清平乐 黄庭坚教学反思
我在教学《清平乐》这一课后，深深地体会到引导学生从古诗词中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗词教学的一个十分重要而又艰巨的任务。反思这整个教学过程，主要有以下几个方面值得今后教学中注意。
教学中，引导学生结合拼音把这首词读正确、读流利，采用自主学习和小组合作学习的方式，理解每句诗句的意思，这是进而理解整首词的意思，体会作者的思想感情，然后有感情地朗读这首词直至背诵这首词的基础，达到“书读百遍，其义自见”的效果。所以在教学中不能过早地让学生去分析和体会作者的思想感情。
要注重充分调动学生的经验积累，鼓励他们大胆地想象，揣摩人物的心理，恰当地描写人物的动作和语言，表达人物的思想感情。从而唤起学生丰富的联想，引导学生深入体会了这首词的意境之美，避免出现学生能把诗句倒背如流，情感却依然游荡在诗句之外，进入不了诗的意境之中的现象。
注重诵读，是诗词学习的“敲门砖”。要让学生读出意境，读出画面，读出诗人的心声。诗词这种文学形式，很多东西是只可意会不可言传的，只有靠自己边读边体会，方能理解得深刻。但教学中，往往忽略这一点，过早让学生分析词中意义与情感，往往欲速则不达。
在教学中还有不充分调动学生个人“情”的介入的成分存在。要先调动学生的这种热爱之情，才能进而体会到诗人的情感。接通了读者与诗人之间的情感，诗词才会“活”起来，文本的意义才会体现。
学生的预习做得很充分，这让我在上课的时候节省了很多预习和检查的时间，可以直接进入正式讲课阶段。课堂的开始很顺利。
课堂气氛方面，一开始学生似乎没有进入学习状态，举手回答问题不是很积极。但是课堂的后半段，课堂较为活跃，用情和景调动了学生积极思考，开动脑筋。
教学课件的设计和使用，虽然总体上较为清晰、对比鲜明，但是在板块设计上不是很合理，有的字放置的过于考上，学生会看不清楚。
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