篇：放飞梦想 设计
第七课 放飞梦想 教学目标：
1、聆听乐曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并为主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。
2、感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时依次进入的人声。
3、学唱两首歌曲《永远是朋友》和《我们是朋友》，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；背唱《永远是朋友》。
4、认识音乐家贝多芬；做改变旋律的节奏和节拍的练习，在唱唱、奏奏和比较中，感知音乐要素在音乐表现中的作用。 教学重难点：
1、通过学唱，激起学生回忆这六年中与同伴一起度过难忘的学习生活，感受友情的可贵。
2、让学生在音乐中受到心灵的洗礼，陶冶学生高尚情操的好题材，同时也是对人声的分类、演唱形式以及民族管弦乐队等相关知识的复习与巩固。教学时间：3课时 第1课时
教学内容：聆听乐曲《和平颂》，学唱歌曲《永远是朋友》； 教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
（一）聆听管弦乐《和平颂》片段
1、播放一组“南京大屠杀”中日本侵略者残害中国同胞的图片，然后提问学生：你知道这一惨痛的历史吗？你知道“南京大屠杀”发生在什么时候吗？接着，教师揭示本课的学习内容，简单介绍作品《和平颂》的创作背景。
2、初听乐曲，熟悉主题。聆听前设问：你是否能听出乐曲中那熟悉的音调呢？学生听后回答，并哼唱或吹奏主题，唱一唱江苏民歌《茉莉花》，感知乐曲的主题与民歌 音调的关系。
3、多遍聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。主题以合唱与乐队的形式，通过音色、力度和旋律的变化。反复出现了五次，把乐曲推向了高潮。聆听时，教师结合主题的表现手法和曲名《和平颂》，引导学生感知音乐要素在音乐表现上的作用，加深对“和平颂歌”的理解。
4、随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。
（二） 演唱歌曲《永远是朋友》
1、从有关朋友的诗句、名言或歌曲导入。如：请学生吟诵一段诗句或唱一段相关的歌曲，然后谈谈对“朋友”的理解，分享自己与朋友之间一些有趣、感人或难忘的事情，引起学生学习本课的情感共鸣。
2、聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。教师结合歌词中“以诚相见，以心相许”、“天高地厚，山高水长”等词句，引导学生理解和懂得友情的真挚与珍贵。
3、再听范唱，说出歌曲分成几个乐段。教师从乐段的节奏、音区和情绪的对比上作启发。还请学生为这两个不同乐段设计不同的节奏型，边听边伴奏，熟悉歌曲。
4、学唱歌曲。复习反复记号，找一找教科书中的反复记号，说说不同反复记号的用途。学唱时，教师注意指导学生唱好、唱准歌曲中的切分节奏；注意带有休止符如“寻”和“相见”的地方，要唱得“声断气不断”，把一字多音唱清晰。教师要结合学生即将毕业，同学将要分别的现实，激发他们用深情的歌声来表达同学间的友情，用真情抒发“永远是朋友”的心声。
5、学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。
全课。
谈谈学习了这节课的感受。 第2课时
教学内容： 学唱《我们是朋友》，聆听《欢乐颂》，认识音乐家贝多芬； 教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
（一）演唱歌曲《我们是朋友》；
1、把歌曲的前四小节发声练习，然后导入歌曲的聆听；
2、聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪，并结；
3、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们；
4、在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段，合唱；
5、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情；
6、比较《我们是朋友》与《永远是朋友》两首以友谊；
（二）聆听交响乐《欢乐颂》片
（一）演唱歌曲《我们是朋友》
1、把歌曲的前四小节发声练习，然后导入歌曲的聆听与学唱，为后面歌曲演唱上的处理做铺垫。
2、聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪，并结合歌曲内容与老师、同学一起分享自己在小学阶段的师生之情和同学之情。
3、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段的特点，引导学生在休止符的地方，编创拍手的节奏等，以突出“伸出你我的手，我们做朋友”的主题，增添歌曲热烈、欢快的气氛。
4、在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段，合唱能力强的班级，采取自学的方式进行学习，借助课堂乐器辅助掌握音准。演唱这一乐段时，要把歌谱中的力度变化唱出来，以表现歌曲热烈欢快的情绪，表达对友情的呼唤与珍惜。
5、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。根据歌词的内容编创动作，如拍手、挥手以及围着圈，手拉手前后摇摆等动作；用前四小节为歌曲增加引子和尾声，如引子用慢速、弱的力度演唱两次，表现对友谊的呼唤，结束句用半音上行转调、渐强的力度演唱三次，最后以渐慢的速度、强力度结束，把歌曲推向高潮，突出“我们是朋友”这一主题。
6、比较《我们是朋友》与《永远是朋友》两首以友谊为主题的通俗歌曲，引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。
（二） 聆听交响乐《欢乐颂》片段
1、导入：
(1)复习聆听乐曲《溪边景色》片段导入，认识音乐家贝多芬。 介绍音乐家贝多芬
音乐家贝多芬，在课前布置学生利用课余时间查阅有关贝多芬的资料（生平简介、音乐作品及创作背景等），然后在课堂上进行交流、分享。从聆听学生熟悉的贝多芬的作品，如：《欢乐颂》、《献给爱丽丝》等人手；还讲述贝多芬的童年故事，或者结合学生学习的课文《月光曲》进行导入，配以形象的图片；结合教科书上呈现的贝多芬的形象，让学生初步认识贝多芬，为进入中学后深入了解贝多芬打下基础。
2、随教师的琴声演唱或吹奏《欢乐颂》主题，理解歌词所表达的“自由、平等与和平”思想内容。演唱时，注意唱准、唱好有连音线的地方，并提示学生用饱满的热情、崇高的情感和高亢有力的声音来演唱。
3、初次聆听乐曲，感受乐曲热情、饱满的情绪。教师结合贝多芬与命运搏斗的故 事，引导学生感受乐曲热情、饱满的情绪中所包含的乐观、顽强精神。
4、再次聆听乐曲，听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。《欢乐颂》的主题，分别采用了独唱、重唱与合唱的演唱形式，主题先后出现了三次；在重唱时先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆听时，教师与学生一起复习人声的分类和演唱形式的相关知识，并在反复聆听中充分感受人声及合唱的魅力。
5、模拟《第九交响曲》合唱部分，请学生用领唱与齐唱的演唱形式演唱《欢乐颂》主题，表达对“自由、平等与和平”的赞颂。先让学生自己展开讨论：用怎样的音色和力度能更好地表达赞颂的情感？然后给学生时间尝试。教师还启发学生采用前两句领唱，后两句齐唱的形式来演唱，如：第
一、二遍分别由男女声领唱与齐唱，第三遍全班同学起立齐唱。
6、再次完整聆听乐曲，简单介绍《第九交响曲》的创作背景及深远影响。
三、全课总结。
谈谈学习了这节课的感受。 第3课时
教学内容：复习歌曲，做“活页习题
一、二、三”。 教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、小组回忆这单元共学唱了哪些歌曲？
2、全在伴奏下复习歌曲。
3、分形式表演唱。
4、生完成第7课活页习题
一、二、三，师生共同订正。
三、全课小结。
谈谈学习了这节课的感受。
第2篇：梦想课堂教学设计
梦想课堂教学设计
《生活伦理---快乐生活》
普定龙场中学
教师：谢汉忠
第3课时：生活伦理---快乐生活
第3篇：梦想课教学设计
《 如果只剩最后一滴水》教学设计
课程名称：爱绿小卫士 模块名称： 水 课题：如果只剩最后一滴水 课时：第5课时
课前准备： 积分卡 资料卡 实验器材 课件
一、热身导入 游戏 唱反调
规则：老师说口令，同学们做相反的动作。比如，老师说坐下， 同学们 做起立的动作。节奏慢或违规者均为失败者。就说出和水相关的词语、古诗等。
二、教学目标
1、通过“流水刷牙”的实验，体会对水的浪费；
·
2、通过用水量的计算与对比，知道世界上有许多地方极度缺水；
·
3、能积极实践节约用水的小常识，成为家庭和社区中节约用水的领头人。
三、课堂规则
1、要勇于展示自我，大胆、大方、声音洪亮。
2、合作——人人参与，明确分工， 要倾听别人发言，养成尊重别人的习惯。
3、评比：用不同颜色的积分卡进行奖励，红色代表3分，粉色2分，绿色1分，根据积分每组分别评出优秀个人（节水标兵）、优秀小组（爱水小卫士）
四、教学过程 活动一：对比实验
1、准备6个550ml的装满水的饮料瓶和两个小盆，一个带有漏水装置的铁 架台。
2、把一个空盆置于漏水器的下面，一个学生准备刷牙的动作，另外两个学生使用已准备好的水瓶轮流倒水（模仿水龙头的流水）。
3、听音乐，两个学生同时刷牙。另一个学生用装满水的水瓶刷牙。（550ml)观察学生刷牙的整个过程，并统计用水量。
4、比较得出结论。
5、以一滴水为例，让学生通过计算体会流水刷牙对水的浪费。活动二：议一议
每个小组拿出他们的资料卡，讨论他们在生活中，哪些活动需要 用水？ 然后估计这些活动需要用多少水？
最后加一加，以L为单位，猜猜每天每人要用多少水？ 展示分享
金点子发布会
以小组为单位讨论，想出节水的点子，把它们都写下来。每小组选出一名代表分享，看哪个小组的妙招最多、最有效。评出爱水卫士，并给予奖励。 评价总结
也许，有一天，它将成为最后一滴水 爱水，节水，从今天做起，从一滴水做起！！！ 拓展延伸
设计一条节约用水的宣传语
第4篇：《放飞梦想》教学设计
《放飞梦想》教学设计
教 学 目 标
知识目标 1.感受“梦想催人前进和奋起”。
能力目标 2树立自我成长的目标，激发学生的学习热情。让每个孩子心中都充满阳光，珍惜现在的美好时光，热爱学习，为将来的人生幸福奠基。 德育目标 3.学习自我目标管理，设计实现梦想的方法和途径。
过程与方法：1.教师简述，导入本课 2.分享名人故事。3.学生演讲 《蜗牛，为梦想而生》 4.学生诗歌朗诵《理想之歌》5.讨论：实现梦想过程中的困惑。6.讨论：我们为 什么没能达成自己的目标呢？ 为实现梦想到底应该怎么做
教学重点 感受梦想的美好
教学难点 学习如何去实现自己的梦想 教学用具 多媒体课件
教学方法 引导、分析、体验、感悟 教 案 设 计
一、导入新课
播放歌曲黑龙的《放飞梦想》
老师：梦想是个诱人的字眼。梦想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。一个没有梦想的人，就像鸟儿没有翅膀。没有梦想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活。那么，什么是梦想呢？下面看看名人对梦想的理解（大屏幕展示） 梦是心灵的思想，是我们的秘密真情（美国第33任总统
杜鲁门）
人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他（鲁迅）
人永远不要忘记自己第一天的梦想，你的梦想是世界上最伟大的事情。（马云）
二、名人立志故事
老师：从这些语句中，我们可以看出名人对梦想都有独到的理解和一定的重视程度，古今中外，有不少名人在青年时代就树立了伟大的理想，为他们后来的成功奠定了坚实的基础。同学们都知道那些名人故事呢？给大家讲讲。（学生讲述，下面故事）
有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱“。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。请问这位少年是谁？ （毛泽东）
20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕敬毕恭的站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！“这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大
1 声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。请问这位少年是谁？（周恩来）
歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏的定理。请问这位少年是谁？ （陈景润）
听完这几则名人的故事，同学们有什么想法？（学生谈想法，畅所欲言）
我们会发现：树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。无志之人，不可能激起生活的浪花；无志之人，不可能享受事业的种种辉煌。当今世界以步入知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情淘汰，更谈不上在社会上立足。
三、绘梦、说梦、写梦
那么，同学们的梦想都是什么呢？
（一）、请同学们想想并说说自己的梦想，大家畅所欲言。
（二）、把自己的梦想在一张纸上，交给你信任的一位同学。
四、成长探秘
（一）梦想很美好，可是实现梦想的过程是漫长的，在这其中我们可能遇到许多困难。比如： （大屏幕展示） 故事一：
最近放学后，丽丽总是不想回家，原来是因为马上要填志愿了，妈妈认为她想报考的学校不理想。丽丽从小就有一个舞蹈梦，所以她想初中毕业后直接进入艺术学校学习。但妈妈认为考大学才是最重要的的，跳舞是不务正业。丽丽的想法获得了爸爸的支持，于是，父母总会因为填报志愿这件事争论，丽丽很痛苦，但是有不知道该怎么办。
故事二：
小旭马上就要初中毕业了，父母准备将他送到国外继续读书，但是小旭并没有因此感到高兴。出国就意味着要离开自己熟悉的环境，离开曾经的好朋友们。同时小旭非常担心自己的英语水平是否能在国外独立生存，要知道，从小到大他都没有和外国人交流过。看着父母为自己出国的事情忙前忙后，他不知道该怎么把自己的想法说出口。
教师引导学生，认识到自己的梦想可能会和家长的想法发生冲突，那我们该怎么办？
1.学生畅所欲言
2.教师总结此环节：面对孩子的理想与父母的要求有冲突这件事，家长应该尊重孩子的选择，放手让他自己走他自己的路，哪怕是跌倒，都是他自己选的路，他的人生他要自己过。孩子要适当考虑一下父母的感受，孩子应该适当的考虑一下父母的要求到底适不适合自己。如果不适合自己要和父母讲明利弊，如果坚持自己的梦想，就要拿出实际行动来，让父母看到你的决心，证明你自己选的路你也可以走的很好。
（二）还有可能有很多困惑如：
小明：作为一名学生，每天上学读书，日子一天天过去，可我有时感到很迷茫，读书到底是为了什么呢？
小刚：为了变得更加优秀，我决定在三个月内提高英语成绩，练好钢笔字，学会手工制作和素描。努力了
2 三个月，却发现每个目标都没完成好，我感到很失落。
小叮：我数学基础不好，每次都是60分左右。过几天就期中考试了，我给自己定下了90分的目标，可越到考试心里越没有底，我感到很紧张。
1.说说你有没有类似的困惑？遇到这样的问题该怎么办？大家畅所欲言。
2.教师总结：
要树立明确的目标！
目标不能过多，分清主次！
目标要切合实际，跳一跳，摘得到
（三）梦想很美好，但美好的梦想并不是虚幻的彩虹，还要从脚下步一步开始。下面请听杨涵同学带来的演讲《蜗牛，为梦想而生》，相信大家一定会获得一些启示
附演讲稿;
蜗牛，为梦想而生
能到达金字塔顶的动物只有两种，一种是雄鹰，另一种是蜗牛。这也是人走在生活这条路上的两种状态：初始以为自己是雄鹰，伤痕累累之后才发觉自己不是。如果还有勇气，如果还有梦想，可以从头再来，从一只蜗牛做起。
我的心明白地向我昭示，我定然是想到达金字塔顶的。曾经的一帆风顺让我觉得自己可以像雄鹰一样遨游长空，俯视千里。后来发现自己原来飞不过现实这座大山，一次次的飞腾，一次次的坠落，每一次坠落，都带来长长的失落。终于发现，自己并不是想象中的雄鹰，一刹那间，心都乱了。仅仅是告诉自己并非雄鹰，也需要时间和勇气，因为在阵痛中，自己还会做起雄鹰的梦，还渴望更高处的飞翔。
阵痛之后，心还在，梦还在，重新开始时，要从蜗牛做起。蜗牛没有雄鹰的自由，雄鹰的飞翔很快乐，蜗牛只有一段段走完前面的路。天下事什么最难？踏踏实实，尔后持之以恒，能在嘈杂中听清自己的步调，走好自己的节奏。做蜗牛并不容易，没有雄鹰的天赋，只有勤以补拙。每天走在漫漫的行途上，它看见雄鹰的身影，听见雄鹰的鸣叫，也会低下谦卑的头，也会涌起一阵躁动不安，但它还是会走在自己的路上。那漫漫长途似乎没有终了，但众人都不知道，其实蜗牛和雄鹰有着同样的梦想。
那洒满金色阳光的金字塔顶，雄鹰曾经飞过，蜗牛曾经爬到过。那些留下的痕迹向我们昭示：每一条路都可以通向成功。
每一条路都可以通向成功，重要的是，要做出自己的选择。没有自己的信仰便说是信仰自由，这是自欺欺人。不做出选择的人生似乎有无限可能，其实也是没有可能。有选择才有起点，才真是有无限可能。就像蜗牛一样，纵然起点很低，也可以走得很远，甚至远涉金字塔顶。
一个选择，意味着很多。选择像蜗牛一样，就意味着经历过由雄鹰到蜗牛的艰难转变，意味着那高飞的梦想将暂被放到一边，意味着鼓足勇气以蜗牛的态度忍耐漫漫长途上的无尽辛劳。
它的理想，是那溶在金色阳光里的金字塔顶，出发时，它也不清楚那里到底什么模样，不知道能否抵达，只知道自己的理想很高、很远。它爬到一棵草那么高时，有的说：你到不了的，它不去计较。它爬到一棵树那么高时，有的说：你已经很高了，它只对自己说：我的理想比这更高、更远。它爬到半腰时，有的说：已经到极限了，它对自己说：我的理想比这更高、更远。直至它进到那片辉煌的阳光里，它也默默地说：更高、更远。
蜗牛的路，漫漫长途，洒下的汗水只有自己知道，那是它的痛苦也是骄傲，是它的苦难也是辉煌，它默默地承受一切，因为它和雄鹰有着同样的梦想。
1.学生谈谈听完演讲后获得的启示，畅所欲言如 要有梦想，但不要好高骛远；要有梦想并为之努力奋斗；要知道实现梦想的道路是漫长的，要不怕失败和困难；要脚踏实地，持之以恒；目标要具体，可以先确立小目标，再实现大目标；当一个目标实现时，再给自己确立新的目标等等
2.分享名人故事《山田本一的智慧》,想想能得到什么启示？
附故事：
1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。
当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚。马拉松赛是体力和耐力的运动，只要身体素质好又有耐性就有望夺冠，爆发力和速度都还在其次，说用智慧取胜确实有点勉强。
两年后，意大利国际马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行，山田本一代表日本参加比赛。这一次，他又获得了世界冠军。记者又请他谈经验。
山田本一性情木讷，不善言谈，回答的仍是上次那句话：用智慧战胜对手。这回记者在报纸上没再挖苦他，但对他所谓的智慧迷惑不解。
十年后，这个谜终于被解开了，山田本一在他的自传中是这么说的：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子„„这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。
启示：分解目标，逐个击破
3.师生归纳：让“美梦成真”的秘诀（大屏幕展示）：
（1）、大处着眼，小处着手。（即把梦想转化成一个个具体的目标和实际行动，不能好高骛远。 （2）、按部就班，循序渐进。（即切切实实地去落实一个个具体的目标，不能急于求成。）（
（3）时时检讨，保持弹性。（即常常检查目标落实情况，并因时因地因人适当调整目标，不能一成不变。）
4 （4）、量力而为（即梦想和各个时期的目标都必须适合自己。目标不能过低，也不宜过高。一般说来，最适合的目标就像摘果子一样，“跳起来才能摘到的果子最甜！”）
五、根据刚才我们的收获，想想给信任你，告诉你梦想的同学提出合理建议。（在纸上写写）
请几位同学说说，你刚才收到的那位同学的梦想纸条上的梦想是什么？你给他提出怎样的建议？
六、根据大家提出的建议，我能看出大家都理解了梦想的意义，并能对如何实现梦想有了正确的认识。
下面请欣赏由王金凤和蔡雨轩带来的诗歌朗诵《梦想之歌》，来感受一下梦想对于我们人生的意义！
A 梦想是石，敲出星星之火； B 梦想是火，点燃熄灭的灯； A 梦想是灯，照亮夜行的路； B 梦想是路，引你走到黎明。
A 饥寒的年代里，梦想是温饱， B 温饱的年代里，梦想是文明。 A 离乱的年代里，梦想是安定， B 安定的年代里，梦想是繁荣。
A 梦想如珍珠，一颗缀连着一颗，
贯古今，串未来，莹莹光无尽。 B 美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，
古照今，尽照来，先辈照子孙。
A 梦想是罗盘，给船舶导引方向， B 们，梦想是船舶，载着你出海远行。
A 梦想使你微笑地观察着生活， B 梦想使你倔强地反抗着命运。
A 世界上总有人抛弃了们，梦想， B 梦想却从来不抛弃任何人。
A 英雄失去梦想，蜕作庸人，
可厌地夸耀着当年的功勋； B 庸人失去了梦想，碌碌终生， 可笑地诅咒着眼前的环境。
(合)AB 梦想开花，桃李要结甜果，
梦想抽芽，榆杨会有浓阴。 请乘梦想之马，挥鞭从此起程，
路上春色正好，天上太阳正晴。
七、齐读梦想誓词表决心（大屏幕展示）
我将用拼搏的精神铸就辉煌！告别昨日的颓丧，我扬起希望；告别昨日的散漫，我打造理想；面对学习中的困难，我从容不迫；面对生活中的挫折，我勇往直前；在以后的学习生活中，我将做到：敢于拼搏，用不懈争取进步；自强不息，用汗水浇灌理想；超越自我，用奋斗放飞希望；永不言弃，用信念实现梦想。让青春绽放最美丽的光芒。
八、班主任总结。
刚才看你们自信的表情，听你们充满豪情的语言，我相信，你们的梦一定能实现。是的，梦想是还没有实现的东西，是对未来的美好憧憬和希望，这要求我们好好把握今天，努力学习，打下坚实的知识基础，才能拥有美好的明天，梦想的实现前提是把握人生。把握人生，不是一天两天，也不是一年两年，它需要一个人用一生的时间，需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力。更多的时候，把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则。希望上完今天这节课同学梦能对自己的梦想有明确的认识，能够坚持自己的远侧，能凭借自己顽强的毅力去征服自己人生一个又一个的高峰！
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