【一】
一、总体目标
让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家，一个飘满书香的家。
二、班级文化建设要求
1、以人为本.
在班级建设中， “把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的乐园"。
2、实用美观。
以精神文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。
3、自主创新。
突出班级特色,形成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。
三、班级文化建设具体措施
（一）班级布置
1.布置好"室内布告栏”，使学生明确班级的工作安排。
2、建里“图书角",增添教室的书香气息。为的是让孩子们爱上阅读.
3、设计一个“绿化角”,让教室的文化色彩尽可能丰富,也是为孩子们营造一个舒心的学习环境。。
2.办好一个“展示台”和“明星台”.
总之,积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让教室的“每一堵墙"都会说话.
（二）班级制度化建设
1.组建班委，明确各自的职责，定期开班委会。
2.建立健全的班级制度,包括班级加扣分细则方案，值日安排及要求等,以此对学生进行养成习惯的培养.如,班级加扣分细则方案。
2、制定“优秀卫生小组"评比方案.
3、制定“文明小天使”评比细则。
（三)班级活动文化
1.开展晨会、班队活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果.鼓励学生参加各种文娱体育活动。
2.定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。
3.坚持开展读书活动，打造“书香班级"、“书香少年”。
4.借助黑板报、快乐周末等活动，对学生进行各方面的教育.
5.以各个节假日为契机，组织各种活动，进行德育教育。
6.利用班级博客，做好家校沟通的工作。
【二】
一、指导思想:
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的,既能体现时代精神的,又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。
二、总体目标
让班级充满青春活力，充满人情味,充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向.
三、工作措施：
幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用.包括桌椅的摆放，墙面的布置,黑板的利用等，实际上就是一种静态文化.学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力.建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。
主要措施:
①布置好教室卫生角与图书角.要求：用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放，贴环保标语；图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅读.
②用好 “张贴栏”，主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容.
③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁,清除课桌文化（指在课桌上乱刻画）。
④可以在课桌右边统一张贴上“目标文化”，学生的书籍摆放要整齐，讲桌桌面及里面的清洁卫生。
⑤教室前黑板上方张贴(悬挂）国旗，两侧或下面贴班训.要求能够体现班级特色、个性。
⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是： “智慧人生”,每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是 “班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流.内容要求学生每周摘录,有专人负责对内容定期检查.
⑦后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等，鼓励学生,也能增添班级文化气息。
【三】
一、指导思想：
班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作,发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地.建立良好的班级文化，可以逐步培养学生良好的行为习惯，增强学生的综合素质，从而创建良好的班风,形成一个具有凝聚力的班级.
二、班级文化建设的主题：诚信
三、创建目标:
应具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展的优秀班集体.
1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置,让每一堵墙都“说话 ”，形成班级良好的文化环境。
3、建立健全的班级制度,包括班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
4、建立班级岗位责任制，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。
6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量以及报刊量，推荐学生每月读一本好书，调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生摘抄好词好句,灵活利用所学课外知识，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
二、具体实施过程：
1、完善班级德育工作规程:
①准备9月份初进行班委换届选举，在今后的常规工作中培养一批新的班级管理人才。建立一支肯干、能干的干部队伍.②继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度,使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。
2、完善自主管理机制：
①人人有事做,事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展.②制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标，目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为.
3、优化班级文化环境：
①由于本班孩子正处在青春发育转型期,因建立积极、健康、融洽的班级心理环境.②要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理.例如：在班级之窗增开一个“老师，我想对你说…”一栏，让学生敞开心扉与老师交流；增开班级布告栏让学生及时了解学校一些工作安排等③注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位,让他们在“自主管理"中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。④建立净化、美化、知识化的班级物质环境,要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献"的良好氛围。例如:种植一些绿色植物,学习绿色植物精神；粘贴一些学生画画作品，感觉像温馨的家一般，成立图书角等。
4、开展富有特色的班级活动:
①开展好传统教育活动，如带到学生从走长征路活动。②根据班级创建特色学生所需，带领学生一起种植花草，认识花草优秀品质。③拓宽班级教育活动空间,开展课外综合兴趣小组活动，如与学生一起篮球比赛、一起下棋、乒乓等在互动中促进交流。
5、及时反馈：
对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争"方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生,帮助学生及时调整自己的言行。
6、定期总结：
利用周五班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风.
三、具体内容：
班级名称 ：
班级理念：打造优秀团队，不让一人掉队
班级口号 :尽心，尽力,创和谐.有你，有我,普阳光。
班 训：没有最好，只有更好
班 风：勤俭 自律 活学 向上
班级誓词:
我坚信：我是一名优秀学生.
我-—永不气馁，自强不息，相信自己.
我—-学而不厌,习而不倦，勤思善问.
我-—诚实有信,团结友爱，严于律己。
我——拼搏进取，决胜考场，创造奇迹。
父母为我自豪，老师为我骄傲。
我行，我要行，我能行,我一定行！
我相信自己的智慧！我坚信自己的潜力！我要把握住自己的命运!
我宣誓：
牢记父母嘱托，严守学校纪律,培养吃苦精神，磨练坚强意志；
用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性,用效率创造成功；
做到静、专、思、主，坚持严、细、实、恒;
用三年的奋斗与汗水，铸就自己成功的一生.
努力！坚持！拼搏！
团结协作，众志成城;惜时如金，超越自我；挥洒汗水，收获成功！
班级标志：
【四】
八年一班进行“新学年、新生活、靓出你自己"的班级文化建设活动方案,本方案根据学校本学期的管理及本学期的计划而设定的，于xxxx9年2月始,至xxxx9年7月结束,历时6个月，现提交班级文化建设活动方案文本。
人类学家克拉克洪说过,集团的人员所共同拥有的某种观点、感受方式、信仰方式，这便是文化.对于学校,我认为班级文化建设的核心是形成共同的价值观.我是根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。要做好学校常规德育的方方面面工作,我从以下做好班级文化建设——环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设,以形成具有特色的班级工作风格,培养具有美德、眼光、创新的学生.
一、方案名称：
“新学年、新生活、靓出你自己”
科学与人文携手，个体与班级共进。
二、方案目标：
1、建立班级自主管理模式,逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色;发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议,并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。
2、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。
3、通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性,充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存.
4、让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系,培养合作意识，增强班级凝聚力。
5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识(竞争意识、法律意识等）,使班级正气上升。
三、总体方案：
（一）物质文化建设——教室布置
教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态.在教室布置时,要注意室内各种设施颜色的搭配,使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美.在文化氛围建设上还要学校特有的风格.可以建立学习园地对学习进行引导、利用团支部开展团的生活,创办黑板报,体现积极向上的风貌。为了能及时了解学生的心理,促进交流和沟通，设班主任信箱，划出实话实说留言角--架起师生心灵的桥梁。
（二）观念文化建设.
转变班级观念——寻找每人亮点.班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点,发展每个学生的特长和个性.使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”.
（三）人际文化建设
人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性发展,行为表现,心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛,它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的社会心理气氛,使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理变态,对生活，对人生,对学习都抱着一种消极的态度.
（四）活动文化建设-—系列主题班会
每周一次的班队课是德育建设的思想阵地,充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中,学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以教师要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班
会课根据时间的不同的,学生心理需求的不同确定内容。如：“走出心灵的独木桥"、“火眼金睛寻找亮点”“天生我材必有用”、“宽容是金"、“开朗、豁达、真挚、团结、合作、协作"、“在竞争中和谐、平衡、融洽的发展"、“抬起头来,重塑自我”、“在爱和被爱中领略”等。
四、具体实施过程
1、完善班级德育工作规程：
①准备学期初进行班委选举，在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。确定了班委共10人,团支部共2人。在形成班委、团委后，培养教育,合理分工，建立一支肯干、能干的干部队伍.②继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做,班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理,由班委成员主要负责。③完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力.
2、完善班级文育工作规程:
1、自主管理机制。①设置多样化小组.如学习小组、各种课外兴趣小组、运动组等，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主.②人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。③定期变换管理角色。实行角色动态分配制,有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理,增强主体自我调整能力.④制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标，这些目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为.
2、优化班级文化环境。①建立积极、健康、融洽的班级心理环境。①要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。②十分注意调动学生参与班级建设的积极性,确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在“自主管理"中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值.②建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。
3、开展富有特色的班级活动。①开展好传统教育活动②构建主体参与型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案,自行组织主持，自主进行活动评价。③拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。
4、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有：小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛；从内容上分有：语文、数学、英语、政治、历史、地理和其它课外知识等方面内容的竞赛，通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展。
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