摘 要：在幼儿园教学中，游戏是最为有效、常见的教学形式，不仅符合幼儿的身心发展规律，还优化、拓展了幼儿园教学的内容与形式。因此，在幼儿园教学中，教师应积极地进行游戏资源的整合，通过民间体育游戏活动的开展，提高幼儿的身心素质，深化幼儿对民间传统文化的了解，开阔幼儿的知识视野。
关键词：幼儿园教育;民间体育游戏;开展策略
民间体育游戏是民间游戏活动的重要组成部分，是在民间广泛流传的具有健身性的一种游戏形式。它作为一种有效的游戏教学资源，在幼儿园的教学中具有显著的娱乐性、传承性、健身性等特点，同时也具备促进传统文化传承，强化幼儿身体素质、运动机能，优化幼儿健全人格塑造等教学优势。因此，在当前的幼儿园教学中，教师应积极地进行民间体育游戏的开发、整合与利用，使幼儿在多元化民间体育游戏的参与中获得身心的健康成长、健全人格的塑造，为其今后的良好发展奠定基础。
一、深化对民间体育游戏的理论认知与把握
民間体育游戏作为一种重要的游戏教学资源，在幼儿园的游戏教学中具有重要的教育价值，但由于一些教师的认知局限，常常忽视了对其的运用。因此，在幼儿园教学过程中开展民间体育游戏，教师应积极深化对民间体育游戏的理论认知和实践性操作，以此实现民间体育游戏在幼儿园教育中的有效开展。一方面教师应对民间体育游戏的教育内涵进行深刻的认识，并注重对民间体育游戏中积极教育内容的深刻挖掘。另一方面幼儿园应注重开展关于民间体育游戏教学的专业培训，使教师在相互交流中积累经验，实现自身教学水平的提升。
二、有效加强对民间体育游戏的整合与研究
民间体育游戏形式多样、内容丰富，不是所有的民间体育游戏都适合幼儿，也不是所有的民间体育游戏都能与幼儿园教育进行良好的融合。因此，教师在幼儿园开展民间体育游戏的过程中，应加强对民间体育游戏的整合与研究，在对民间体育游戏进行科学选择、融合的情况下，实现幼儿园民间体育游戏活动的有效开展。一方面教师应注重民间体育游戏资源的搜集。民间体育游戏作为一种长久流传的游戏形式，在我们的日常生活中常常看到其身影，教师应通过自己的搜集、幼儿家长的配合，促进丰富游戏资源的整合。另一方面幼儿园还应组织教师围绕幼儿园的教学目标、教学内容对这些民间体育游戏资源进行研究、利用，设计出适合幼儿教育的民间体育游戏。
三、积极开展对民间体育游戏的改编与创新
时代的发展使人们的生活方式和价值观念都发生了极大的转变，民间体育游戏不可避免地出现一些不适合时代发展的弊端，无法满足当前幼儿教育的需求。因此，教师应以创新的意识对民间体育游戏进行分析与改编，在对其融入时代内容的同时，增强其教育性和时代感，以此促进幼儿身心健康的成长。如，民间体育游戏“跳房子”中的“房子”格式过于简单，很难长时间吸引幼儿的注意力。教师可以结合幼儿的兴趣、特征，对“房子”的格式进行复杂化的改编，将其制作成百变神梯的样子，这样幼儿在进行游戏时就像在进行闯关游戏，极大地提高了幼儿的游戏积极性，从更全面的角度锻炼了幼儿的运动机能。
四、积极优化、完善民间体育游戏的配套措施
民间体育游戏作为一种民间游戏形式，虽然对相关场所以及器械没有硬性的要求，但是仍然需要一定的配套设施，只有这样才能实现民间体育游戏的顺利进行。因此，在幼儿园的民间体育游戏教学中，教师应积极进行相关配套措施的构建，确保幼儿的安全。如，教师应根据幼儿园的具体情况，为幼儿提供一定的户外运动场地，并对场地周围的安全隐患进行及时排除，以此实现民间体育游戏安全、有效地进行。
总之，民间体育游戏是一种具有集体性、健身性、娱乐性的户外游戏形式，在强化幼儿身体素质、健全幼儿人格塑造、优化传统文化传承方面发挥显著的教学优势。因此，在幼儿园教学中，教师应积极地进行民间体育游戏的组织与开展，使幼儿在积极参与中获得良好道德品质的培养，实现对传统文化的深刻理解，以此优化幼儿园教学的内容与形式，促进幼儿身心的健康成长。
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