泰山版五年级综合实践《零用钱怎么花？》教学设计
教材分析：
学校的周围，我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时，学校周边的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我深深地思索：勤俭节约是我国的优良传统，虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊，俭则固”的道理，类似“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言，学生们都耳熟能详。但是生活中，他们却不懂得节约啊！我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。
活动目标：
1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。
2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。
3、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。
课前准备：调查表，让学生列出自己这一个月的零用钱使用情况。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
师：又看到同学们熟悉的面孔了，你们还记得老师吗？老师遇到一个难题，你们能帮帮我吗？今天早上我刚要出门，我的孩子就叫住我跟我说：“妈妈，给我点零用钱吧”，我正犹豫该不该给？谁能给我提点建议。
生：给……； 不给……
师：看来理财也是一门学问，也锻炼你们的一种能力。今天我们就这个问题来研究一下零用钱该怎么花？(板书课题《零用钱怎么花》)
二、对零用钱的主要用途调查汇报
师：老师先来问问，你们有零用钱吗?怎么得来的？
生：压岁钱；奖学金；帮父母干活……（老师补充：变废为宝，自己挣来的等情况……）
师：像你们刚才说的这些，你们自己可以自由支配的资金都是你的零用钱
师：那你们的零用钱都是怎么用的呢？现在咱来个现场小调查，接下来我们就借助统计表，小组内调查、统计。
1、完成调查统计表
师：刚才同学们的说法不同，我们可以用什么方法把刚才同学们说的这些情况汇总记录下来？
师：接下来呢？就请小组分工合作完成调查表，然后统计数据。
(展示要求)——每组推选一位小组长，小组长分配组员任务，合作完成统计表，选一名同学将结果写在老师的表格中。要求：1,要安静2,要准确3要及时
师：评价各个小组，接下来，我们还要计算总额，敢不敢和老师比一比？
师：一组计算学习用品总金额，二组计算交通总金额，依次类推……现在开始
师：好!现在我们来看一下这张表格，你感觉——乱。
最后一起计算总金额。
2、绘制统计图
师：那谁有更好的办法让这些数据更直观？
师：对，统计图可以形象、直观地将数据表示来，今天我们就来认识几种统计图(ppt出示统计图)，这是条形统计图，这是折线统计图，这是扇形统计图。
师：今天，我们就用条形统计图来将数据表示出来，如果让你画一个这样的统计图要花多长时间？
生：……
师：老师有一种方法可以1分钟就画出我们这个统计表的统计图，你信吗？
师：好那我们拭目以待，认真看，我聘请一位小助手给我念数据。(展示统计图)
3、分析统计图
师：应用统计图是不是更直观，我们一起来分析这些数据，(板书：分析)你得到什么信息？给你们2分钟时间
（设计意图：让同学们根据自己的消费经验来谈一谈，从而得出正确的消费理念，让学生学会怎样合理消费。）
播放老师和家长给孩子们提出的建议，对孩子的期望。
4、感恩教育
师：播放老师辛苦工作的图片，让学生体会父母的辛苦。
师：现在，当你再拿到父母的零花钱时，你该怎么合理应用？
三、活动总结（谈收获）
选取同学们的建议读一读，分享。
四、延伸：
我们应用了这种方法研究了《零用钱该怎么花》，还可以研究一下我们的家庭支出情况，其实许多国家的政策方针也是用这种方法反复研究提出的，希望同学们也能用这种方法科学的规划我们的生活。
《零用钱该怎么花？》学情分析
自己的事情自己做，从自己摆放玩具，到自己独立上学，自己回家后主动做作业……在爸爸妈妈不断放手的过程中，我们不断战胜小小的自我，获得了独立探索世界的勇气和信心，锻炼了自我管理、自我约束的能力。
经济生活经济生活是社会生活的一部分, 虽然我们还是孩子,但现代社会的经济意识和消费习惯正在深深地影响着我们的生活。 那么，什么是商品?什么是投资?什么是理财?什么样的消费才是理性的呢?合理消费,巧妙理财,为以后的生活做准备,这也是我们成长中需要学习的知识。随着年龄的增长，学生开始独自购物，渐渐有了自己可以支配的零花钱，所以就展开了这节课的调查“零用钱该怎么花？”。
本次研究主要用到学生学习的数学知识，统计表和统计图。学生对于调查表的设计方面，对于各个题目的设计不是很到位，欠缺实践经验。在分析统计的数据时，学生只是学习了统计表、统计图，但是要结合自己生活中的实际调查数据制作成统计图来分析数据，就比较困难 。让学生策划一个主题活动，也是学生尝试比较少的课题。
《零用钱该怎么花？》效果分析
这节课主要是通过调查、统计学生零用钱的使用情况，带领学生一起分析统计的数据，并根据统计结果给出合理的建议。
老师带领学生经历调查、统计、分析的过程，学生能够根据本节课的所学提出适当的建议，但是思维有些狭隘。学生通过学习能够认识到父母的不易，知道自己应该节省，但是具体的做法想的不够全面。
具体做法有以下几点：1. 记账 将零用钱的流向记录下来，比较哪些是必要买的、哪些是根本用不着的、哪些是可买可不买的，养成精打细算的习惯；2. 零用钱不要买一些玩具或街头零食，可以买相关的书籍，但不能只买不看；3. 不去网吧或做一些有害无益的活动；4.可以救助那些急需帮助的人；5.要知道赚钱不易，不要攀比；6.用自己的实际行动去感激父母，用零用钱为家长或老师买能代表心意的礼物；7.对零用钱的使用最好有一份记录或计划，使自己从小有理财的能力，真正学会勤俭节约。
希望通过课上的学习，课下的倡议及宣传活动，让学生更加深刻的认识到零用钱 大用处。
《零用钱该怎么花？》教材分析
学校的周围，我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时，学校周边的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我深深地思索：勤俭节约是我国的优良传统，虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊，俭则固”的道理，类似“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言，学生们都耳熟能详。但是生活中，他们却不懂得节约啊！我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。
通过这节课的学习让学生参与到调查统计中来，经历统计调查的过程。通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。并让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。根据所学能够组织宣传活动、书写倡议书、为需要帮助的人组织募捐活动。
评测练习：
(1) 展示通过调查统计得到的相关 数据，以及依据数据制作的统计图，用事实说话。
(2) 展示拍摄到的相关图片，用鲜活的资料引起大家的反思。
(3) 同学们自主策划各种形式的宣传倡议活动。
《零用钱该怎么花？》课后反思
《零用钱该怎么花？》是综合实践研究性学习五年级上册第二单元的内容。本单元列出了三个主题(1、零用钱该怎么花？；2、小学生消费现象调查；3、透视打折销售)。本节课主要选取“零用钱怎么花”这个主题来达到以下学习目标：
1.让学生知道手中零花钱的来之不易，使学生感受父母工作的辛苦。养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
2.通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3.培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。
4.学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。增强合理使用零花钱的意识。
老师带领学生经历调查、统计、分析的过程，学生能够根据本节课的所学提出适当的建议，但是思维有些狭隘。学生通过学习能够认识到父母的不易，知道自己应该节省，但是具体的做法想的不够全面。
具体做法有以下几点：1. 记账 将零用钱的流向记录下来，比较哪些是必要买的、哪些是根本用不着的、哪些是可买可不买的，养成精打细算的习惯；2. 零用钱不要买一些玩具或街头零食，可以买相关的书籍，但不能只买不看；3. 不去网吧或做一些有害无益的活动；4.可以救助那些急需帮助的人；5.要知道赚钱不易，不要攀比；6.用自己的实际行动去感激父母，用零用钱为家长或老师买能代表心意的礼物；7.对零用钱的使用最好有一份记录或计划，使自己从小有理财的能力，真正学会勤俭节约。
希望通过课上的学习，课下的倡议及宣传活动，让学生更加深刻的认识到零用钱、大用处。
《零用钱该怎么花？》课标分析
《零用钱该怎么花？》是综合实践研究性学习五年级上册第二单元的内容。本单元主要通过三个主题(1、零用钱该怎么花？；2、小学生消费现象调查；3、透视打折销售)，来达到以下学习目标：能运用调查表，简单的统计图等反映研究的过程与结果；根据研究结果，提出对策，并通过实践验证它的效果；学习一些简单的理财技巧，培养正确的消费观念和消费习惯。
通过本单元的学习让学生亲身实践问卷调查的过程； 能结合数学知识对调查结果进行简单的统计与分析，学会使用统计图，并得出结论；带领学生进行实地考察与采访；结合分析的数据和考察采访的情况，对学生宣传和倡议，可以组织学生策划一次为贫困学生捐款的活动。通过策划活动、组织活动，培养助人为乐的优良品格。
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