课题：
走近老师
设计意图
教材分析
人教版七年级上册第三单元第六课第一框《走近老师》，本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。
学情分析
长期以来，在传统的师生关系中，老师是权威，学生是被管理者，学生对老师更多的是敬畏，这对学生如何与教师交往的影响巨大。因而学生渴望建立新型的师生关系。
教学目标
1、知识目标：了解教师职业的特点、教师的作用，正确对待风格不同的老师。
2、能力目标：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力；初步学会与老师交往的能力。
3、情感态度价值观目标：理解老师，增进师生之间的情感；学会尊敬和感激老师。
教学方法：讲授法，讨论法（表演法）
教学重点、难点：
重点：了解教师职业，正确对待风格不同的老师。
难点：正确对待风格不同的老师。
教学准备：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
导入
讲述童话故事《史上最有功劳的人》，国王在那些对社会、国家有贡献的人中，评选一个功劳最大的人，经过争论，最后国王把奖颁发给了老师，因为不管多么有才的人，他们都是老师教出来的。（通过故事，肯定老师的社会地位和人生价值。）
新课
一、了解教师职业
活动1、讨论，我们心目中的老师是什么样的？
——如：敬业、善良、有责任感、打扮很酷、有气质····
活动2、回忆一下，我们从小学到现在，最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他？
注：老师也可以把自己最喜欢的老师说一说，跟学生们分享。
活动3、了解教师职业
引用《师说》“师者，所以传道授业解惑也。”及北师大校训“学为人师，行为世范”
学生思考、翻译
二、风格不同的老师
活动4、我们每个老师都很特别，都有自己的个性。让我们来说一说每个老师的特别之处。
要求：客观评价。
——如：语文老师温柔，数学老师幽默，外语老师声音洪亮，历史老师细心负责·····
注意 ：在评价的过程中，引导学生们正确的对待老师的不同之处，如何去面对老师的个性。其中着重培养学生健康积极的心理。
活动5、用5分钟完成文字描述或为一位老师画像，并随即抽取1-2名学生的做出判断。
活动6、讨论：如何看待老师的不同？
总结：承认差异，接纳不同，向老师学习；尊重风格不同的老师。
课堂小结：
今天我们了解了老师的职业，也知道了每位老师都有不同风格，我们要学会与不同风格的老师交往，增进师生感情。
板书设计：
了解教师职业
走近老师
不同的原因
风格不同的老师
正确对待
作业布置：
《6.1走近老师》练习
激发学生学习兴趣
对老师有初步感性认识
结合学生实际
引发学生思考
激发学生兴趣
激发学生兴趣
纠正师生交往中学生存在的一些错误的观念
教学反思
本框教学能够从学生实际出发，引发学生的兴趣，谈论自己老师的特点，学生都非常有兴趣，积极参与，但个别学生在评论老师时会有一些不尊重的说法，教师应当及时引导。并引导学生理解老师的辛苦，但也能看出，学生还比较小，有的会缺少一些同理心，并不能在目前这个年龄对老师的职业有更多的理解。
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