《苯》的教学设计
一.教材分析
《苯》是新课标人教版必修2第三章《有机化合物》中第二节《来自石油和煤中的两种基本化工原料》中第二课时。苯是一种常见的有机溶剂，也是日常生活及化学实验中常用试剂。苯的结构推导和苯的化学性质的学习是有机化学学习的重点。本节学习是在初中了解有机化学常识的基础上，为引领进一步学习有机化学知识打下基础，更是掌握有机物的“结构”决定“性质”的主要学习方法。
二、 学情分析
高一学生，通过一年半的化学学习，已经了解简单有机物的结构和性质。他们渴望通过自主学习，独立掌握研究物质结构及性质的学习方法。利用已有的知识和生活经验，通过设置情境，解决问题，实验探究，推理验证等方法获得新知识。
三、 资源利用
通过网络、书籍查找资料了解苯的结构及发现。通过实验探究验证苯的结构和性质。
四、 教学目标
1.通过问题设置引导学生自主学习苯的物理性质，猜测分子结构通过实验探究验证得出结论。培养学生探究问题，解决问题的学习方法。
2.通过苯的结构分析推导苯的性质，渗透有机化学的“结构”决定“性质”的学习方法。
3.结合生活经验，让学生在自主学习中掌握苯的物理性质，关注化学与生活，化学与社会的问题。培养学生热爱科学的情感。
教学重难点：重点：掌握苯的分子结构与性质。
难点：掌握探究苯的分子结构方法。
五.教学过程
（一） 创设情景，引入新知
问题一： 新装修的房屋让人中毒的主要原因是什么？
（多媒体播放新闻报纸，了解苯使人中毒的原因）。
设计意图：以环境污染问题，激发学习兴趣，以问题活跃课堂气氛，引出课题。
（二）合作学习，探究新知
一.苯的物理性质
（展示样品，结合苯的发现史，指导学生自主学习）
学生小结：苯是无色稍有气味的液体，有毒，不溶于水，密度比水小。熔点：5.5℃ 沸点：80.1℃，易挥发。
设计意图：通过学生看、闻等体验环节并结合资源，小结苯的物理性质。培养学生自主学习能力。培养学生热爱科学的情感。
二、苯的分子结构
1.猜测结构
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