传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的实施策略
摘要：体育是幼儿园教育的重要组成部分，旨在通过优质的体育教育增强幼儿的身体素质，使幼儿从小形成积极运动的意识，养成坚持进行体育锻炼的良好习惯。但在以往的幼儿体育教育中，很多时候都是教师带领幼儿参与篮球、跳绳等常规的体育运动项目。久而久之，幼儿很容易失去参与其中的兴趣与热情，预期中借助体育锻炼引导幼儿健康成长的目标也在很大程度上流于形式。对此，幼儿教师应当立足于实际探索创新幼儿园体育教育的形式，优化体育教育的方式方法。作为一名幼儿教师，笔者在幼儿教育实践中重视体育教育工作的开展，并巧妙而灵活地将民间体育游戏融入体育教育，赋予了幼儿园体育教育生机与活力。
关键词：传统民间体育游戏；幼儿园；体育活动；实施策略
引言
在我国民间流传下诸多的民间体育游戏，并且其具备较好的趣味性、协作性等特点，对参与者起到促进肢体协调、身体愉悦、增加合作意识的重要意义。将传统的民间体育游戏融入幼儿园的体育活动，可以满足孩子们的好奇心和热情，但目前，孩子们的父母主要选择课外咨询机构，因为他们工作繁忙，从事轮滑比赛、跆拳道、平衡机等运动，尽管他们有对此，幼儿园在体育活动中实施私人体育游戏，以促进儿童的身心成长。幼儿教师要明确传统民间游戏对幼儿园体育活动的重要价值，同时要结合儿童身心发展特点，开展适合儿童成长的民间体育游戏，同时也要重视民间游戏的兴趣，充分调动积极性。
一、民间体育游戏融入幼儿园体育教育的价值
（一）有助于丰富幼儿园体育教育的形式
从当前的幼儿园体育教育实践来看，很多时候都是教师带领幼儿参与篮球、跳绳、足球等各种形式的体育学习，不同的幼儿园开展的体育项目大多相同。这导致幼儿很容易产生枯燥、乏味之感，逐渐降低参与体育运动的兴趣。而民间体育游戏便于开展，且趣味性极强。因此，将大众体育游戏纳入幼儿园体育教学将大大丰富幼儿园体育教学的形式和内容，有助于唤醒幼儿的体育热情，调动幼儿体育学习的积极性，促使幼儿主动融入体育学习。
（二）有助于提升幼儿教师的教育教学水平
要想更好地应对层出不穷的新鲜事物，更好地给予幼儿专业、科学的教育及引导，幼儿教师应当始终在前进与发展的道路上努力迈进，做一名“学习型”幼儿教育工作者。在将民间体育游戏融入幼儿园体育教育的过程中，幼儿教师需要思考、分析与反思的内容众多。这其实也是在无形之中对教育教学水平进行提升与拔高的一个过程，有助于推动幼儿教育工作者的更好进步与成长。
二、在幼儿园体育活动中实施传统民间体育游戏的具体策略
（一）加强亲子合作，体现游戏教学的重要意义
由于家长在日常生活中更多的精力在于工作上，对此，幼儿园教师需要认识到家长与幼儿之间欠缺沟通与交流，尤其是共同游戏的时间和机会较少。幼儿园教师需要意识到家庭教育对于幼儿成长、学习以及未来发展的重要性，逐步引导父母参与幼儿园教学活动有助于父母与幼儿建立良好的亲子关系，有助于幼儿的健康成长。鉴于此，幼儿园可以根据具体需要开展实施亲子活动，让幼儿与家长共同参与游戏，并且以礼物的形式奖励表现良好的家庭，进而可以激发幼儿参与兴趣和竞争意识，对于幼儿以后的学习和发展较为重要，因此产生了寓教于乐的作用。在具体的游戏教学活动中还需要注重培养幼儿的团结协作意识。由于现代家庭中很多孩子都是独生子女，在家庭中受到一定程度的宠爱，造成了幼儿不愿意与他人沟通交流，甚至有部分幼儿存在自私的心理，因此幼儿更加依赖于玩具或者游戏，幼儿之间的沟通交流欠缺是影响幼儿发展的重要因素。当下一些传统的民间游戏规则以及游戏方法要求参与人共同参与才能够完成，部分幼儿在游戏过程中出现了抵触、不能积极配合等问题，需要教师给予积极的引导，应用幼儿感兴趣的事物引导幼儿积极参与，并且逐渐培养和锻炼幼儿的身体协调能力以及坚强的意志力，培养幼儿敢于应对问题、克服困难的决心和意志力，进而幼儿能够形成积极、向上、乐观的思想品质。而教师还要辅助幼儿解决在游戏中出现的问题，让幼儿能够逐渐形成耐心、认可、接收、宽容等个人行为意识。对于幼儿的成长和发展发挥的作用较为关键，需要幼儿园教师给予积极的关注和重视，要能够以此作为主要的教学目标，有针对性地设计教学方案以及制订教学策略，为提升幼儿的整体素质以及辅助幼儿实现全面发展创造有利条件，奠定坚实的基础。由于在民间体育游戏中不同的角色承担的责任是不同的，而幼儿在参与游戏中会能够深刻体会所承受的责任，因此让幼儿换位思考，帮助锻炼儿童的组织和协调能力，并且培养幼儿的责任感和使命感，让幼儿认识到自身需要承担的责任，从而有助于幼儿的全面发展。
（二）探索民族民间体育游戏的新玩法
不同时代的幼儿，所受环境的影响不同而有不同的需求。将全国人民体育运动会纳入幼儿园体育活动，开发和创新民族民间游戏，可以使其更加贴近幼儿的生活，最大化地发挥其价值与意义。如幼儿在玩“跳房子”游戏时，不满足于传统的玩法，而是画出各种各样的房子，如高高的楼房、蘑菇房、云朵房等，并探索出不同的跳法；在“老狼老狼几点了”游戏中，幼儿扮演“灰太狼”和“喜羊羊”的角色，游戏起来更逼真，更投入。孩子们在探索、思考中尽情享受创新游戏的快乐。教师不断地优化、创新民族民间体育游戏，创造更多的新游戏，激发孩子们的想象力和创造力，让幼儿从中体验成功的喜悦。
（三）自然性材料与民间游戏的融合
自然性材料并非指专门为幼儿游戏而准备的材料，而是利用大自然界随处可觅的、一切不花钱、先天存在的原始材料研发出的实用、耐用、安全、灵活、有趣的体育游戏材料。它们形式多样，是幼儿活动创造的源泉。比如，将树桩、树枝、竹子、鹅卵石、草席、沙土、草绳、麻绳加工做成高矮不同的高跷、梅花桩，大小不一的垫子，草棚、滚筒、保龄球、哑铃、背篓、筲箕、沙包……幼儿积极主动地探索这些材料的运动功能和民间体育游戏的多种玩法，他们或踩着竹高跷向前向后、向左向右走直线、S线和绕障碍物走；或滚着、拉着竹筒玩；或单脚立在树桩上玩“金鸡独立”的游戏；或双腿夹住树枝，双脚往前跳跃，玩“骑马打仗”的游戏；或把筲箕顶在头上玩“顶锅盖”的游戏；或用大小不同的沙包玩“打怪兽”“打野鸭子”“打瓦块”等民间游戏；或用圆圆胖胖的鹅卵石在地上滚着玩民间“赶小猪”游戏；或随着音乐跳竹竿舞。
结束语
综上所述，在幼儿园教育中开展体育活动教学较为关键和重要，有助于培养儿童参与的兴趣，激发儿童参与的积极性，并且辅助幼儿在参与游戏活动中发挥自身的主观能动性，这是重要的教学目标，需要幼儿园教师给予关注和重视。
参考文献
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