小学生辩论赛策划书

小学生辩论赛策划书范文（精选3 篇）

小学生辩论赛策划书1

一、 活动目的

针对我校未成年人出现的多种困扰教育者、家长的社会问题，让广大未成

年人在不断的谈、论、辩的过程中，将学生出现的多种问题通过学生辩论的形式呈

现在学生面前，让同学们正视自己所出现的问题。

二、比赛办法

本次辩论赛由四、五、六年级各班选送两个代表队，每队由四名辩论员、

一名领队组成。辩论赛分两个阶段进行，第一阶段为分组淘汰赛,(2019 年4 月29

日完成);第二阶段为决赛阶段(2019 年5 月6 日完成)。

1、分组淘汰赛阶段(分3 组)

全校共6 组，抽签两两对决，选出最优秀四组进行决赛。每场比赛评出最

佳辩手1 名。

2、决赛阶段

(1)设奖：一等奖1 名、二等奖1 名、三等奖1 名。

(2)比赛时间设在2019 学5 月6 日下午2∶00 开始进行。

(3)比赛有关事项到时通知，要求决赛当天三、四、五年段入围决赛班级

每班派4 名代表、一名带队教师，每班均派15 名学生和各年段全体班主任参加观

摩，比赛地点设在活动室。

(4)比赛以抽签方式定出各参赛代表队参加比赛的场次和辩论立场。比赛

采用积分与评议相结合的办法进行。

三、辩论赛论题、规程、规则

本次辩论赛初赛题为：

1. 正方：小学生上学期间看电视利大于弊 反方：小学生上学期间看电视

弊大于利

2. 正方：小学生上学期间家长给零用钱利大于弊 反方：小学生上学期间

家长给零用钱弊大于利

具体比赛程序和规则详见附一、附二。

四、活动要求

1、要强化活动意识。一要树立项目化工作意识。要以本次学生辩论赛为

契机，建立满足学生需求的常规活动机制，使辩论赛活动逐渐走向规范化。二是树

立服务意识，就是要把活动办成服务未成年人成长发展的有效载体，成为活跃学生

校园生活，增强我校德育活力的具体措施。三要树立品牌意识。要把辩论赛办成我

校德育品牌项目，围绕学校中心工作，紧贴学生道德发展主题，贴近学生生活实

际，努力打造我校德育工作和少先队活动的文化精品。

2、要做好落实工作。各班级要认真做好辩论赛的组织工作，要围绕辩论

赛的主题组织好各班的选拔赛。

3、参赛队队员要统一着装、队员要佩带红领巾 附一、联合小学首届小学

生辩论赛程序 附二、联合小学首届小学生辩论赛规则 附三、联合小学首届小学生

辩论赛登记表

附一、××小学首届小学生辩论赛程序

××小学首届小学生辩论赛程序

1、陈词阶段 正方一辩发言(三分钟)反方一辨发言(三分钟)

2、盘问阶段

(1)反方三辩提问

(2)正方一辩回答、提问

(3)反方一辩回答、提问

(4)正方二辩回答、提问

(5)反方二辩回答、提问

(6)正方三辩回答、提问

(7)反方三辩回答(每人30 秒，共3 分钟)

3、盘问总结正方二辨(1 分30 秒)反方二辨(1 分30 秒)

4、自由辩论阶段由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发

言。(各四分钟)

5、总结阶段反方四辩总结陈词(四分钟)正方四辩总结陈词(四分钟)

时间安排：

1、陈词共6 分钟

正、反方一辩发言各3 分钟

2、盘问阶段共6 分钟

(1)提问用时10 秒，回答用时20 秒

(2)二辨陈词共3 分钟,

3、自由辩论阶段共用时8 分钟，每方用时4 分钟

4、总结陈词阶段共用时8 分钟，每方用时4 分钟

附二、××小学首届小学生辩论赛规则

1、盘问规则

(1)每个队员的发言应包括回答与提问两部分。回答应简洁，提问应明了

(每次提问只限一个问题)。

(2)对方提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反驳。

2、自由辩论规则

(1)自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，

然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。

(2)各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时。

(3)在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。

(4)如果一队的时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发言，

直到时间用完为止。放弃发言不影响打分。

3、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件或展示事先准备的图表，但可以

出示所引用的书籍或报刊的摘要。

4、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。

小学生辩论赛策划书2

一、活动背景：

宗旨：本次辩论赛主要是为丰富同学课余生活，活跃校园气氛，促进班级

之间的'友好关系，开拓同学思路，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。以友好关系，开拓同学思路，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。以做

孝德少年孝德少年为宗旨，关注社会问题，展现学子风范。巩固学生的专业思想，提高语

言组织表达能力和逻辑思维能力。

二、活动阶段：

第一阶段 宣传发动(11 月30 日--12 月7 日)

五、六年级各班班主任组织学生学习辩论赛流程，并在班内挑选选手。学

生明确辩论主题后收集相关资料，做辩论准备。

第二阶段 组织实施(12 月9 日)

五、六年级以班为单位开展辩论比赛，推荐本班最佳辩手后在年组组

队;(12 月10 日--12 月28 日)进行集训。

第三阶段 辩论展示

(××年1 月10 日--五年级;××年1 月11 日--六年级)确定辩题后，年

组小队抽签决定正反双方，在报告厅进行辩论展示。

三、活动地点：××××

四、活动组负责人：

总负责：×× 组长：×× 副组长：×× ×× ×× ×× ×× ××

×× ××

参赛班级：五、六年级，以年级为单位组队，组成正方反各2 队，每队4

人(男女不限)

五、比赛规则及流程

(一)时间

全场总计用时40 分钟：

(二)流程

1、开篇陈词

正方一辩发言 (立论) (3 分钟)

反方一辩发言 (立论) (3 分钟)

(注：每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间

用完时，以钟声终止发言。)

2、攻辩

(1)正方二辩向反方二辩或三辩提问;反方二辩向正方二辩三辩或提问。

(每一轮攻辩阶段为2 分钟，攻方每次提问不得超过10 秒，每轮必须提出

三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20 秒。用时满时，以钟声终止发言，若

攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。)

(2)正方三辩向反方二辩、三辩提问;反方三辩向正方二辩、三辩提问。

(每一轮攻辩阶段为 2 分，攻方每次提问不得超过10 秒，每轮必须提出

三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20 秒。用时满时，以钟声终止发言，若

攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。)

(注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重

复提问、回避问题均要被适当扣分)

(3)攻辩小结：

正方一辩进行攻辩小结; (2 分)

反方一辩进行攻辩小结。 (2 分)

(注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的

背稿，否则将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每方用时剩余10 秒时，计时员以一

次短促的铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。)

5、自由辩论

正反方辩手自动轮流发言。每方限时8 分钟，双方总计16 分钟。发言辩

手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;

若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连

续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，

另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要

问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放

的，适当扣分。

(注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30 秒时，计时员以一次短促的

铃声提醒;时间用完时，以钟声终止发言。)

6、总结陈词

反方四辩总结陈词; (3 分钟)

正方四辩总结陈词。 (3 分钟)

(注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。每

方队员在用时剩余 30 秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终

止发言。)

7、观众提问 每方各3 分钟

观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。该环节在正式

比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。

六、评判标准

1、团体部分：

(1)审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，

论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。

(2)展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论

过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。

(3)辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了;回答直面问题，有理有据。注

重针对辩题正面交锋。

(4)配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统

一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现流动的整体意识流动的整体意识。

(5)语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语

的优美。

(6)辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良

好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。

(7)形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。

2、个人部分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，

可参考：

(1)陈词流畅，说理透彻，用语得体;

(2)提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。

(3)台风与辩风。

3、胜负判定

1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均

值，为该队得分;

2、参赛四队中总计得分居高的一队取胜;

3、如果得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负;

4、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均

值，为该参赛队员的得分。如果两队员得分相同，则由评判团另行投票，决定优秀

辩手和最佳辩手的人选。

七、评委：

五年级××、××、××、××、××

六年级××、××、××、××、××

八、奖项设定：

1、评出最佳团队。

2、最佳辩手2 人;最佳风采选手3 人。

3、评出的最佳6 位辩手将组成校辩论队，进一步训练。

附辩题：

五年级辩题：开卷有益/开卷未必有益

六年级辩题：养成文明的行为习惯，自律重于他律/养成文明的行为习

惯，他律重于自律

小学生辩论赛策划书3

一、 活动目的

我们沙河市第四小学为提高学生的语言表达及现场应变能力，给学生提供

一个展示才华的舞台，在经过三轮辩论会的基础上，决定四、五、六年级12 月份

举行了一场别开生面的辩论赛。并结合我校的德育教育，让孩子们在不断的谈、

论、辩的过程中，将学生出现的多种问题通过学生辩论的形式呈现在学生面前，让

同学们正视自己所出现的问题。

二、比赛办法

本次辩论赛以班级对抗赛的形式展开，正、反双方各由3 名主辩手和12

名副辩手参加辩论，年级四个班抽签决定辩论对抗的双方进行辩论。辩论赛分为开

篇陈词、攻辩、自由辩论和总结陈词四个部分组成。

1．分组阶段(分6 组)

全校共6 组，由各班班长抽签两两对决。参赛同学由班长根据平时的表现

选用合适的参赛人员，参赛同学必须先到各班班长处报名，由各班班长将名单交往

辩论赛负责人处，全体参赛成员由本班班长和班主任进行培训。

2．决赛阶段

比赛以抽签方式定出各参赛代表队参加比赛的时间和辩论立场。比赛采用

积分与评议相结合的办法进行。参赛年级成员保证准时出席辩论活动。辩论时间安

排在周二到周五上午和下午的课前20 分钟。

设奖：各年级选出最佳辩手8 名和年级最佳组织奖1 个。

比赛有关事项到时通知，要求决赛当天四、五、六年级每班均派15 名学

生准时到场，比赛地点设在三楼多媒体室。

负责人：周晓英

评 委：邓延卓 路凤霞 樊路芳 侯书光 徐丽霞

三、辩论赛论题、规程、规则

1.本次辩论赛主题为：在家里劳动应不应该要报酬

正方：在家里劳动不应该要报酬

反方：在家里劳动应该要报酬

2.规程：

第一环节，正方主辩手开篇陈词(1 分钟) ；第二环节，正反方主辩手互

相攻论（4 分钟）；第三环节，正反双方自由辩论（7 分钟）；第四环节，由反方

主辩手总结发言（1 分钟）；最后由邓延卓主任点评（2 分钟）。

3.评判标准

（1）各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时。

（2）在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。

（3）如果一队的时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发

言，直到时间用完为止。放弃发言不影响打分。

（4）比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。

4.评分标准

（1）综合印象分分为语言风度(5 分)和团体配合(5 分)合计10 分，最高

得分年级为该年级的最佳组织奖获得者；

（2）个人评分包括整体配合10 分、语言表达10 分、辩驳能力10 分、美

感风度10 分、综合印象10 分合计50 分；最高分者为该场比赛的最佳辩手；

四、活动要求

1.要强化活动意识。要以本次学生辩论赛为契机，建立满足学生需求的常

规活动机制，使辩论赛活动逐渐走向规范化；另外，要把辩论赛办成我校德育品牌

项目，围绕学校中心工作，紧贴学生道德发展主题，贴近学生生活实际，努力打造

我校德育工作和少先队活动的文化精品。

2.要做好落实工作。各班级要认真做好辩论赛的组织工作，要围绕辩论赛

的主题组织好各班的选拔赛。

3.参赛队队员要统一着装、队员要佩带红领巾。

总之，开展这样的活动，为学生综合素质的提升搭建了良好平台，对提高

学生临场应变能力、收集整理资料能力以及口头表达能力有较大帮助。我校辩论会

活动会在此基础上越办越好。