小班绘本《小金鱼逃走了》
设计意图：
绘本《小金鱼逃走了》对于幼儿来说，是一件非常有趣的书，孩子需要观察小金鱼逃离的场景，并在由简至难的环境里准确的找到逃走的小金鱼，在寻找的过程中就是理解图书上的文字与画面对应的过程。因此，我设计了绘本《小金鱼逃走了》这节课，引导幼儿有意识的观察画面信息并结合画面信息回答问题，发展幼儿的观察力和语言表达能力。
活动目标：
1.知识目标：能理解故事内容，知道小金鱼逃走的原因。
2.能力目标：能在不同的画面中准确找到逃跑的小金鱼。
3.情感目标：乐于交朋友，体验交往的乐趣。
活动准备：
1.材料准备：PPT课件，绘本书，小金鱼图片，鱼缸。
2.经验准备：幼儿有过“找不同”的经验。
活动重难点：
重点: 能理解故事内容，知道小金鱼逃走的原因。
难点：能在不同的画面中准确找到逃跑的小金鱼。
活动过程：
一、播放儿歌律动《我的朋友在哪里》引入绘本故事
教师：小朋友们，你们都有自己的好朋友吗？你觉得有朋友快乐吗？为什么？
教师：刘老师的好朋友在你们的背后，后面的客人老师都是我的好朋友，你们也跟我的好朋友客人老师打个招呼吧。
二、出示图片“小金鱼”
教师：刚才我们我们一下子认识了那么多客人老师，真开心，接下来我们要一起来认识一位有趣的动物朋友（出示金鱼图片，与幼儿互动）。
三、出示绘本书，教师介绍封面、扉页、封底
四、出示课件PPT，进入绘本课堂
教师带领幼儿讲述《小金鱼逃走了》的故事。
五、幼儿完整的欣赏故事
教师提问：
1.小金鱼都逃到了有哪些地方？后来又为什么逃走了？
2.最后小金鱼找到了什么地方，为什么它再也不逃走了？（书的22-23页）
3.小组讨论。
教师小结：小朋友们发现了吗？小金鱼每一次逃走的地方，都是逃在了和它颜色一样的东西上，还有形状跟它很接近的物体，因为小金鱼觉得这些跟它很相似的颜色与物体都是它的同类，它的朋友。
六、引导幼儿联系自己的实际生活，感受有朋友是件快乐的事情。
教师：小朋友们，如果你是小金鱼，你会和它一样逃到哪里去呢？你有没有像小金鱼一样有好朋友呢？找找你的好朋友在哪儿，和你的好朋友抱一下吧。
七、幼儿寻找课室的“小金鱼”
教师提前准备好各种颜色的小金鱼藏在课室，找相同颜色/形状的地方藏，引导幼儿牵着自己的好朋友一起去找小金鱼，并把找到的小金鱼跟好朋友分享并介绍是什么颜色的？最后一起把它送回鱼缸里。
八、延伸拓展游戏
课程结束，教师引导孩子在家里跟爸爸妈妈一起画五颜六色的小金鱼，一起剪下来，在家里玩藏小金鱼的小游戏，找相同颜色/形状的地方藏，孩子藏，妈妈找，妈妈藏，孩子找。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
《小班绘本《小金鱼逃走了》》相关文档：
最新小班秋学期卫生保健工作计划7篇09-01
小班下雨了教案10篇09-01
小班语言下雨啦教案6篇09-01
2023小班下雨了教案10篇09-01
小班语言活动下雨了教案09-01
小班语言《下雨了》教案7篇09-01
下雨了小班科学教案09-01
小班语言活动教案-下雨的时候09-01
小班下雨教案7篇09-02
小班音乐教案(优秀8篇)09-02
