论自信在学习中的作用
学习，对于每一个人来说是一件终身的事情，天天在学习，时时在学习，分分秒秒在学习。但如何学习，怎样学习才更加有效率，怎样学习才能真正学得更好，对于这样的问题，一百人应该会有一百个不同的答案。但尽管答案再不相同，百变不离其中，最关键的要点、方法还是大家都必须要知道的并懂得运用的，那就是自信！而自信究竟在学习中有什么作用？又起到多大的作用？是不是对于每一个人都是适合的？带领着这些问题，让我们来共同探讨自信在学习中的作用。
每一个人都认识“自信”二字，真正意义上的“自信”是什么呢？应该说，自信是一个人相信自己的能力的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。自信是建立在对自己正确认知基础上的、对自己实力的正确估计和积极肯定，是自我意识的重要成分，是心理健康的一种表现，是学习、事业成功的有利心理条件。 用化学的专业术语来说，自信就是催化剂。简单来说，自信就是要给予自己肯定。
作为一名大学生，属于我们现在的“自信”就要做到相信自己能学好想掌握的知识，知道自己该怎么学好并能认真去做；有良好的精神状态，能够笑对人生，即使遇到困难和阻力也不轻易改变信念或者放弃；相信自己的社交能力，能够和多数人融洽地相处，轻松自如地交往；对自己的能力充满信心，相信自己只要努力，就能处理好一切事情；相信自己是最好的，能够全面客观地评价自己、认识自己、悦纳自己。如果一名学生能在学习生活中做到这几点，说明对“自信” 的理解与掌握已相当透彻，并且能把它运用好。
在这里，举一个典型的事例，这个例子在世界心理学上有一定的知名度， 它叫做“罗森塔尔效应”。
罗森塔尔是美国的一位心理学教授，他曾经做过这样一个实验：将一群用于科学实验和训练的小白鼠分成A、B两组，将A组交给实验员甲，并且对实验员甲说：这一群老鼠是特别聪明的老鼠，我经过测试挑选出来的，希望你对它们进行训练；又把B组老鼠交给实验员乙，说：这是一组比较一般的、甚至比较笨的老鼠，这组老鼠交给你来训练。两个实验员各领着一群聪明老鼠和一群笨老鼠去训练了。过了一段时间，对这两群老鼠进行了一次测试。测试老鼠智商的方法很多，比如说让老鼠走迷宫，在迷宫的出口处有等待老鼠4的食物等。结果发现，A组老鼠果然比B组老鼠聪明得多。这时候，罗森塔尔教授对这两名实验员说：我能够告诉你们的是，我事先对老鼠根本没有经过测试，我就是把一群老鼠随机地分成两组，应该说这两组老鼠的平均智力水平是一样的。但是我对你（实验员甲）说这群老鼠是聪明的，对你（实验员乙）说另一群老鼠是笨的，然后交给你们进行训练。结果，当你（实验员甲）把这群老鼠当作聪明老鼠来训练时，这群老鼠果然就聪明了。当你（实验员乙）把这群老鼠当做笨老鼠来训练时，这群老鼠果然就笨了。
这个典型的例子最重要的要告诉我们的是，心理上的认定造就了结果。从这一故事和结论上，我们要深层次地领悟到另外一个层面，就是心理上的自信能给我们带来成功，自信对于我们的取得成功有一定的重要性。
而正所谓“活到老，学到老”，我们几乎每时每刻都在学习。作为一名学生，学习更是当下务必做到并且要做好的事情。那么，对于学习，自信起到多大的作用呢？
一、自信能让自己敢为人先，在公众场合有足够的勇气和胆量。
各种类型的课堂上，我们会经常看到这样的现象，就是后面的座位总是先被人坐满，而大部分占据后排座位的人，都希望自己不会“太显眼”，或是担心老师提问问题，而他们担心受怕的原因就是缺乏信心。如果我们能树立好上课学习的信心，我们就能敢为人先，敢上人前，敢于将自己置于众目睽睽之下，就有足够的勇气和胆量，就有更多的机会去学习，掌握知识。久之，这种行为也会成为习惯，也会渐渐地放大自己在老师视野中的比例，增强反复出现的频率，起到强化自己的作用。
二、自信能增强学生的学习兴趣,激发学生去主动学习知识，渴望知识。
在我们学习之前，首先我们要对学习有所兴趣，否则谈不上学习，更不用说想要学得多好。当一个人在做某件事情之前，如果对这件事感兴趣，对其有极强的吸引力和求知欲，那我们就更有可能把这件事情做好。而怎样才可培养兴趣？正是自信。只有对自己有信心能做好事情，对自己能力的肯定，也就无形中增强了我们的学习兴趣，从而激发学生的积极性与主动性，从身边的事情去学习知识，掌握知识，更是运用知识。同时，也为自己学好知识，灵活运用知识打下坚实的基础。做到自信，对于学习就已经迈出成功的一步。
三、自信能让自己融入讨论竞争的氛围中，时刻展现自己，与人共享思维并学习他人思想。
在我们周围，有很多思路敏锐、天资颇高的人，却无法发挥他们的长处参与到激烈的讨论中，而这并不是他们不想参与，而是缺乏自信。沉默寡言的人也许会认为他的意见可能没有价值，如果说出来，别人可能会觉得很愚蠢，而且其他人可能都比我懂得多，我并不想让他们知道我是这么无知，所以最好什么也别说。这是很多人都会带有的心理压力。但从积极的角度来看，如果有信心发言，不仅能展现自己，分享你的想法，同时也更进一步地增强信心。从另一方面也让其他人肯定你，而自己也能在讨论中领悟到他人的想法、思维，并且更好地学习，也让自己在下一次的发言更加有信心。
四、自信能辅助甚至弥补智力因素，让学习取得更优异的成绩。
学习需要用功，但从小学至今，历尽那么多场考试后的大部分学生都有这样的一种体会或感受：学习即使很用功，最后也不一定能考得好！其实，用功学习只是增强我们的智力，在一次考试里只能是在智力方面取得好成绩，但往往很多学生都忽略了一点，就是心理因素。面对考试，很多学生都抱着紧张、心虚的心态，担心自己考得不好，这样的情况说明了一个考生在还没有考试前，心理因素方面已经输给了别人。一个想在考试中取得胜利的考生，应该而且必须对自己有足够的信心，要相信自己有能力把学到的知识在考试中很好的发挥出来，这样的考生心理因素方面能极大地辅助智力因素，这样也就更有可能性考出好成绩。另外，有些学生智力因素稍微差于其他人，但只要他有强大的心理状态，有足够的信心相信自己，那即使智力方面差于他人，同样可以取得优异的成绩。
五、自信能让学到的知识更加灵活的运用，在日常生活中学以致用。
书本的知识是理论性的，学习理论性的东西不是仅仅用于口头上说，更重要的还是要运用于生产、生活、工作中。有些学生虽然理论知识学的很好，但在实际运用中却常常不是很理想。归根到底，一个重要的因素就是对于自己所学的知识不够自信，没有十足的把握。我们每一个人都应该认识到，知识的关键在于学以致用，常言道：实践是检验真理的唯一标准，我们需要的就是实践运用，实践运用需要的就是自信。我们需要相信自己的实力，肯定自己的实力，并在此基础上发挥自己的实力，用强大的自信心把实力理想地发挥出来。
学习是一个长期而复杂的过程，自信的把握也是一个需要时刻调整自己的过程。自信是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动我们进行活动、完成事情的一种强大动力，也是每一个人做好事情的有力保证，也是成功的保证。
美国教育家戴尔.卡耐尔在调查了很多名人的经历后指出：“一个人事业上成功的因素，其中学识和专业技术只占15%，而良好的心理素质要占85％。”有自信的人能够正确地实事求是地估价自己的知识、能力，能虚心接受他人的正确意见，对自己所做的事情充满信心。高尔基指出：“只有满怀信心的人，才能在任何地方都把自己沉浸在生活中，并实现自己的理想。”自信是一种内在的精神力量，它能鼓舞人们去克服困难，不断进步。我们要增强自信心，在我们的日常学习、生活工作中发挥自信心的力量，发挥其最大的作用。
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