幼儿园小主持人训练教案
教学主题：幼儿园小主持人训练
一、教学目标：
1. 了解主持人的基本工作及技能；
2. 掌握主持人口才和朗读技巧；
3. 初步了解语音语调和表情、肢体的协调搭配；
4. 能够在小团体和大型活动中担任主持人角色。
二、教学内容及教学方法：
1. 主持人工作内容说明，展示优秀主持人表现，让学生观看视频，了解别人的主持表现；
2. 初步学习主持人口才和朗读技巧，引导幼儿进行模仿朗读练习，了解如何掌握语音表达的技巧；
3. 介绍主持人的语音语调和肢体协调搭配，让学生分组分角色进行练习，体会语音语调和肢体的影响。
三、教学步骤：
1. 了解主持人的基本工作及技能
首先，教师应向学生介绍主持人的工作内容和技能要求。在介绍时，教师可以引导幼儿通过播放视频等方式，观看别人的主持表现，让学生了解优秀的主持人应该具备哪些品质。
2. 掌握主持人口才和朗读技巧
接下来，教师可以让学生进行口才和朗读技巧的练习。
口才练习：教师可以根据不同的主题，让学生进行短篇演讲或对话。此时，教师要引导学生注意表达清晰、声音响亮、语音流畅等方面，时常鼓励学生，提高学生的自信。
朗读练习：在朗读训练中，教师可以选择优美的诗词或故事，并教给学生如何掌握语调、语速和停顿，以及如何适当增强行文逻辑和情感表达等技巧。
3. 了解语音语调和表情、肢体的协调搭配
最后，教师应向学生介绍主持人的语音语调和肢体协调搭配等要点，让学生体验语音语调和肢体以及表情的影响。为了更好地实现此目标，教师可以让学生自己拟订一个小剧本，然后让同学们一起上演。此时，老师可以引导大家针对不同的台词选择不同的语调和表情，让学生体会语音语调和表情、肢体的综合影响。
四、教学评估：
教学评估主要在于评估学生的口才表现、朗读水平及主持表现。针对每个评估内容，教师在评估中应制定相应的评分标准，并针对不同的做法进行评分。最后，教师应公开学生的评分结果，让有进步的孩子得到表扬鼓励。同时，教师要引导学生针对评分结果进行反思，从而找出自身的不足之处，进而改进自己的主持表现。
五、教学总结：
通过本次教学，学生学习到了主持人的基本工作和技能，掌握了主持人口才和朗读技巧，并体验了语音语调和表情、肢体的协调搭配等要点。在学习中，教师通过引导和训练，增强学生的自信心，并不断鼓励学生在活动中起到主持人角色，提高了学生的整体应变能力。
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