跳绳的教学设计(通用6篇)

时间:24-12-05 网友

跳绳的教学设计(通用6篇)

跳绳的教学设计1

  一、教学设计说明:

  跳绳是一项对学生身体发展非常有价值的体育活动,本课是以短绳为主线,把短绳、长绳有机地联系起来而设计的。力求通过跳绳课程来培养学生的合作、创新意识,发展弹跳、灵敏、耐力等身体素质,提高技能的一个缩影。

  二、教学内容分析:

  依据《体育与健康课程标准》,以跳绳为主教材,让学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生掌握多种的跳绳方法,而且培养了学生的创新力。让学生讲自己的跳法大胆的展示给其他同学,增强其自信心,获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。

  三、教学对象与教学方法分析:

  本次课的授课对象是初中一年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣,喜欢学习别人的运动技巧。因此在教学中针对学生的心理生理特点,灵活安排多样的跳法练习,在课堂上创设公平竞争的气氛,留给学生一定的活动天地,让学生自由练习,得到锻炼。多表扬,少批评和指责。同时让学生自由组合,激发团队精神,合作精神,使学生在参加活动中得到成功感,体会了愉快,成功的喜悦,正确引导学生不良的心理倾向。

  四、教学目标:

  1、身体发展目标:通过多种跳绳的练习发展学生的跳跃和协调能力。

  2、能力发展目标;初步掌握多种跳绳的方法,基本掌握2-3种绳子单人跳技术。培养学生的创新能力。

  3、心理发展目标:通过练习使学生树立信心,积极上进,促进身心健康发展。

  4、社会适应目标:学会相互配合,培养团结协作的团队精神。

  五、教学重点、难点:

  教学重点:自我创新,团结协作。

  教学难点:掌握跳跃节奏和上下肢协调配合。

  六、教学流程:

  (一)收心热身,愉悦身心阶段

  用教师手中的跳绳直接进入课的主题,通过自由练习跳绳活跃气氛,提高兴趣和练习积极性。适时集合调节,介绍绳操的基本内容和绳的折叠方法,通过节奏鲜明,简单活泼的绳操使学生的关节、肌肉、韧带得到充分的活动,将要学习的技术动作有机融入创编的绳操。

  (二)合作探究掌握技能阶段

  教师:

  1、边讲解边示范绳操。

  2、领做,口令指挥学生练习。

  3、请学生创编绳操。

  4、邀请学生展示,评价。

  学生:

  1、听讲解看示范,明确练习动作。

  2、在教师口令指挥下认真练习。

  3、发挥想象,互相交流,创编新动作。

  4、创编成果展示,并进行自评和互评。

  教师:

  1、语言导入

  “绳子除了可以用来跳还可以用来做什么呢?用处有很多,接下去我们就尝试着来投绳,看一下哪一位同学投得最远,动作最正确”,讲解捆绳方法,要求学生迅速把绳子捆好。

  2、讲解、示范投绳的动作方法,强调注意事项。

  3、组织学生不同能力的学生在不同的起投线上进行练习,巡回指导,纠错,并请生示范,同学评价,指出优缺点。

  4、同质学生间的比赛,评价。

  学生:

  1、按要求捆好绳子。

  2、看示范,听讲解,明确练习的方法。

  3、按自己的能力在不同的起投线上练习,认真观摩同学的示范,做出正确的评价。

  4、积极比赛,自评、互评。

  七、教学反思:

  一节课下来,学生们的收获很大,而我的收获更大。

  在这节课中我的优点是:

  1、教态自然亲切,注意了教法的运用,注意了以学生学习为主体,注意了在练习中自己找寻方法与教师提示相结合。

  2、教学目标较清楚,围绕教学目标学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到了锻炼。

  3、课程环节清楚,基本完成了教学任务。

  本节课的教学也使我找到了自身的不足:

  1、作为一名体育教师,专业知识的学习由为紧迫。如:教学方法、游戏方法、训练形式等。

  2、在学生的训练中,如何梯进式练习,如何有针对性指导及指导方法的多样性。

  3、对实际教学的预测性备课经验不足。

跳绳的教学设计2

  一、指导思想

  本节课从健身体育出发,全面提高学生的身体素质及自我锻炼的意识。根据小学生生理和心理特点,为学生提供自主学习活动的空间,改变原有的教学模式,以教师为主导,学生为主体,充分发挥学生主观能动性,挖掘学生内在潜力,尊重每个学生的个体差异,满足学生的不同需求,培养学生创新意识。通过多种教学方式,培养学生自学、自练、互评能力,在愉悦的气氛中完成教学任务。

  二、教材选择

  双长绳是本单元教材四,跳绳是深受小学生喜爱的体育教材内容,经常进行跳绳,对于促进运动器官的发育和内脏机能的发展有重要的作用,尤其能够对发展弹跳力和提高灵敏、协调、速度、耐力等身体素质具有显著的效果。本课结合新课程标准的理念,根据五年级小学生身心特点,将跳绳教材游戏化,培养学生练习的积极性,针对学生的个体差异,采用分层次教学的方法,满足学生们的不同需求,确保每个学生都受益,通过游戏提高团结、协作、竞争以及群体意识和集体荣誉感,使学生得到全面的发展,在学习中体会快乐,在运动中体验成功的同时培养学生的终身体育意识。

  三、教学过程

  1.开始与准备部分:

  采用英语谈话的方式开课,以此激发学生的学习兴趣,让学生体会体育课不是单一存在的。利用音乐烘托课堂气氛,改变队列枯燥、单调的练习方式,巧妙地利用队形变化的特点,吸引学生的注意力,让队列真正成为课堂中不可缺少的一部分,充分体现学生的动作整齐,团结协作的优良品质,反映学生的精神面貌。用节奏欢快的乐曲进行韵律操练习,提高学生的节奏感、协调性,使学生在愉快的氛围下达到热身的目的。

  2.基本部分:

  主教材是《双长绳》,教师引导学生,通过检查作业的方式,来了解学生对上节课内容的掌握程度,在此基础上鼓励学生勇于创新,从而引出本节课的主题──双长绳。教师将主要内容直观地展示给学生,鼓励学生模仿──分组练习──巩同提高──自由创编,使教学内容由浅入深地进行,同时针对学生的个体差异,为他们创设充分展示的空间,来满足学生们的不同需求。为了发展个性加强合作与交流,活动形式由个体发展到结伴练习,最后到小群体练习,教师设疑引导,学生们相互交流、合作尝试。在自主创新练习中,让学生运用生活中的经验和学会的动作,引导学生研究讨论,帮助发挥各自的才智与创造力,去创造新跳法。通过小组交流、展示、形成积极、主动的学习态度和行为,激发学生积极思维,有意识地挖掘和发展个性,使每个学生在课堂中都能充分展示自己,培养体育能力,使学生学会做课堂的小主人。运用游戏激发学生的好胜心和集体荣誉感,培养他们的竞争意识与合作能力,并从中体验到合作的快乐,同时在不知不觉中使孩子们丰富的想象力和创造力也得到发挥。

  3.结束部分:

  在本课的最后,一首《感恩的心》把学生带入轻松舒缓的氛围之中,逐渐恢复身心,使学生在愉快的心境中完成本节课的任务。

  四、教学特色

  1、创设良好的学习氛围,建立民主、和谐的师生关系,促使学生主动、愉快地参与到课堂中来。

  2、勇于创新与探索,让学生自主学习,开创学生的创造性思维,培养创新意识和实践能力。

  3、采用以小组为单位的组织形式,学生自我练习、自主评价,实现了师生、生生间教学评价与反馈及学习过程中的交流和交往。

  4、关注个体差异,确保每一个学生都受益。

跳绳的教学设计3

  一、学情分析:

  1、教学对象,九年级学生,实践课

  2、近几年随着体育考试的进行,尤其是今年又把跳绳例如体育考试项目。九年级学生,通过前段时间的学习,体能普遍较好,对跳绳有关的练习方式都有较强的兴趣。

  跳绳方面,基本的正摇跳,长绳的双人摇跳、多人摇跳等技术动作有较好的基础。大部分学生具备了向较高一层次难度发展的条件。比如:正摇跳,长绳的双人摇跳、多人摇跳多跳等,这些技术动作学生都有较浓的兴趣。

  3、另外中考体育考试的需要,学生学习跳绳的热情、组织纪律、认识能力、身体素质相对其他年级有一定的优势。

  因此,我根据学生的实际情况,安排本节课的内容,让学生能更好的接受本次课的教学。另一方面,九年级学生正处自身发育的高峰期,灵敏,协调素质的快速增长有可性强的特点,跳绳恰好有此方面的锻炼价值,这更增加提高了学生对跳绳的热爱。同时也使我国民间体育得到更好的发展。

  二、教学目标

  1、使学生了解到跳绳运动对人体的锻炼价值,并积极参与锻炼。

  2、发展学生的协调性,上、下肢肌肉力量,提高跳跃能力。

  3、培养学生勇于克服困难、不怕失败,积极进取、拼搏向上的精神。以及培养学生敢于探究、创新的精神,感受与人合作的快乐,建立良好的、和谐的人际关系,为终身体育打基础。

  4、通过观察、模仿原地单人跳绳的不同玩法,尝试1——2种原地双人跳绳的技术,努力掌握快速跳绳及绳间最佳节奏,为中考体育考试作好准备。

  三、教学重点和难点

  “教”法:运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等,尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通,通过小组自主合作、探究学习,鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况,发挥自主能动性,努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。

  “学”法:让学生成为课堂的主体,通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示,为学生提供一个展示的平台,激励学生获得成功。

  教学内容的重点:尝试双人跳绳的不同玩法。

  难点:能够掌握快速跳绳跑中的最佳绳间节奏。

  四、教学过程:

  (一)准备部分6———8(分钟)巧用跳绳。

  1、课堂常规1——2’

  2、跳绳慢跑2——3’

  生在教师的带领、引导下完成,体会跳绳慢跑的步伐节奏,为接下来的快速跑跳绳打基础。

  4、绳操2—3(分钟)

  用跳绳做器械,进行绳操练习,目的:达到热身活动关节的目的。

  (二)基本部分27—30(分钟)熟练运用跳绳

  1、复习

  (1)原地的单人跳绳5—6’

  目的:发展学生的主体性,体验运动快乐及敢于控制探究的精神。

  (2)跑步跳绳5—6’

  目的:发展学生的奔跑能力,体验跑动中的绳间最佳节奏。

  2、尝试双人跳绳6—7’

  目的:发挥学生的主体性,体验合作的快乐及敢于探究的精神。

  3、快速跳绳10——12’

  目的:发展学生的快速能力,体验快速中跳绳间最佳节奏。

  (三)结束部分4—5’体验收获

  目的:主要是教会学生放松身体的方法,让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。

  (四)效果预计:

  1、通过教师的引导,学生能认真参与各个内容的练习,达到教学目的,课堂气氛活跃,师生间情感融洽。

  2、预计每一组学生都能有1——2种双人跳绳的玩法,并能学会用运于实际锻炼中。

  3、预计通过快速跳绳学习,体验快速中跳绳间最佳节奏,能激发学生的学习热情,体验到合作带来的快乐。

  4、预计的练习密度在40%——50%,平均心率达120——140次/分。

  五、板书设计

  学校场地、短绳45根,小黑板一块、录音机一部。

  六、我的自评:

  1、跳绳是中学生十分喜欢的一种体育活动,发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。

  2、为了活跃课堂的教学气氛,我让学生两人一组结对,以比赛的形式,相互激励,使学生达到“练跳”的目的,既可收到良好的教学较果,又可促进学生身心的发展,提高学生的弹跳能力,灵敏性、协调性等。

  3、在课开始的时候,我带领孩子们一起用绳子做一些简单的徒手活动,这样既进行了热身,也提高了孩子们的学习兴趣,接着安排学生站在原地做跳绳的动作(不拿绳)要求学生手脚协调,让他们进行练习,练习会做的动作。我在教学《跳短绳》一课,采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果。练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬。

  我的困惑:体育教学与现实中存在一定的差距,比如一些学生不喜欢的项目,如何去培养他们的兴趣。从而达到真正的全民运动。

  七:他评:

  1、教学整体设计,能渗透现代体育教学思想、观念。

  2、说课与上课的统一,理论与实践的有机结合。

  3、学生的兴趣被老师充分激发。

  4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。

跳绳的教学设计4

  教材分析

  《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲,2/4拍,宫调式。歌曲的节奏规律性强,由八分音符、四分音符组成,旋律以跳进为主,活泼、跳跃,结合生动的歌谣体歌词,形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情,表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。歌曲约创作于20世纪五 六十年代,是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。

  歌曲《跳绳》第一句采用了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的`第二段词未出全,是为学生留下了编创歌曲的空间。让学生在教师的鼓励下动脑编创合适的词演唱,以调动学生学习的积极性。

  学情分析:

  一年级学生刚入学,学生年纪小,对音乐有着浓厚的兴趣和积极性,乐于参加音乐课堂活动,乐于在活动和课堂上表现自己。但是部分学生比较羞涩,不敢上台展现自己,对自己缺乏信心。学生没有进行过系统的音乐学习,学前段主要以律动为主,因而进入小学系统学习后,学生没有正确的演唱习惯和技能。学生记忆力强,对歌曲、舞蹈、表演等艺术形式有着强烈的喜爱,听唱了很多课外歌曲,但以流行歌曲居多,且有着唱音不准,节奏不稳定,不符合学生心理年龄等诸多问题。总的来说,一年级学生对音乐的兴趣是他们进行音乐学习的动力和出发点,课堂常规和音乐课的相关知识技能需要从零开始。

  教学目标

  1、 能够整齐地演唱《跳绳》,理解“小绳小,真轻巧”的含义。

  2、 学习用歌声及动作表达活泼,欢快的情趣。

  3、 是学生在理解的基础上编创歌词及动作,培养学生的创造意识。

  教学重点:

  学会唱《跳绳》

  教学难点:

  正确地掌握歌曲节奏,能够正确的演唱歌曲。

  教学过程:

  一、激情导入

  师:同学们,你们喜欢跳绳吗?谁来模仿一下?

  1、请个别学生模仿,全体学生模仿。将学生分成两部分,随着老师放的音乐有节奏地模仿跳绳的动作。

  模仿跳绳的动作,随着音乐有节奏地做跳绳的动作。

  从生活入手,模仿跳绳的动作,感受不同音乐中的跳绳动作。

  2、学生表演

  表现好的奖励五角星

  二、欣赏全曲

  导入:你们跳得太好了,现在听一听演奏家们是怎样用音乐来表现跳绳的。请同学们认真听,大胆想,音乐中描绘的是什么样的情景。

  回答问题:有单人跳绳、双人跳绳……

  初听全曲,感受乐曲情绪,想像作品描绘的内容。

  问题:你都听到了什么?(根据学生回答,进行小结)

  师:同学们说得非常好,请你们为这个曲子起个名字好吗?(学生各抒己见,说出自己的想法)

  师:作曲家给这首曲子起了个名字叫做“跳绳”。

  刚才同学们听得非常认真,有的同学已经坐不住了,那

  么,现在老师就给大家一个机会,我们一起来随着音乐做表演,把你听到的、想到的用动作表现出来。

  给学生一个完整的音乐形象,初步感知全曲,并在了解乐曲内容的基础上想像并回答问题。

  三、分段欣赏,表现作品内容

  师:听!小朋友在怎样跳绳?请几个小朋友听完音乐到前面来表现。(边听边做动作)。

  师:刚才小朋友跳得真好,我们接着来听下一段音乐,听这段音乐的速度、力度和刚才那一段有什么不同。

  请同学说一说两段音乐的不同之处。并做出不同的表现。

  生,边听音乐边模仿跳绳的动作来表现音乐,学生想像用语言说出音乐的不同之处。

  通过分段欣赏,使学生对作品有一个深入的理解,培养学生的想像力。

  四、主题音乐

  师:小朋友们你们听出哪段音乐出现的次数比较多了吗?现在我们来听一听。当听到这段音乐的时候,请你做出你喜欢的动作好吗?(老师放音乐,请学生听到这段音乐做出表现)

  学生听到主题音乐就做出相应的动作。

  师:现在我们就来唱一唱这段音乐好不好?(教师出示主题音乐的曲谱)

  师:请同学们随着老师的钢琴伴奏来唱这段音乐。

  学唱主题音乐。

  师:大家唱得分常好,现在我们一起来随着音乐跳起来吧!(完整放音乐,学生走出教室)

  学生能够听出主题音乐并准确的唱出来,能够大胆的表现自己。

  课堂小结

  通过本节课欣赏《跳绳》,让我们知道了生活和音乐是分不开的,也学会了用颜色表示乐曲的段落分辨。学生在《跳绳》乐曲声中离开教室,结束课程。

  教学反思

  本节课中,教师通过引导学生练习听、说、表演等多种形式,运用参与欣赏法来激发起学生的学习兴趣,例如:让学生听音乐来跳绳,学生的兴趣一下子就调动起来了。

  本节课教师通过创设情境,将学生自然引入教学情境中,充分调动起学生的积极性,使学生积极主动参与,并在玩中学、乐中学,不但创造性思维得以培养,而且从欣赏中获得快乐。

跳绳的教学设计5

  指导思想

  本课依据《体育与健康》课程标准,以跳绳为主教材,树立“健康第一”的指导思想。通过教师和优生的演示,使学生直观的了解双人跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生学会多种的双人跳法,而且让学生根据已有的单人花样进行自由创编双人花样跳法,培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示,增强其自信心,获得成功的喜悦。在教学时,关注个体差异和不同需求,通过本次课学习,让不同水平的学生都能学到双人花样跳绳的动作技能,确保每位学生都受益。培养学生对体育的兴趣,从而养成终身锻炼习惯。

  教材分析

  许多优秀的民间传统体育活动既有利于少年儿童身心健康发展,又简便易行,特别受到孩子们的喜爱,跳绳便是其中的一种。它具有较强的娱乐性和锻炼身体的价值,长期以来一直是人们所喜闻乐见的。传承民间体育活动是我们这一代人的责任,更是当代体育教师的义务。本课将结合我校大课间《绳彩飞扬》及校本课程,把多种方式的双人跳绳带进体育课堂,让学生在活动过程中了解跳绳活动,喜欢跳绳。双人跳绳不仅是一项技术性高,对身体的协调性要求较高的项目,它还具有变化多、富有情趣的特点,特别需要同伴间的协调配合,具有培养学生合作精神的教育功能。本节课是五年级发展跳跃能力的练习。通过上次课的学习,进一步学习双人单绳并步跳、弓步跳、勾脚点地跳等动作要领和方法,最终达到锻炼身体的协调性和增强学生双脚的弹跳力,发展学生的思维空间能力的目的。教学重点是两人协调配合、摇绳同步。

  学情分析

  水平三(五年级)学生天生好动,他们对体育活动有广泛兴趣,模仿能力强,喜欢学习别人的运动技巧。自信心强,但有时过高的估计自己的能力,还存在着任性,娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的心理生理特点,灵活的安排多样的双人跳法练习,注重学生自主尝试和教师示范相结合,留给学生一定的自主活动天地,让学生在学习和观察思考中得到启示,并突出合作、互评、展示及教师表扬和鼓励,让学生不断巩固教学效果。五年级的学生已有一定的运动基础,基本掌握了单人跳绳和一人摇两人跳的方法,具备了学习其他方式的双人跳绳的条件。

  重难点

  重点:摇绳和起跳时机

  难点:两人协调配合、摇绳同步

  教学流程

  一、准备部分

  课堂常规——慢跑——各关节准备活动

  二、基本部分

  学生尝试练习、总结练习体会、教师示范、学生练习、教师指导纠错、学生自创动作并展示、游戏

  二、结束部分

  放松——小结——回收器材

  安全措施

  1.选择平整的场地,场内没有杂物(课前检查场地)集中收好钥匙、头饰等物品。

  2.专项准备活动充分,尤其是膝关节,踝关节等部位,预防损伤。

  3.在学练的过程中,学生会挤在一起,教师要提醒学生拉开练习的间隔距离,防止被绳子打到。

  4.教学时学生易兴奋,做出错误的危险动作,教师应及时的制止和引导。

  5.进行安全教育,提高自我防范能力意识。

跳绳的教学设计6

  教学内容:

  跳绳

  教学目标:

  1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,进一步体会计算法多样化。

  2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。

  教学重点:

  探索两位数减两位数退位减的计算方法。 教学过程:

  一、情境引入。

  通过跳绳的活动,引入。

  1、先引导学生看懂主题图中的统计表,然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演,并记录学生当时 跳绳的次数,让学生提出数学问题。

  2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题

  3、让学生尝试列出算式。

  二、解决问题。

  鼓励学生用自己的方法尝试解决问题,并在小组和全班进行交流。

  教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法,不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。

  三、试一试。

  让学生根据统计表独立列出算式,用自己喜欢的方法计算。

  四,想一想。

  100——48, 先让学生估算,然后放手让学生独立试算。

  五、练习反馈。

  1、用竖式计算。

  请4位学生板演,再集体校对,

  2、买一个羽毛球拍多少钱?

  先让学生看懂图意,再列式解答,交流说说自己是怎样想的?

  3、第3题中()+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测,如果是其它数,它就无家可归了。

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