浅谈游戏在幼儿教育教学中的作用
摘要：游戏在幼儿教育当中有重要的作用，在幼儿阶段学生的心理素质和各方面的能力都尚未定型，所以在这个阶段通过游戏来促进幼儿教学的完善与发展是十分重要的，首先，游戏这门活动就符合学前教育儿童的年龄特点，对于幼儿人格的建立有重要的推动作用。通过游戏可以不断地探求到幼儿的心理状态，可以调节幼儿的情绪，从而让学生觉得世界的美好和教育的重要性，打开社会交往的大门。本文主要讲述了游戏在幼儿教育教学中的作用，主要从八个方面来进行论述。
关键词：幼儿教育、游戏教学、效益、策略
引言：在幼儿园的基本课程，当中是相对于简单的，大多数都是让幼儿识数还有简单的计算，这种知识对于幼儿阶段的思维能力来讲，枯燥无味的数学知识会让学生失去学习兴趣，从而让自己的思维能力有所限制，所以在教学阶段，让幼儿保持较高的学习积极性是十分重要的。在此幼儿教师就在教学当中，推荐了游戏教学的重要性，通过游戏可以开拓幼儿的智力营造出一个比较舒适的学习情境在这种环境下，也可以满足幼儿的发展需求，引导幼儿学习，也可以保持幼儿较高的积极性通过游戏也可以让学生做到劳逸结合通过这种方式也可以提高幼儿的学习效率，帮助幼儿进行有效的知识传授，促进课程教学质量的提高。
一、加强与教学内容的联系
在课堂当中，不是每一个游戏都是可以促进幼儿学习效率提升的，作为幼儿老师应当全面的掌握住幼儿的心理特点，来从心理特点出发，制定和实施有效的游戏教学。这个游戏教学可以开拓学生的智力，并且游戏教学应当充分的与教学内容相联系，要让学生在游戏当中学到知识，这种学习效率才会提升，在游戏教学当中，也可以提高幼儿对于本学科和本内容的学习兴趣，在日后的学习当中也会起到一个提高思维能力的作用。在幼儿阶段幼儿的学习内容是相对较少的，但是这种内容对于这个年龄阶段有一定困难的，所以老师一定要掌握着幼儿的心理特征，在幼儿学习相对较累了或者不感兴趣的时候，来插入游戏环节将游戏与教学内容做到有效地结合，从而通过游戏的形式向幼儿传授相关的知识，引导幼儿进行数字的计算，把枯燥的理论转化成有趣的游戏，激发了学生的学习兴趣，也保证了课程教学的质量的提升。
二、有助于学前儿童情绪的发展
在儿童阶段情绪的发展是十分重要的在学前教育时候养成一个良好的情绪，会影响幼儿以后的情绪的发展，在小的时候要对学生进行一个正确的情绪熏陶，所以在课堂当中过游戏的形式来让幼儿保持一个愉悦的心情，会让幼儿在这个阶段养成一个良好的心理状态，有一个健康的心理。所以通过游戏教学可以帮助学前教育中儿童情绪的发展。在游戏的过程当中，可以让每一个幼儿与老师之间进行有效的交流，幼儿与幼儿之间也会有冲突的交流，这种交流就是养成自己良好情绪的关键。会让幼儿有一个更加完好的人际交往的能力。
三、增强幼儿对于知识的吸收能力
通过游戏来辅助幼儿阶段的教学可以提升课堂的效率，又可以保证教学质量的提高，游戏对于幼儿的认知能力也是十分重要的，游戏的方式可以让幼儿对于知识有更深的理解，老师应当做好充足的准备可以通过不同类型的面具来满足角色扮演的需求，例如：在让幼儿认识不同种类的动物的时候，可以在游戏当中扮演模仿该动物的叫声，或者该动物的体态特征来让幼儿知道这个动物是什么，从而加深幼儿的认知和印象，通过游戏来促进提升是十分重要的，游戏是符合现如今学前教育学生年龄的特点，在课堂当中营造出了一种快乐的学习气氛，可以帮助幼儿提高自己的认知能力，对于知识的吸收也会效率。只有在游戏当中，儿童才会发挥出自己的天性，在游戏当中老师也可以掌握到每一个学生的特点进行因材施教，掌握每一个学生之间的差异性。
四、创设贴近生活的游戏情境
为实现游戏与课程的紧密地融合，老师应当充分的考察幼儿的所居生活环境以及幼儿的生活特点，通过幼儿的生活特点来制定游戏的环节游戏的设置，要与幼儿的生活要紧密联系，这样，可以带给幼儿更多的情感感受和经验，感受更多的联系及生活实际，也会帮助幼儿更好地理解到学习的知识，促进幼儿学习的积极性和对生活保持一种良好的态度，有助于幼儿心理健康素质的提升，要从幼儿的爱好出发，满足幼儿的喜爱的特点，选取的游戏要充分的满足幼儿的内在需要，让这种游戏元素，成为促进幼儿学习的重要一步。会让幼儿觉得每一节课都有极大的创造性和生动性，会让幼儿在以后的学习当中也会保持较好的积极性，对于幼儿以后的发展有重要的影响作用。例如，让幼儿学习傣族舞蹈的时候，可以向学生讲述一些关于傣族舞蹈背后的故事，这种教学方法可以让幼儿提前的进入到学习的状态，营造出幼儿熟悉的生活环境，感受到舞蹈动作的节奏旋律。
五、将课程内容向游戏活动迁移
在幼儿阶段，其实他们的课程也是十分的丰富的，并不是简简单单的以知识为主，更多的是要培养幼儿的身心健康和能力的提升，要将游戏的主题定格到幼儿的学习的知识内容当中或者是幼儿的生活当中，这样可以找到游戏和课堂内容的最佳结合点，帮助幼儿在游戏当中学习到相关的知识，不仅可以帮助幼儿提升对学习的爱好，也可以帮助幼儿找到学习的方法。作为老师就是要起到一个良好的引导的作用，到引导学生与学生之间进行良好的交流，通过交流来不断地提高自己的思维方式，也可以通过我给好朋友讲故事的游戏来提高自己的语言能力，也养成了学生善于与别人一起分享的好习惯，这种交往方式和学习方式，有助于幼儿心理健康的成长，帮助幼儿课程的学习，提高了学习的效率，也对幼儿以后的发展起到了一个促进的作用。
六、据幼儿年龄发展特征安排教育活动
在幼儿园的教学中，作为老师应当充分的考虑现阶段的幼儿的年龄特点。根据现阶段的年龄特征来让幼儿做有益于本阶段的游戏，要达到一个良好的预期效果就要确定游戏的质量，在这个阶段的学生他们的情绪性较强，但是独立性较差，所以在一些游戏的设计方面应当多多设计一些角色扮演游戏，这样更能够提高幼儿的注意力，引导幼儿更快地进入到教学的活动当中。游戏的设置也要帮助幼儿心理健康品质的发展，在这个阶段是养成健康良好品质的关键时期，要让幼儿形成一个正确的价值观，也要鼓励幼儿好学好问，在这个阶段老师应当尊重幼儿的态度，让幼儿多多表达出自己的观点，要让幼儿有想法，会主动地思考。这样，对于幼儿以后的学习也会是一个重要的途径。
七、放适宜的、丰富的游戏材料
开展游戏教学就要投放适当的游戏材料，正确的游戏材料会直接地影响到游戏的开展。但是游戏材料一定要保证它的安全性要，通过正当渠道的购买。如果用一些不正当的教学游戏材料会让学生的安全有一个重大的隐患，所以在选择的时候一定要仔细和认真不能够让学生拿着玩具随便乱跑。也可以拿一些半成品的玩具给学生这样可以让幼儿通过自己的想象，来完成游戏玩具的操作和体验。
八、化幼儿园游戏活动的评价机制
为了保证幼儿园课程游戏化的有效开展，应当不断地优化对幼儿游戏活动的评价机制，要不断地丰富内容，正确的指导幼儿进入到游戏环节，在游戏当中，不仅仅只是玩耍和嬉戏，而是通过游戏来不断地积累学习的经验，养成一个良好的学习状态和思考的方式，让幼儿有一个正确的观念和意识，作为老师，对于课程游戏化的执行能力应当不断地提升。
总而言之，学前教育是这是幼儿养成良好行为习惯的关键时期，不断地提高学生的创新，现代社会需要的是创新型人才。所以说通过游戏来实现教学活动是十分重要的。
参考文献：
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