游戏在教育教学中的作用
幼儿最基本的活动形式就是游戏。著名的学前教育家陈鹤琴先生说：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。”在游戏过程中，幼儿可以模仿各种人物、事物和动物，使其好奇心得到满足；兴趣能得到发展；身心愉快。但是，由于其自身认知能力、生活经验有限，幼儿自己玩的游戏往往是盲目的，简单的，只有在老师的引导下，才能更好的发挥作用，促进各方面能力的发展。游戏中幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都是比其它的时候好，这是因为在松弛、快乐的游戏情景下，更易激发幼儿的主动性、创造性和想象力。那么，怎样发挥游戏在幼儿园教育教学的作用呢？
一、利用角色游戏，帮助幼儿塑造良好的个性，培养幼儿良好的行为习惯
幼儿接受能力、理解能力是有限的，在生活中幼儿听从老师的指令也只是起到短暂的约束作用。所有的游戏都是有规则的，幼儿总是从不懂规则，破坏规则的无规则意识，发展到理解规则、遵守规则的有规则意识，所以通过角色游戏，幼儿逐步感受和了解、学习并遵守社会生活中的道德规则。
例如：在玩“玩具店”游戏时，我准备好了所有道具，只是没来得及交代游戏的规则，结果玩游戏时幼儿蜂拥而上，游戏无法继续进行，只能停下来。这时，我趁机让孩子们讨论，游戏为什么会停下来？怎样才能顺利开展游戏呢？幼儿说开了，“太挤了”“没听老师话”“没排队”等。最后达成了一致见解：因为没有秩序，所以才导致游戏玩不下去，只有有秩序地玩，才能玩的开心。这样，秩序的要领很
自然地就在幼儿的头脑中形成了。游戏结束后让他们讨论谁扮演的好？谁说的好？为什么？等来提高幼儿的表演能力。
针对幼儿出现的具体的问题，设计并指导幼儿游戏，通过游戏，帮助幼儿们克服自身所存在的缺点。例如：有的幼儿天性好动，责任感差，没有耐心，在角色游戏中，老师可以有意地让他们扮演责任性强的角色，如“警察抓小偷”中的警察、“医院”里的医生等角色，从而能锻炼他们的坚强性，培养他们忠于职守的好品质。
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