户外体育活动中民间游戏的融入和创新
摘要：幼儿园的户外体育活动作为幼儿教学过程之中的重要组成部分，目前已经越来越受到广大教育工作者的重视，有效提高幼儿园内部户外体育活动的教育价值已然成为了幼儿园内部教育工作开展的重中之重。民间游戏是一种承载着深厚文化传统的重要表现形式之一，可以有效满足幼儿园内部教育工作的开展需要。将民间游戏与户外体育活动二者结合，不仅可以鼓励孩子在参与游戏的过程之中获取更加丰富的文化知识，还可以增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。本文预先探讨了民间游戏在幼儿园户外体育活动之中开展的重要性，并就民间游戏在幼儿园户外体育活动开展过程中的融入策略以及创新策略给出了建议，仅供参考。
关键词：户外体育活动；民间游戏；融入；创新
引言：民间游戏是我国的一种非常重要的传统文化表现形式，其兼具娱乐性以及文化性，是一种既可以愉悦学生身心，还可以开发学生智力的重要文化资源。如果将民间游戏与幼儿园的户外运动活动相结合，可以有效激发孩子们对于户外体育活动的参与兴趣，提高孩子们的综合素质，通过传承和弘扬中国优秀传统文化，充分发挥幼儿园时期教育活动的文化价值。为此，本文对于幼儿园内部的户外体育活动与民间游戏的融合以及创新展开了分析研究，旨在寻求有效的实践策略以提升幼儿园时期教育活动的开展效率。
1.
民间游戏在户外体育活动中开展重要性
民间游戏是在大众进行娱乐和生活的过程当中逐渐发展起来的嬉戏活动，俗称“戏耍”。民间游戏的内容浩瀚而丰富，富有生活气息，玩法多样。民间游戏开展起来非常简单、易学，蕴含着多种有趣的游戏种类，对于孩子的身心健康发展有着非常良好的促进作用。
（一）提升儿童身体素质
大多数的民间游戏都包含着基本身体运动，如走、跑、跳、爬等等，例如“荷花荷花几月开”、“老狼老狼几点了”“城门城门几丈高等等”，另外还有一些游戏能够提升孩子们的协调能力，如“抓崽”“老鹰抓小鸡”“投沙包”等等。
（二）培养学生的良好品质
在开展民间游戏的过程之中，很多的游戏都需要孩子们认真配合，从而能够为孩子们的沟通协调能力提升打好基础。例如在“投沙包”游戏的开展过程中，如果有孩子被沙包投中淘汰出局，接到沙包的同组人员便可以帮助同伴“复活”归场，在这一过程中孩子们的合作能力以及团队协作意识得到了增强。此外，在游戏进行过程中，孩子们通过彼此磨合、共同参与，能够建立起与朋友之间良好的友谊，使孩子们在精诚团结的过程之中，养成乐于助人、团结协作的良好品质，从而促进在今后的人际关系处理过程中孩子们能够得心应手。
（三）培养学生良好的意志品质
民间游戏的能够顺利开展，在于孩子们是否能够理解并遵守现存的游戏规则，并有意识地在游戏的开展过程中配合和监督他人。在这一过程之中，孩子们辨别是非的能力得以提升，正视自己及他人的意识也得到了加强，从而形成了正确的价值观以及人生观。同时，在游戏开展的过程中，孩子们要不断地要克服自身弱点，遵守规则，建立起良好的意志品质。
1.
提升学生的个人表现能力
一些民间游戏其间会结合一些童谣，童谣往往具有优美的韵律以及节奏，所以童谣唱起来往往朗朗上口。在游戏开展过程中，孩子们可以边做游戏边唱童谣，并配合做出各种动作，以此来使得游戏开展过程之中更加有趣，从而不断提升孩子们的个人表现能力。
二、民间游戏在幼儿园户外体育活动开展过程中的融入及创新策略
在当前采用的《幼儿园工作规程》当中明确规定，幼儿园开展户外活动的时间每天应当大于2个小时，寄宿制的幼儿园开展户外活动的时间每天应当大于3个小时，其中幼儿园进行户外体育活动的时长应当在1个小时以上。由此可知，孩子们参与包括户外体育活动在内的户外活动是非常必要的，而在户外体育活动开展的过程中添加民间游戏可以有效激发孩子参与户外活动的兴趣。
（一）从生活中进行游戏取材
民间游戏通常情况下仅需应用较为常见的材料，其材料搜集非常的简单方便，其中许多的材料均是来自于废弃材料或是生活当中随处可见的材料。大多数情况下进行材料搜集都无需进行消费，这可以大大减少参与户外运动的装备成本投入。比如可以应用报纸、硬纸壳、绳子等等材料，其制作工艺非常简洁，且花样良多。事实上不难发现，应用多元丰富、颜色多样的民间游戏材料，不仅可以省钱，还可以带给孩子无穷的乐趣，既可以有效满足孩子们的娱乐需求，又能够有效提高游戏开展的趣味性，使得孩子们可以获得更多的乐趣。
1.
在游戏开展的过程中尊重幼儿的学习主体地位
2.
当前教学过程中主要提倡以儿童为主导，以儿童为主体的游戏活动开展过程，所以在开展户外民间运动游戏之前，教师可以与学生就游戏计划以及游戏准备展开讨论，引导学生自己动手制作游戏材料。孩子们可以自己动脑动手进行探索或是求助他人，以此来获取个人需要的素材，体验创新游戏素材过程中的乐趣。例如，在组织幼儿园大班学生进行民间游戏“陀螺旋转”的过程中，有的孩子会在陀螺顶部涂上一些五颜六色的颜料，有的孩子则是用缎纸剪出漂亮的条纹，有的孩子则是用记号笔在陀螺上画出漂亮的线条。在比如说在民间游戏“竹竿舞”开展的过程中，孩子们就建议可以用不同颜色的便签来装饰竹竿。
（三）创新民间游戏的开展难度
单调乏味、一成不变的游戏材料很容易使得孩子对于游戏开展过程失去兴趣，而新事物的不断出现则可以激发出孩子不断探索的欲望，使得孩子的理解力会因此逐渐发展和提高。在游戏开展过程中，老师可以通过观察来了解孩子对于游戏技巧的掌握程度，并伴随着时间的推移不断了解孩子当下的现状来对游戏策略及时做出调整，使得游戏开展过程能够更具挑战性，促进进一步的发展。例如，在进行“踩高跷”的游戏过程中，可以将游戏材料从塑料制高跷换为木制高跷在变为易拉罐制成的高跷；比如说“跳房子”游戏开展过程中可以从跳很简单的图案转换为复杂的图案；比如说“丢沙包”游戏可以从双手丢变为双腿丢再到双脚丢，从正面投转换为背面投。在游戏开展过程中老师通过观察来不断改进游戏开展过程，激发孩子的参与动机以及探索兴趣，不断提升孩子的个人能力。
（四）创新民间游戏活动的开展形式
创新不仅仅是民族发展的灵魂所在，也是民族长此以往繁荣昌盛的不竭动力。创新民间游戏的开展活动能够赋予民俗新的生命，促使民俗染上时代色彩，从而使得户外民间游戏更加受到孩子们的喜爱。教师要充分了解孩子们的年龄特点，不断创新游戏活动开展形式，从而提升游戏教学效果。
结语：将民间游戏融入到幼儿园时期的户外体育活动当中，能够通过民间游戏的内在价值以及民间游戏的多样性，帮助孩子们及时加深对于我国的传统民族文化了解，深化孩子们的民族认同意识，增强学生个人以及群体的内在凝聚力，促进社会和谐发展。中国民间游戏已然经历了数千年的传承，经过了数以万计人的总结、传承与演变，其中的一些内涵已经因为失去了他们所赖以生存的传统社会基础而消逝，但很多的民间游戏都经过了时间的洗礼保留至今，成为了现存的非常珍贵的文化遗产。在幼儿园的户外体育活动开展过程中，通过行动发掘并传承具有崇高人文价值的民间游戏，显得非常珍贵及有意义。
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