据幼儿的身心发展特点，组织生动有趣、形式多样化的体育活动，培养幼儿对体育运动的热爱，以增强幼儿的体质，促进幼儿的健康成长。这就要求教师必须掌握民间体育游戏的内涵和特点，深刻认识到开展幼儿园民间体育游戏的意义，并学会将其应用到幼儿教学中。
一、民间体育游戏的内涵与特点分析
所谓民间体育游戏，顾名思义指的就是众多人民群众们在日常生活中广为流传的游艺娱乐活动，它是人们在生产生活中自己编造出来的游戏，代表了一定的地方文化特色，具有浓浓的生活气息。因此，它有几点显著特征。其一，通俗性。民间体育游戏大多游戏规则比较简单，游戏者很容易便能够学会，参与游戏中，诸如木头人游戏，玩这个游戏只需要在口令下达的时候保持静止不动。其二，简便性。民间游戏大多不受时间、地域、人数的限制，有些游戏随时随地便可以开始，对于游戏道具的要求也比较简单，一般情况下都是我们生活中常见的物品，诸如穿花绳、跳沙包等等。其三，广泛性。民间体育游戏无论从游戏主体、游戏内容、游戏形式等诸多方面都非常广泛，从游戏主体来看上至老人、下至小孩，从游戏内容来看，跳皮筋、踩高跷、踢毽子、打弹珠、滚铁环等等无所不有，从游戏形式来看，囊括了娱乐性、竞技性、技术性体育，丰富多样。
二、幼儿园民间体育游戏的开展意义
基于民间体育游戏的特性，教师开展幼儿园民间体育游戏对幼儿园教学管理是极具积极意义的。其一，有助于增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康发展。民间体育游戏中有很多走动、跑步、跳跃、翻滚等运动，诸如丢手绢、跳皮筋等游戏，都能够让学生走出教室，自由跑动起来，通过运动增强学生的体能，而且实践证明，户外游戏可以培养幼儿活泼开朗、积极阳光的性格特点。其二，有助于培养幼儿的文化意识，提升幼儿的文化修养。在民间体育游戏中，有很多带有民族特色和地方文化的游戏，诸如跳竹竿，这项游戏就是黎族的特色游戏活动，教师可以为同学们讲解跳竹竿的来历，教同学们跳打竹舞，在游戏中注入文化元素，引导幼儿了解不同的民族文化，潜移默化影响幼儿，培养幼儿的文化修养。其三，有助于培养幼儿的综合能力，养成良好的生活习惯。在游戏的过程中，学生之间的交流能力、合作能力等都能够得到锻炼，诸如城门城门几丈高这个游戏，幼儿两人为一组搭成拱门，选择香蕉还是苹果，同一答案则可以穿过拱门，这种游戏可以锻炼学生与学生之间的沟通与交流，培养学生的默契。还有许多民间体育游戏也融合了很多我国优秀的文化传统，在这些游戏中还可以培养幼儿尊重朋友、尊老爱幼的意识，引导幼儿养成良好的生活习惯。
三、幼儿园民间体育游戏的开展策略
（一）激发幼儿对民间游戏的兴趣
幼儿阶段的孩子生性活泼好动，对于新鲜事物有些天然的兴趣，尤其是对游戏非常热爱，同时，相比个人的游戏，他们会更喜欢和伙伴儿们一起玩游戏。基于这些特性，我建议，教师要选取趣味性较强、玩法多样的游戏开展幼儿教学。诸如“老鹰抓小鸡”这种扮演类的游戏，通过创设一定的游戏场景，与单纯的抓人游戏更容易吸引学生的兴趣。教师可以告诉孩子们：“我是一只盘旋在天上的老鹰，看着小鸡们可嘴馋了，鸡妈妈可要保护好自己的孩子呀，小鸡们也要小心，被我抓到要被吃掉哦。”这样，孩子们心里上会产生一种紧张感，鸡妈妈也会产生一种保护鸡崽的责任感，迅速进入到游戏体验中。
（二）根据年龄差异开展不同游戏
由于幼儿园的小朋友们年龄层次不同，他们对于游戏的需求也是有所差异的，难度太低的游戏大班的小朋友们会觉得幼稚，不想玩儿，难度太高的游戏小班的小朋友们又会觉得不会玩儿，就好像你让一个小班的学生玩儿魔方，显然是行不通的。因此，我建议，教师要根据幼儿的年龄差异，有针对性的开展不同的游戏。对于小班的小朋友们，教师可以选择一些规则比较简单、技能比较单一的体育游戏，诸如“老鼠仔钻壁洞”，这种游戏就比较简单，两个孩子为一组，举高做出拱形洞，跟随歌谣的旋律，唱到“都卜掠”的时候马上网住钻洞的老鼠们，既简单又好玩，比较适合低年龄段的幼儿们。对于高年龄段的幼儿们，则可以采取一些益智的体育游戏，或者适当增强游戏的难度。例如，教师可以让孩子们玩萝卜蹲的游戏，把幼儿们分成不同的萝卜，喊口令，锻炼学生的反应能力。
（三）提高教师对民间游戏的认知
幼儿园的小朋友向师性是极为明显的，这一阶段的孩子对外界还没有形成清楚的认知，教师作为教学的实施者，与他们朝夕共处，对幼儿的影响是极其重要的。因此，作为幼儿教师，要深刻认识民间体育游戏对幼儿身心成长发育起到的积极作用，通过书籍、互联网等方式，深化对于民间体育游戏的认识和了解，并在教学实践中不断引入多样化的游戏，引导幼儿们在游戏中快乐成长。同时，教师要树立终身学习的理念，在开展民间体育游戏过程中，加强对游戏形式的创新，在原本游戏的基础上增加新的花样，不断丰富游戏的教学模式，将我国的一些优秀文化传统融入到游戏中，传承中华传统文化助人为乐的美德，引导孩子培养良好的行为习惯。
结语：总而言之，幼儿园的教育有别于其它年龄阶段的教育，它的教学模式是以游戏为核心的，注重引导幼儿在游戏中锻炼德智体美劳各方面的综合能力，倡导幼儿在游戏中快乐健康成长。因此，幼儿园的教育是离不开开展民间体育游戏的，教师在幼儿教学过程中，提升对民间体育游戏的认识，积极开展丰富多样的民间体育游戏，激发幼儿对民间游戏的兴趣，学会根据学生年龄差异开展不同的游戏，以促进学生的全方位发展。
参考文献
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