“学教评一致性”教学设计
课题
第一单元 走进社会生活
时间
9月1日
节次
第一节
内容
第一节 我与社会
课型
新课
授课对象
八年级全体学生
目标
确立
依据
课标分析
1.课标摘录
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”具体对应的内容标准是“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情趣”
2.课标分解
（1）学生学什么
第一通过介绍自己的成长经历，感触自己会有不同的身份，理解个人与社会的关系。
第二通过原始社会演变实例，让学生学会融入社会，适应社会的能力。
第三通过与人交往，感受社会生活，并学会承担社会责任。
（2）学生怎么学
小组合作探究 情景导入
（3）学到什么程度
课标中的“感受”“知道”“增进”都表示了学习的程度，指学生能感受社会生活的丰富多彩并知道个人与社会的关系。
教材分析
《我与社会》是第一单元的开篇，也是八年级上册的开篇。全球化深入发展，社会信息持续化推进，社会生活空间延展，社会生活内容更加丰富，社会交往形式更加多样。这位学生的发展，成长提供了更多可能，也对他们的成长提出更多，更高的要求。
学情分析
八年级学生刚刚升入新的年级，教师应引导与协助学生察觉自身的多重社会身份，并解答成长过程中的困惑与难题。
学习目标
感触自己会有不同的身份，理解个人与社会的关系。让学生融入社会，培养适应社会的能力。感受社会生活并学会程度社会责任。
评估任务
让学生充分了解个人离不开社会，让每个学生走进社会，融入社会，参加社会实践。
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