认识人民币教案设计
课题
认识人民币
学 科
数 学
课 时
1课时
学校
六枝特区龙场乡中心小学
班 级
一年级（3）班
执教者
江甫技
教
学
目
标
1、知识与技能：
（1）使学生能认识各种面值的人民币；人民币的单位，元、角、分。
（2）认识人民币之间的进率，1元=10角，1角=10分
2、过程与方法：
通过操作活动，使学生经历购物的实践活动，使学生认识各种面值的人民币。
3、情感态度与价值观
初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币，渗透法制教育。
教学重点：认识各种面值的人民币。
教学难点 ：能正确区分不同面值的人民币。
教法：谈话、指导法。
学法：探究与合作交流、观察、实践等。
教学准备：CAI课件一套 常用的面值的人民币(不同版本的)
教
学
过
程
教学
环节
师生活动
设计说明
一、创设情景，引入新课
二、引导探究，解决问题
三、实践活动
四、游戏
五、总结
1．1出示课件让生猜一猜
一张纸片花纹多，
红黄蓝绿画山河。
爸妈天天把它赚，
吃饭穿衣它来办。 （钱）
1.2师追问：同学们，我们国家的钱又叫什么吗？（人民币）好，今天我们就一起来认识“人民币”。
2.1初步感知人民币。
师：课前老师让同学们搜集有关钱的资料，现在你对钱有哪些了解呢？
生：钱有1角、5元100元
生：钱有纸币和硬币两种。
生：钱还可以用来买东西。
2.2认识人民币。
（1）请学生做光荣的小老师介绍自己认识的人民币，并说说你是怎样认识它们的，有什么特征？
（结合课件进行介绍）
（2）为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，小组合作交流后，指名学生上台按自己的分类的方法介绍自己认识的人民币。
师：在学生介绍的过程中，老师给予肯定和补充。
（3）师：以“元”为单位的人民币有哪些？以角”为单位的人民币有哪些？以“分”为单位的人民币有哪些？
师：揭示人民币的单位有（元、角、分）
（4）师：课件出示人民币，让生仔细观察，上面每一张人民币都有什么图案？代表什么意义？同桌相互说一说（国微）
2.3人民币的分类
师：让生拿出信封里装的人民币进行分类，同桌动手操作、交流并汇报：
生：（1）按单位分（元、角、分）
（2）按材质分（纸币和硬币）
师：介绍纸币和硬币的区别
2.4人民币单位间的进率
（一）、教学1元=10角
（1）、师讲故事：小狗、小猪、小兔和小猴每人都得到了一个红包，小猪很得意，它说：“哈哈，我有有好多张呢，我是大款啦。”小狗哭了，伤心地说：“我只有一张。” 小朋友们，我们一起来帮它们看看，到底拿到了多少钱。
（2）、学生帮助数一数，发现：小狗得到的是一张1元的人民币，小猪得到的是10张一角的人民币，揭示：1元=10角
（3）、小兔也得到了一元，实物出示，抽一张认认（是5角）。一共几张呢？为什么？师全部抽出确认。 （2张）
（4）、小猴也得到了一元钱，实物出示，抽认认，（有1角的，还有5角的），一共几张呢？全部抽出确认。（6张）
（二）、教学1角=10分
师出示10个1分，让学生猜猜，1角等于几分？你是怎么想的？
2.5小结
3.1玩购物游戏，学习基本的购物常识
玩法：教师扮银行工作人员，小强同学扮商店营业员，娜娜同学扮顾客，娜娜去银行取钱（不超过10元），再去商店买物品，想好买什么。游戏可变换角色进行。
3.2、教师讲评
（1）请学生讨论：你用多少钱买了什么东西？
（2）买东西后剩的钱该怎么办？
（3）教育学生要爱护人民币，不要乱花钱。
4.1通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。
玩游戏《看谁拿得对》
教师说出10元内的某种人民币的名称，学生迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。
5.1本节课你有什么收获？回家再跟爸爸、妈妈一起分享。
谜语，符合一年级学生的心理特点，容易激发学生的学习积极性和求知欲。
（学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，因此，这个环节通过小组间的讨论，让学生自己去讨论、探究而进一步认识不同面值的人民币）
由小猪和小狗得到人民币的张数不同而引发矛盾，激励学生开动脑筋去发现问题、解决问题，逐步发现元和角之间的进率，1元=10角
分在生活中不常用，在生知道1元=10角的基础上，通过让生大胆猜，得出1角=10分。
（国徽，每一张人民币上都有国徽，国徽是我们的标志，它代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能再人民币上乱写乱画，渗透法制教育）渗透人民币在生活中应用非常广泛，《中华人民共和国人民币管理条例》第六条“任何单位和个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和防碍人民币流通”。第二十七条“禁止下列损害人民币的行（一）故意毁损人民币(二) 制作、仿制、买卖人民币图样。所以购物时我们应该要守秩序,讲文明,养成爱护人民币的良好习惯。
练习不但巩固所学的知识，同时让生能在生活中体会人民币的运用，启示学生不要乱花钱，要养成节约的好习惯。
教学
反思
在教学“认识人民币”时，先通过猜谜语引入教学，激发了学生的兴趣而导入课题，再分别让学生认币、分币、取币、用币等活动都做到人人参与，有的是个人思考，有的是同桌合作，有的是小组交流或全班交流。学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习探索知识的方法，并体验成功的乐趣，激发了更大的学习兴趣。 重视对学生情感态度、价值观的培养，同时也渗透了学科法制教育，在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都给以热情鼓励或表扬等充满激情，营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。
总之，这节课的教学过程，力求体现新课程的理念，使得课堂尽量做到了生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，切实改变传统的教学方式、学习方式，以合作学习为本节课的主要学习方式，收到了较好的教学效果。
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