《认识人民币》作业设计
一、教材解析：
《认识人民币》一年级下册第六单元的内容，教材内容是让学生在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的进率，认识各种面值的人民币及人民币的兑换。使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决实际问题。并通过教学情境的设计，激发学生的学习兴趣，使学生知道要爱护人民币。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数的概念与现实生活的密切联系。
二、单元学习目标：
知识与目标：
1.认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。认识各种常
2.用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
过程与方法：通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
情感态度与价值观：通过购物活动，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
三、学情分析
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。但是一年级的学生年龄小，缺乏社会经验，购物机会少。怎样弥补学生学习上的这个不足呢?教材多处创设了良好的购物情境，让学生在模拟购物活动中认识人民币。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面作了精心的安排。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书、捐赠给贫困的同……。
又如，教材在“简单的计算”一节中安排了两个购物活动，通过模拟购买不同价格、不同品种的气球和购买文具用品、各种玩具的活动，使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
四、作业设计
第一课时：认识人民币(1)
学习目标：
知识与目标：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。
过程与方法：通过学币直观认识各种面值的人民币。
情感态度与价值观：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重难点：
重点：认识较小面值的人民币，会对人民币进行分类。
难点：理解元、角、分之间的关系。
基础作业：
1.教材58页第1题将纸币和对应的面值连一连。
2.教材59页第4题人民币进率的考察。
分层作业：用不同的方式摆出1元钱。
(有能力的同学完成，摆出几种都可以)
实践作业：
1.将人民币按照不同形式分类，并说出分类标准。
2.和同桌进行元、角、分之间的兑换游戏。
(人民币是看得见、摸得着的特殊商品，让学生认识人民币不能空空无物，必须依托中国人民银行发行的各种面值的人民币样币来学习。)
第二课时：认识人民币(2)
学习目标：
知识与目标：认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元；认识单位是元的人民币之间的关系。
过程与方法：通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。
情感态度与价值观：结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
教学重难点：
重点：能够认识较大面值的人民币。
难点：等价兑换人民币。
基础作业：
1.认识大额人民币，并能说出辨认方法。(数字+单位)
2.教材59页第3题
分层作业：买100元的玩具，我们可以怎么付钱？探索更多、更灵活的人民币兑换方式。(学生任意尝试，不限方式和结果)
实践作业：观察日常生活中常见物品的价格，并记录下来，我们会发现生活中物品的价格即有元又有角或分，不是单一出现的。尝试用不同方式付款表示出你所选中的物品吧，尝试多种方式。
第三课时：简单的计算
学习目标：
知识与目标：使学生初步掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。
过程与方法：通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数学问题。
情感态度与价值观：通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力。
教学重难点：
重点：学会人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
难点：应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数字问题。
基础作业：
1.教材61页3个题目，简单的购物计算。
2.教材62页做一做购物游戏，20元可以买哪些商品，会自己提问题并解决。
分层作业：观察日常生活中用两位小数表示的物品价格，并记录下来。(观察日常生活实际，市面上商品的价格大都是用以元为单元的小数的形式来出示的。教材第62页“课外实践”中，通过让学生观察4种不同商品价格的表示法，引入将其转换成几元几角几分的表示法，使学生懂得如何将用两位小数表示的商品价格进行等价转换，同时从转换过程中加深对人民币币值的理解。)
实践作业：课堂购物小游戏。老师打印不同价格的物品图片，带到课堂上，学生用学习币进行购买，我们在课堂上进行购物游戏的模拟。
(通过模拟真实的购物过程，既能让学生掌握人民币的简单计算、元角分之间的进率，又能让学生体验到真实的社会交往和社会实践、爱护人民币、爱惜人民币，从小养成不铺张浪费的好习惯，最后将小物品奖励给表现好的同学。)
四、实践效果
人民币时候我国流通的现行货币，是我们日常生活交易物品的首要途径，但是近年来随着电子货币的逐步发展，市面上的人民币流通已经非常少见了，所以给我们教学人民币、学生学习认识人民币带来了比较大的阻碍。所以在教学过程中我们要不断重塑用人民币来进行物品交易的过程。
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