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小班语言《下雨了》教案7篇

时间：22-09-01 网友

小班语言《下雨了》教案7篇

小班语言《下雨了》教案篇1

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿同伴间要相互团结、相互帮忙。

活动预备：

故事图片、角色头饰、雨伞

活动过程：

(一)出示雨伞，引起幼儿的兴趣

小朋友看，今日教师带来了一把什么?(雨伞)

那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小朋友真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。

(二)学习故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ?下面听教师给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么?

2、逐一出示故事图片，教师边叙述故事边提问：

刚刚，教师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。

3、教师连续叙述故事，然后提问：

小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔观察小鸡被雨淋到了，它赶忙说了一句什么话?(引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿答复，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：感谢你，小白兔)请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼儿与教师一起边表演边叙述故事。

5、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”

6、利用角色头饰，请局部幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达)

(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后，你喜爱谁，为什么?

?下雨的时候》反思：

在整个活动中，孩子们的思维很活泼，由于他们都有自己的阅历，他们观看分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的熟悉。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，也许说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要相互帮忙，应当随时抓住时机告知孩子们遇到困难要相互帮忙，如：有小朋友没带铅笔、橡皮的时候，要赐予帮忙等。

活动后，我反思这个问题：在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，教师应当如何作出反响，是去顺应孩子，呵护他们制造性的思维火花，提升他们的阅历呢?还是按部就班地追求原定的教学目标，把孩子的思路引向作品的主题呢?

我想，我们所追求的应是“以儿童进展为本”的教育理念。在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的进展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在沟通中能否擦出火花，产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的，作家未必定，读者未必不然。

小班语言《下雨了》教案篇2

活动名称：语言表达

活动内容：故事《下雨的时候》

活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要相互团结。

活动预备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

提问：1、这是什么？（雨伞）

2、我们是在什么时候用雨伞？

3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带??

最有一个问题宁静的倾听故事）

二、学习故事

1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

2、提出问题：（1）故事的名称是什么？

（2）故事里都有哪些小动物？

（3）故事里讲了一件什么事？

3、利用角色图片、背景图片

教师有表情的讲故事一遍。

4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

（2）小兔子用什么方法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

5、利用角色头饰，请局部幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对

话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达）

6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么

方法避雨？”

三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

小班语言《下雨了》教案篇3

教学目标：

1、理解故事的内容，能用连贯的语言表达动物之间的对话，并学习词语：顶、避雨。

2、感受帮忙别人与被别人帮忙的欢乐情感。

教学预备：

故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

教学难点：

理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮忙其他小动物的？学习说故事中的对话。

教学过程：

一、演示课件稳固春天的特征，引起幼儿的兴趣

教师：“哇，好美丽的图片呀！你在图片上看到了什么？请你们猜一猜图片上的风景是什么季节呢？”

“春天的天气真是舒适，可是春天也会下雨的，想一想在平常，下雨了我们一般是怎么避雨的？会用到什么工具呢？（鼓舞幼儿发散性的思维）

“我们小朋友在下雨的时候可以用雨伞，可是小白兔怎么办呢？请小朋友听一听这个故事，看看小白兔想了一个什么方法来避雨？（请幼儿带着问题宁静的听故事）

二、看课件，听完整故事

教师：“小朋友们在听故事的时候要清晰下面的一些问题：故事的名称是什么？（下雨的时候）

“故事里都有哪些小动物？”（小白兔、小鸡、小猫）

“在下雨的时候，小兔子用什么方法避雨的？”（树叶当成雨伞顶在头上）

（假如幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）

“它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧）

“小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，小朋友们想一想它的心情怎么样？（焦急、难受）你是怎么知道的？（小鸡的叫声很急，幼儿尝试学习小鸡的叫声）

“看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的？是怎么说的？小鸡又是怎么说的？”

“小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，观察了谁？小猫在干什么？小白兔、小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或thank you）

“你们喜爱这只小白兔吗？为什么？”

（它会帮忙人）那我们要向这只小白兔学习，要帮忙别人，这样我们自己也会很欢乐的。

（它很聪慧）它遇到了困难很会动脑筋，（启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）

三、幼儿涂画

“小白兔的雨伞是树叶，我们也为自己画一把小雨伞吧！”（给班上小朋友每人一份授课前预备的小雨伞简笔画）请小朋友们看清晰教师给小朋友们做示范，这个小雨伞要怎样涂才能把它涂得很美丽呢？”（教师示范后幼儿涂画）

教学效果：

小班的孩子不管是思维表达力量还是手指的敏捷力量都还没有完全发育好，对于他们拿笔写字都还不够年龄，但对于画一些线条之类的孩子们又特别的感兴趣，针对正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到给小朋友们教授一有关于下雨的课，让孩子们体验下雨时候的情景还有了解下雨时候我们应当如何去避雨等等这方面的一些学问，让孩子们自己动手去涂小雨伞来加深自己对下雨时的印象。孩子们的肌肉虽然还没完全发育好，但是在涂小雨伞的时候很宁静，特殊的仔细。

教学反思：

一节教育活动，首先考虑的是这节课的内容是不是符合班级孩子的年龄特点和规律，其次就是这节教育课的主题是不是与当时环境有肯定的关系，目标是否简单到达等等这些都是我们在设计一堂教育课时所要考虑的问题。刚开头在设计这堂课的时候，是想让孩子们自己去作画，画自己心目当中的小花伞，但是后来考虑到孩子们的现有水平，所以就换成了涂画。

小班语言《下雨了》教案篇4

设计意图：春天来了，自然界发生了许多变化，通过一个阶段的了解和熟悉，小朋友对动物和植物的变化有了肯定的阅历，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮忙幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事进展幼儿连贯的语言表达力量。

活动目标： 1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

2、感受帮忙别人和被别人帮忙的欢乐情感。

活动预备：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮忙小动物的。学说故事中的对话。

活动过程：一、演示课件稳固春天的特征，引起幼儿的兴趣

1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？

2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼儿发散性的思维）

3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事）

二、看课件，听完整故事

1、故事的名称是什么？（下雨的时候）

2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）

3、小兔子用什么方法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）

（假如幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）

4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧）

5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。

6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，观察了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或thankyou）

6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？

（它会帮忙人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终帮忙别人，相互帮忙，这样我们自己也会很欢乐。

（它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）

三、幼儿绘画雨伞

1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

2、看课件中雨伞的装饰图。

3、师示范

4、幼绘画

附：故事:《下雨的时候》小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真快乐.

突然,刮起风,下起雨来了.小白兔赶忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽“直叫.小白兔赶忙叫:“小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!“小鸡说:“感谢你,小白兔.“说着,就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵“直叫.小白兔和小鸡一起叫:“小猫,小猫,快到叶子底下来吧!“小猫说:“感谢你们!“说着,就走到叶子底下。

不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做嬉戏,玩得真快乐。

小班语言《下雨了》教案篇5

设计意图：

雨，是浪漫而又富有诗意的象征,每当天气下雨的时候，小班幼儿会对雨天回家非常担忧，会跑来问教师下雨了怎么办？甚至有的幼儿会哭。于是我设计了小班语言活动《哗啦啦，下雨了》正符合幼儿的心态，故事情境好玩，想象合理丰富，特别适合小班幼儿把握。我引导孩子们在雨天里查找欢乐，将雨的意境融入到故事内容当中，让小班孩子对故事的形式有初步的了解。在活动中，我采纳生动的语言，颜色艳丽的图片，挂图、多媒体课件向幼儿叙述故事，让幼儿通过故事内容明白帮忙他人是件很欢乐的事，从而让孩子体验、感受雨带来的乐趣。

目标预设：

依据小班幼儿的年龄特点和实际进展水平，我预设了以下两个目标：

1.通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮忙小动物找到避雨的好方法。

2.通过故事情景的表演，引导幼儿养成不怕困难，相互帮忙的良好品质。

重点、难点：通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮忙小动物找到避雨的好方法。

活动预备

1.课件ppt：哗啦啦的下雨声，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等。

2.幼儿有过下雨天撑伞的阅历。

一、活动过程

1.导入活动：（播放雨声，引导幼儿说出下雨的声音和感受）

（1）教师播放课件下雨的图片，并提问：你看到了什么？下雨会发出什么声音？

引导幼儿说出：哗啦啦，下雨了。

（2）教师(出示雨滴的图片):小朋友们，今日天气怎么了，那假如放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢？（引导幼儿自由争论）。

2.教师边播放课件，边叙述故事。

哗啦啦，下雨了，森林里的小动物们真焦急，我们来看看都有谁。

（1）小白兔焦急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”小朋友们快想方法帮帮它。幼儿说说自己想出的方法。（画面上有蘑菇）师幼一起帮小白兔找到了蘑菇伞，小白兔很快乐。

（2）小青蛙焦急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”引导幼儿学说。我们一起帮小青蛙想想方法。（画面上有荷叶）幼儿帮小青蛙找到了荷叶伞，小青蛙很快乐。

（3）小麻雀焦急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”引导幼儿大声的说出。我们一起帮小麻雀想想方法。（画面上有树叶）幼儿帮小麻雀找到了树叶伞。

3.教师供应道具，引导幼儿进展表演。

（1）请几名幼儿分角色进展表演，重点引导幼儿学说对话。

（2）幼儿自由选择道具进展表演，教师从旁指导。

二、故事延长，引导幼儿来帮忙更多的小动物。

1、出示有更多小动物的图片，帮他们想想方法怎样避雨。

2、依据自己的实际阅历谈谈生活中你是怎么避雨的。

小班语言《下雨了》教案篇6

活动目标：

1、引导幼儿根本理解“图夹文”故事的内容，初步把握阅读的一般方法。

2、鼓舞幼儿积极参加活动，体验活动带来的欢乐。

3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

大图书一本。幼儿人手一份小图书。二、三、四画面人手一份。

活动过程：

一、引导幼儿观看封面，激发幼儿看书的兴趣

师：“孩子们，你们喜爱看书吗?”“今日教师带来了一本大图书，来和小朋友们一起共享。”

书的名字叫什么?引导幼儿熟悉书的名称《下雨了》。

出示大图书“图画中有谁呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他们在哪?(屋檐下)知道什么时候(放学后)，你怎么知道的?(有书包)天气怎么样?(下雨了)“他们此时的心情如何呢?”(引出‘着急’)“那他们为什么要着急呢?”(没有方法回家)“那你们替他们想个方法让他们回家。”幼儿自由发表自己的想法。教师引导幼儿认读画面上的字。

“是不是像我们小朋友想的那样呢?我们一起来看一看他们究竟是怎么回家的。”

二、引导幼儿阅读画面内容，初步把握“图夹文”的阅读方法。

1、教师翻开书的第一页，“这页画面中有什么?”(有字宝宝、图画)“画面中消失了谁”(小白兔妈妈)“它手里有什么?”(蘑菇伞)“它来干什么?”(送雨伞)“除了有图画，还有什么?”(字)那你熟悉中间的哪些字呢?幼儿运用已有阅历叙述自己熟悉的汉字。那小白兔是怎样拿着伞回家的呢?重点引导幼儿熟悉动词：顶(出示字卡)

2、引导幼儿观看图夹文中文字“你们看，在图画的旁边就是画面的内容。”引导幼儿认读图夹文汉字“小白兔妈妈”“蘑菇伞”“小白兔”。

“还有一些其他的字，教师来告知你。”带着幼儿阅读第一页。并引导幼儿用手指一个字一个字的认读。

3、引导幼儿自己阅读其次、三、四中的画面，并能进展简洁叙述

“小白兔回家了，那其他人又会怎么样呢?”“小朋友自己来说说，并且告知旁别的小朋友。”，每人一张，沟通互阅。

4、最终出示图五一句话带着幼儿朗读一次。

三、带着幼儿完整叙述故事，在讲故事的过程中，重点指导幼儿用手指指读的方法阅读故事。个别、集体。

“教师把这本大图书做成了小图书，我们小朋友可以在下课的时候来读一读这个故事。”

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言《下雨了》教案篇7

活动目标

１.引导幼儿观赏描写欢快雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢快心情。