青年教师公开课 活动记录表
活动主题：青年教师公开课
小班绘本：《小金鱼逃走了》
活动目标：
1.仔细观察画面，寻找小鱼并说出它躲藏的地方。
2.了解小鱼逃走的有趣经历，感受有朋友是件快乐的事。
活动过程：
一、神奇的小鱼
1.今天，我带来了一位有趣的动物朋友，它是一条神奇的小鱼。这会儿，这条神奇的小鱼已经游到我们中间来了，想不想一起认识它。
2.师念儿歌：小鱼小鱼躲在哪？睁大眼睛仔细看，看到了吗？看到的小朋友举举手，谁能告诉我小鱼现在在什么地方（水里）
师：说的真好！有一个装着水的玻璃缸，这个缸是专门用来养鱼的，我们叫它什么呢？（鱼缸）
师：叫鱼缸，我们一起来说说看.
师：小鱼躲在鱼缸里，那这条鱼长什么样呢？（引导幼儿从脑袋、眼睛和颜色来说）（圆圆的）
师：小鱼的形状是圆圆的。还有吗？你还看到它圆圆的脑袋上有小小的什么？（眼睛、嘴巴）
师：这么小的东西都被你看见了。原来它还有亮亮的眼睛，小小的嘴巴。请你们一起告诉我，这条小鱼是什么颜色的？(红色的)
师：红彤彤的小鱼。这是一条可爱的小鱼，圆圆的、红红的、还有亮亮的眼睛。
3.告诉你们哦！这条小鱼不仅能生活在水里，他还能吱溜一下逃出鱼缸，游到好朋友身边去。谁愿意做这条小鱼的朋友？愿意的小朋友请你拍拍小手。你们都愿意做小鱼的朋友。小鱼说：“我来了，我来了，我来找朋友了。”
二、小鱼找朋友
1.师念儿歌：吱溜吱溜，小鱼逃走了，吱溜吱溜，小鱼躲在哪？睁大眼睛仔细看，小鱼小鱼躲在了哪？(头上)
师：小鱼躲在谁的头上，把话讲清楚。
师：小鱼躲在你的头上说明小鱼喜欢你，你喜欢小鱼吗？喜欢它就抱抱它吧。这个拥抱真温暖，有朋友真开心。再找
2.师念儿歌：吱溜吱溜，小鱼逃走了，吱溜吱溜，小鱼躲在哪？睁大眼睛仔细看，小鱼小鱼躲在了哪？
幼：小鱼躲在xxx的手上。
师：你喜欢它吧？喜欢就亲亲它。哟，还是草莓味的类。
宝贝们，原来喜欢一个人是可以表现出来的，你亲亲它、抱抱它，他就知道你喜欢他了。小鱼说它要找更多的朋友了，你们准备好了吗？
3.师念儿歌：吱溜吱溜，小鱼逃走了，亲亲你的小鼻子、碰碰你的小肚子、贴贴你的小脸蛋------跳到你的脑袋上、哧溜一下滑下来。小鱼说认识你们真高兴，有朋友真好，比一个人呆在浴缸里强多了。所以，小鱼说他不回去了，它要留下来和你们一起玩游戏，玩什么呢？玩捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗？
师：嗯！捉迷藏就是有的人要躲，有的人要找。这次小鱼来躲，你们来找，好不好？
三、我和小鱼捉迷藏
1.请你们闭上眼睛，我来检查一下。接下来，我来念儿歌，儿歌念完，你们才能睁开眼睛
2.师念儿歌：吱溜吱溜，小鱼逃走了，吱溜吱溜，小鱼躲在哪？睁大眼睛仔细看，小鱼小鱼躲在哪？
——请一位小朋友来告诉大家小鱼躲在哪？
师：小鱼躲在了装有糖果的糖果罐里。我请一个小朋友上来摸摸它。仔细看，那么多的糖果，长的那么像，它能不能找到？找到了吗？
师：给她点掌声，真棒！眼睛真亮，一下子就找到了。小鱼说不行不行，我要重新找个地方躲起来。
3．幼儿眼睛闭上，师念儿歌：吱溜吱溜，小鱼逃走了，吱溜吱溜，小鱼躲在哪？睁大眼睛仔细看，小鱼还在糖果罐里吗？
师：它会溜到哪里去呢？谁来告诉我，小鱼躲在那？这是什么地方？
师：你看这里有很多的花盆，小鱼躲在哪个花盆里。
——教师引导幼儿说出大
师：说的真好，小鱼躲的这个花盆是这里面最大的。在这最大的花盆里，我们来数一数在这个花盆里面有几朵花，不要把小鱼数进去了，伸出小手，一起来数。有几朵花(四朵花)
师：那它是谁呢？(小鱼)
师：它和花有什么不一样呢？
幼：小鱼有眼睛花没有，小鱼有嘴巴
4.小鱼说：“有被你们发现了，我得找一个更好的地方躲起来。”瞧！小鱼又溜走了。
5.会念儿歌的和老师一起念：吱溜吱溜，小鱼逃走了，吱溜吱溜，小鱼躲在哪？睁大眼睛仔细看，小鱼小鱼躲在了哪？
师：小鱼躲在了装草莓的草莓盘里。仔细看看，这条小鱼真聪明，为了不让你们发现，它还给自己打扮了一下，它是怎么打扮的？它给自己装了什么？
师：对了，它给自己装了一片草莓叶子，这样就更像了是不是。
——教师拿出一片草莓叶戴在自己的头上
——请一位幼儿上来表演（一动也不动，一声也不吭）
师：谁能像他一样，一动也不动，一声也不吭。都可以啊。那我们一起来玩这个游戏。小鱼小鱼给自己装上一条尾巴，游到我的身边来，小鱼游到草莓盘里了。来，给自己戴上一片草莓叶，戴起来了吗？一动也不动哦，一声也不吭哦。玩游戏要学会管住自己哟！
——教师游到个别幼儿身边试探。如：你是小鱼吗？给你吃棒棒糖…….
四、找找小鱼
1.小鱼说：“你们真厉害。” 可是它忍不住了，瞧！吱溜一下，小鱼又逃走了，小鱼这回会逃去哪呢？
幼：不知道
师：看看啊，我把它拍成了照片。很难找的，它真的很聪明，谁来帮帮我，找到它？
——请一位幼儿上来，寻找小鱼
——人手一张照片，寻找小鱼
教学反思：
阅读的核心关键：手不离书，眼不离图，我们最终要将书还给孩子，将翻书的机会留给孩子们，所以在最后一个环节为什么我没有在PPT上展示？因为考虑到幼儿能力的强弱，能力强的幼儿肯定会第一时间指出在那里，我要的是每一个孩子都有选择和判断的方法。所以才以一张画的形式。在这张画的中间还有一条线，这条线的作用是为了在幼儿找不到的情况下，教师可以告诉幼儿在左边还是右边，缩小范围，让幼儿更快的找到。
教师建议：
1.第一环节里不要单一的只让幼儿知道上，可以多方位的感知。例：上、下、前、后
2.第二环节中，让幼儿说完整语句没有突出。
3.第三环节的糖果罐这可以加大难度，只露小金鱼的尾巴让幼儿找。花盆处可以让幼儿直接说出在第几朵花上。
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