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小鱼逃走了

时间：22-10-28 网友

小班集体教学活动：小鱼逃走了（以语言领域为主）

【活动名称】：小鱼逃走了

【适宜年龄】：小班幼儿

【活动目标】:1、了解小鱼逃走的有趣经历，观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象。

2、从情感上感受有朋友是件快乐的事。

【活动准备】:1、材料准备：PPT《小鱼红红逃走了》、背景图：草地、蓝天白云、大树、红色图形卡片若干

2、经验准备：找找生活中哪些是红红的、圆圆的东西。

【活动重点】:幼儿能够观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的画面中找到逃跑的小鱼。

【活动难点】:幼儿能够用完整的语言去表达活动内容。

【设计思路】:

1.基于幼儿兴趣满足的需要

“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小朋友练习视觉辨识能力，认识日常生活用品。在这个环节中教师设计了一个游戏，让幼儿学着小鱼一动不动地藏在花丛中，游戏虽然简单却为活动增添了不少趣味性。

2.基于幼儿语言能力培育的需要

这一活动比较适合小班幼儿的特点。整个活动设计让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观察，学习辨认形状，帮助孩子创设了多种阅读途径。

【设计依据】:

孤单的小鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢？小鱼竟然躲到窗帘的图案中，唉呀！又逃走了，小金鱼躲在哪里呢？躲在糖果罐、花丛间......找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，因为在这里找到了好多朋友。本故事除了传达故事的深意，更充满设计的巧思，能引领孩子观察环境，学习辨认形状和色彩。

活动共预设了三个环节：

环节一：引导幼儿观察小鱼的外形特征，了解这是一条神奇的小鱼，为的是让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。

环节二：引导幼儿学说“你和我真像，红红的，圆圆的，做我的朋友真好！”，帮助孩子获得交朋友时的一些语句。

环节三：通过创编，帮助小鱼找到更多的朋友。

【活动过程】:

一、导入——观察小鱼的外形特征

【设计意图：在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征——红红的、圆圆的。经验告诉我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先交代了这是一条神奇的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。】

1、看，这是谁？

提问：这是一条怎样的小鱼？（红红的圆圆的身体，还有一条爱心似的尾巴，真可爱。它的名字叫红红）

2、师：这是一条神奇的小鱼，它不仅能在水里生活，还能跳出水面游到草地，游到天空，游到它想去的任何地方。

过渡：红红一个人住在鱼缸里。没有朋友太孤单了，有一天它决定逃走，去找自己的朋友，它会逃到哪里去呢？

二、小鱼逃走了

【设计意图：改变了绘本原先的语言，让小鱼和小圆点成为了朋友，并让孩子学说“你和我真像，红红的，圆圆的，做我的朋友真好！”，帮助孩子获得交朋友时的一些语句。】

1、小鱼的第一个朋友——小圆点

提问：小鱼红红逃到哪儿去了呀？

有谁会和它做朋友呢？为什么？

师：原来圆圆的红红的小圆点和小鱼红红长得很像，可以跟它做朋友。

师讲述故事：小鱼红红逃到窗帘上，看到小圆点，对小圆点说：你和我真像，红红的圆圆的，有你做我的朋友真好！小鱼还想找更多跟有趣的新朋友，瞧，这会儿小鱼又逃走了。

2、小鱼的第二个朋友——糖果

【设计意图：这一环节很好的把小鱼交朋友和颜色的认知有机结合，达到了双重认知的效果。】

提问：这会儿，小鱼红红又逃到哪儿去了呢？

糖果会和小鱼做朋友吗？为什么？

师：圆圆的红红的糖果还有小尾巴，跟红红长得真像，可以跟它做朋友。

猜猜它会对糖果说什么？

师讲述故事：小鱼红红逃到糖果罐里，发现了和它长得很像的红色的糖果宝宝，对他们说：你们和我长得真像，圆圆的红红，还有小尾巴，有你做我的朋友真好！红红在糖果罐里玩了一会儿，又要出发找朋友了。

3、小鱼的第三个朋友——花朵

【设计意图：语言活动孩子说得多动得少，我在这个环节中设计一个伪装游戏，让孩子们学着小鱼一动不动地藏在花丛中，孩子觉得特别有趣，增添了活动的趣味性。】

（1）重要提问：看看，小鱼躲在哪里？你是怎么看出来的？嘘~~，谁能一下子把小鱼找出来。

（2）小鱼躲在花朵中是怎样伪装自己，不让别人发现的？哦，原来要一动不动，才不容易被发现。你能像小鱼一样一动不动地伪装自己吗？那我们现在变成小鱼红红吧。小鱼红红快游到花丛中摆个造型，记住要一动不动。

（3）幼儿游戏：一动不动的小花

师：花朵宝宝长得和红红太像了，圆圆的红红的，花瓣就像小鱼的尾巴一样，可以和红红做朋友。

（4）师讲述故事：小鱼红红逃到花园里，看见第四盆红花，对红花说：花朵宝宝，你和我真像，圆圆的红红的，还有和我一样的小尾巴，有你做我的朋友真好！

4、整体欣赏

5、师：现在小鱼红红找到了哪些朋友？让我们看看它找朋友的经过吧。

边看图片教师边念儿歌

【设计意图：选择这四幅，是因为考虑到这四幅图片小鱼躲藏的地方隐蔽——从许多一样的小圆点中找小鱼；从三个不一样的罐子中找小鱼；从两个场景中去找小鱼，有一点像的朋友到非常像的朋友；从整体像的朋友到局部像的朋友；从仅仅只有形状像的朋友到了颜色、形状、甚至细节像的朋友，生动再现了小鱼红红不断积累寻找经验，顺利找到朋友的复杂过程。】

小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到窗帘上，和小圆点做好朋友。

小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到糖罐里，和糖果宝宝做好朋友。

小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到花盆里，和花朵宝宝做好朋友。

小结：红红找到了三个好朋友，是和它长得很像的小圆点、糖果和花朵。

三、小鱼找朋友

1、幼儿创编，教师绘画

师：小鱼说，我还想找更多的朋友，请你们想想，谁会和它做朋友（出示背景图）

辅助提问：小鱼会不会逃到草地上，在那儿它会找到谁做朋友呢？小鱼会不会逃到天空中，在那儿它又会找到谁做朋友呢？（太阳、气球、花朵、娃娃的脸、纽扣、苹果、皮球）

2、幼儿创编出一样东西，教师就在事先准备好的红色圆形卡片上添画，然后布置到背景图中。

3、情感体验

师：你们帮助小鱼找到了这么多的朋友，红红再也不会孤单了，它真开心，谢谢你们！那你们有好朋友吗？和你的好朋友抱一抱吧！

小结：有朋友真是件快乐的事情，我们也像小鱼一样去外面找朋友吧！