整理书桌
大班 数学
活动目标
●能根据左上、左下、右上、右下等复合方位摆放物品。
活动准备
●经验准备：能区别左右。
●课件准备：“我的书桌”图片；“整理书桌”图片；“谁被移动了”图片。
活动过程
●游戏激趣，带领幼儿玩游戏巩固左右的概念，为学习复合方位做准备。
1.带领幼儿玩听口令做动作的游戏。
——请你仔细听老师的口令做动作。
——请举起你的右手，请抬抬你的左腿，请用左手摸右腿……
2.请幼儿随意站在班级的各方位，说说自己的左右两边各有什么。
——请你看看自己的左边/右边，说说你的左边/右边有什么？
●出示图片“我的书桌”，引导幼儿学习复合方位词“左上、左下、右上、右下”。
——书桌上一共有几个角？（4个）
——哪些是左边/右边的角？请你点击它标出来。
——左边/右边两个角的标志都一样，想想要怎么做才能区分它们呢？
——请你把上面的角和下面的角也标出来，发现了什么？（四个角的标志都不一样了，现在可以区分它们了。）
——看着图标我们来说说每个角吧。当我们要告诉别人这个角时我们要怎么说？
小结：我们的书桌有四个角，每个角都可以用复合方位词来描述：左上角、左下角、右上角、右下角。
●出示图片“整理书桌”，请幼儿根据复合方位词的提示，摆放学习用品。
——图片上有哪些学习用品？
——请你听听学习用品怎么说，再按要求把它们摆放到正确的位置上吧。
小结：小朋友马上就要上小学了，要学会把学习用品合理地摆放在桌面上，这样可以提高我们的学习效率。
●出示图片“谁被移动了”，请幼儿判断被移动的文具，并用复合方位词进行描述。
——第一张图上，橡皮/尺子/铅笔/小刀摆在铅笔盒的什么位置？
——请你观察第二张图，谁被移动了？移到了什么位置？
——请你试着完整地说说哪个位置的文具被移动了，移到了哪个位置？（例如：左上角的橡皮被移动了，移到了右下角。）
小结：复合方位词可以帮助我们更加准确地描述物品的位置。在日常生活中我们可以多用复合方位词来表达空间方位。
活动延伸
●日常活动
1.户外活动时，与幼儿开展与左右有关的游戏，巩固幼儿在日常情境中对左右的认识。
2.在日常生活中，鼓励幼儿用复合方位词来表达空间方位。
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