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探索小学数学创新教育教学新思路

小学数学教学不仅是教师与学生共同交流经历、交流情感、互相

启迪心智共同创造的过程，更是学生参与认识的智力因素与非智力因

素互相作用中统一开展的过程。教师在这一过程中起着重要作用，作

为学生课堂行为的引导者，教师教学水平的优劣也与教学质量的上下

息息相关。笔者认为，创新教学思想，改革教学方法，不断学习和充

实自身的教育教学手段，是当代教师必须要做的重要工作。

1、培养学生的创新意识是开展创新教育的前提

在小学数学教育中，教师应从数学创新意识的培养上入手，在平

时的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处，激发学生

潜能。在数学教育中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的

数学现象具有好奇心、探究心，不断追求新知，独立思考，会从数学

的角度发现和提出问题，进展探索和研究，对某些定理、公式、例题

的结论或其本身进展深人、延伸或推广。创新意识具有求异性、探索

性、开创性。这就要求数学教师的教学观念必须转变，教学要创新，

教学思维要创新，教师能力和教学水平要提高，要求教师根本功扎实，

有广博的专业知识；具有驾御全局，随机应变的能力；具有开展数学

活动的能力，创设“问题情境”的能力。创新意识就是培养学生具有

创新精神、创新能力，具有发现新规律、新事物、新理论、新学说、

新概念、新设计、新方法的强烈愿望和主动探索精神，是一切创造和

创造的源泉。

2、培养学生自主学习的良好习惯

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时下流行的新课程教学模式明确指出：新时期的小学数学教学，

要以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，表达学

生的主人翁地位。教师要想方法让学生通过不同途径问问题，在问题

解决过程中让学生获得喜悦、自信，从而对数学学习充满兴趣。好的

问题能诱导积极探索，促进知识的深化；好的问题往往是新知识的生

长点，内在联系的穿插点，更是创新思维的启动点，从而获得主动的

发现时机。这样做不仅能开展学生的观察力，强化学生的好奇心，而

且加强了学生对知识的理解和数学思想方法的掌握与辐射。为了激发

学生的创造性思维，教师一定要高度重视学生自信心的培养，要多看

学生的成绩和优点，多看学生思维中的合理因素，并及时予以鼓励。

3、将多媒体技术应用到小学数学课堂教学中

小学数学是一门集数形关系知识于一身的学科，而多媒体教学的

交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性，正好符合数学教学的要

求。利用多媒体信息技术辅助数学教学，可以在数学课的开场阶段，

迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境。俗话说“兴

趣是最好的教师”。

因此，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂数学

课的成败与否起着至关重要的作用。数学课直白地提问、复习、引入

新课过程平淡无奇。如果能够运用多媒体的声光、色形、图象的翻滚、

闪烁、定格及色彩变化、声响效果，那么必将能有效地开启学生思维

闸门，使学生由被动到主动，变“要我学”为“我要学”，轻松愉快

地进入新知识的学习。作为教师，我们要借助这一现代化的工具真正

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丰富数学教学内容，提高课堂效果。