《演讲与口才》双色版课程教学大纲（36课时）
一、课程说明
1．课程性质
《演讲与口才》是一门通识类教育课程，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，对培养学生具有“岗位人”、“职业人”和“社会人”所必备的语言基础理论、能力技巧及人文素质等具有极为重要的意义。
2．课程目标与任务
课程以通用口才与职场口才为基础平台，以学生“必需”的语言基础知识为底蕴，以学生“必备”的表达、思维、沟通等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，为学生求职面试、参加职业资格口试、可持续性发展奠定基础。
（1）能力目标：掌握普通话平翘、唇齿、舌根、鼻边音声母和前后鼻韵母的发音部位与方法；会说比较标准、流利的普通话；能够运用态势语言，自然、得体、恰当的表情达意；能够进行声情并茂的朗诵；能够正确评价演讲稿的亮点与不足，并会写比较规范的演讲稿；演讲时，能够克服当众讲话时紧张、恐惧的心理障碍，勇敢而自信地表达自己的观点和见解，语言具有一定的感染力；辩论时，观点鲜明，思维敏捷，语言准确，具有较强的说服力；求职面试时，能恰到好处地介绍自己，灵活机智地回答各种提问；进行模拟准岗位口才训练时，能运用相关技巧，展现专业岗位所必须的特殊口语表达能力。
（2）知识目标：掌握普通话语音知识、语流音变规律、诗歌朗诵技巧；理解演讲者眼神、表情、手势所表达的意义及情感；掌握演讲稿的写作、有备演讲、即兴演讲、辩论演讲的基本技巧；掌握求职口才的自我介绍技巧，面试应答技巧；掌握主持、旅游、营销、医护等职场口才的语言表达技巧。
（3）态度目标：热爱祖国具有正确的人生观、世界观、价值观；能自觉维护国家利益和民族尊严，有全局观点；具有团队精神、敬业精神、创新精神和创业意识，全心全意为人民服务的思想；熟悉国家相关政策、有较强的社会公德意识，遵纪守法，勤奋上进。
3．教学中应该注意的问题
（1）明确人才培养目标，合理设计课程教学内容
根据专业人才培养方案，循序渐进设计难度系数呈阶梯性增长的“训练单元”：“语言基础训练单元”——苦练学生语言基本功，提高学生汉语口头表达能力；“演讲口才训练单元”——提升学生语言表达艺术，使其拥有良好的心理素质，较强的应变能力和语言表达的感染力；“职场口才训练单元——模拟求职面试训练，依据各专业需要，有针对性的进行岗位特殊口语能力培养。
（2）发挥学生主体作用，精心设计教学方法
教学中，以培养学生能力为核心，强化动态语言训练，淡化静态语言堆砌。采用项目教学法，将课程分为3个训练项目（语言基础训练、演讲口才训练、职场口才训练），10种训练形式（普通话语音、态势语言、诗歌朗诵、演讲稿写作、有备演讲、即兴演讲、辩论演讲、求职口才、专业口才训练），100多个训练步骤，使学生“学中练、练中学”，在指导性明确的训练过程中，限期攻下难点，弥补薄弱环节，达到敢说——能说——会说——巧说的语言表达要求。
二、学时分配表
序号
课程单元
学习任务及教学要求
参考学时
１
语言基础
1．普通话正音训练
２
2．态势语言设计与训练
２
3．诗歌朗诵比赛训练
4
２
演讲口才
5．演讲稿分享训练
4
6．有备演讲训练
4
7．即兴演讲训练
４
8．辩论演讲训练
４
３
职场口才
9．求职口才
4
10．专业口才
8
三、课程单元教学目标及要求
课程单元1
课程单元名称
语言基础
课时数
8
学习目标
知识目标
掌握普通话平翘音、鼻边音声母，前后鼻韵母的发音部位与方法和普通话语流音变技巧。掌握坐姿、站姿、走姿、鞠躬、手势、表情训练技巧。掌握普通话朗诵技巧。
能力目标
会说标准、流利的普通话，吐字清楚、字正腔圆、科学发声。能够根据内容及情感的表达需要，设计态势语言。能够灵活运用停顿、重音、语速、语调等技巧进行声情并茂的朗诵。
素质目标
进一步培养学生对汉民族共同语的热爱之情，感受普通话音义兼美的艺术魅力。能够从举止、仪表、礼仪等方面，树立良好的主体形象。
学习内容
1．易混淆声母，韵母正音训练，普通话四声调训练。
2．轻声发音、儿化音发音、“一、不”的变调、上声的变调、“啊”的变调技巧。
3．仪表、姿态、手势、微笑技巧。
4．朗诵前选择材料、把握内容等准备技巧。副语言的运用等诗歌朗诵技巧。
教学方法和建议
案例分析法、 演示教学法
教学条件要求
1. 教学单元设计
2．多媒体课件
3．多媒体教室
学生已有基础
会说比较标准的普通话，熟悉50首诗歌
教师所需执教能力要求
普通话水平能力二级甲等以上、态势语得体
课程单元2
课程单元名称
演讲口才
课时数
16
学习目标
知识目标
掌握演讲稿标题、开头、主体、结尾的写作方法，并能运用技巧进行正确点评。掌握即兴演讲的技巧及辩论艺术的涵义、特征、赛制等。
能力目标
能够按基本要求写出主题鲜明、结构合理、行文流畅、详略得当的演讲稿。有备演讲时，着装整齐、大方得体；姿态自然、动作适度；主题鲜明、材料典型；音量适当，发音标准，具有较强的表现力，能活跃气氛，引起高潮。掌握论辩的逻辑技巧、语言艺术，并运用辩论技巧进行争辩。
素质目标
进一步培养学生热爱自然，热爱家乡的美好情感。培养其良好的心理素质，积极的人生态度，顾全大局、团结协作、处事果断的良好品格。
学习内容
1．演讲稿写作的意义，演讲稿的写作技巧，演讲稿各环节写作训练和范文研讨。
2．观看优秀演讲家的演讲视频，进行身姿、手势、表情、眼神等态势语综合训练。组织全班同学参加班级演讲活动。
3．即兴演讲的意义。即兴演讲的稳定心态、话题选择、结构安排、语言表达等技巧。即兴演讲单项及综合训练。
4．赛前准备、立论应变、就地取材、攻守谋略、语言表达技巧。
教学方法和建议
案例分析教学法、 模拟教学法
教学条件要求
1．教学单元设计
2．多媒体课件
3．多媒体教室
学生已有基础
掌握议论文的写作方法，具有良好的心理素质
教师所需执教能力要求
掌握演讲稿写作技巧，能对学生的演讲活动给予正确的指导。
课程单元3
课程单元名称
职场口才
课时数
12
学习目标
知识目标
掌握求职自我介绍的方法。掌握准行业、准岗位的语言表达技巧。
能力目标
能够自信、有效地进行自我介绍。准确运用准行业、准岗位的语言表达技巧。
素质目标
进一步明确热爱人生、积极进取、坚韧不拔，才能实现美好的理想；明确德、识、才、学是优秀“职业人”必备的基本素质。
学习内容
1．职场口才的要求及意义。
2．求职面试自我介绍的技巧。求职面试问题应答技巧。
3．准行业、准岗位特殊口才技巧及训练。
教学方法和建议
案例分析教学法、 角色扮演教学法、情境模拟教学法
教学条件要求
1．教学单元设计
2．多媒体课件
3．多媒体教室
学生已有基础
能够自然、大方演讲、具有一定的专业基础知识
教师所需执教能力要求
掌握求职面试技巧，熟悉相关专业口语规范要求
四、课程考核
1．期末考核及方式说明
期末考核，采用笔试（开卷）形式，在规定时间内进行，以检查学生对“必需”理论知识、口才技巧的理解与运用。具体见表1。
表1 期末理论考核标准（占结果成绩40%）
序号
考核知识点与要求
成绩比例（％）
1
普通话语音、态势语、演讲稿写作技巧的理解与运用
20
2
演讲技巧的理解与运用
10
3
辩论技巧的理解与运用
10
4
职场口才的理解与运用
20
5
准行业、准岗位语言表达技巧的理解与运用
40
合计
100
2．过程考核说明
过程考核，由课堂训练＋上课情况组成。关注学习过程，注重演讲与口才技能训练。采用标准化考核与阶段考核相结合，教师评价与学生评价相结合的多维考核体系。主要考核学生学习态度、语言表达与沟通能力，力求使考核全程化，客观化，给学生以弹性化，人性化的空间。具体见表2。
表2 过程考核标准 （占结果成绩60%）
序号
考核项目
考核内容与要求
成绩比例（％）
1
课堂训练
普通话--——标准流利
20
态势语言——大方得体
20
诗歌朗诵——声情并茂
20
即兴演讲——有感染力
20
2
上课情况
态度认真，出勤率、抬头率、参与度高
20
合计
100
3．结果成绩形成说明
课程结果成绩，由期末考核成绩40%+过程考核成绩60%组成。将成绩分数分解到课程教学的整个过程。力求使考核更加合理、科学，全面检验学生综合素质和能力。
五、教材及其它教学资源
教材：张晶、蒋红梅主编《演讲与口才》（双色版），人民邮电出版社2020年版。
参考书：《演讲学》、《辩论学》李元授，《现代谈判学》张强，《交际思维学》张掌然。
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