育人为本，德育为先
我国素质教育的目的是培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设人才。在学生的所有素质中，德育是首要的目的。没有良好的道德品质，即使是有再大的才能，也不能得到正确的运用，对社会对个人都是非常不幸的事情。有才有德是正品，有德无才是废品，有才无德是危险品。所以，我们学校教育的育人策略是：育人为本，德育为先。
一、当前校园中学生素质中的某些不足
案例一：
校园礼貌问题。绝大多数学生对没教过自己的老师（包括图书室、实验室的老师和学校的工作人员）熟视无睹，有些学生甚至对教过自己的老师也像对待空气一样。
案例二：
课堂上对老师的劳动漠然视之。老师在讲台上讲课，学生在下面呼呼大睡，并且心安理得，有的甚至看课外书。曾经有一位物理老师，批评了上课不守纪律的学生，这个学生很生气，居然把自己的物理课本扔到了厕所里，从此上物理课不再听老师讲课。
案例三：
对“亲老师”也不“感冒”。某老师给某班学生带考，在中考完回来的路上，三位带队老师站在汽车里晃晃悠悠，居然没有一个学生给老师让座。
案例四：
学生在课堂上对老师出言不逊。笔者日前曾给某个班级上课，当布置完任务后，下去查看学生的情况，发现一生没有按要求做，于是予以纠正，没想到学生反应激烈，对老师出言不逊，引起课堂一片喧哗，影响极其恶劣。
以上这些问题，折射出我们学校教育中德育的软肋，应该引起我们教育工作者的极大重视和反思，并要努力去做好这方面的工作。我们的教育不能培养高智力、低情商的次品。
二、进行德育的策略
胡锦涛主席说，育人为本，德育为先。这不是一句口号，是实实在在的教育的根本问题，是几千年来我们中国教育的优良传统。古人都知道“谁言寸草心，报得三春晖”，而现在的学生对父母、对老师的劳动付出，非但没有感恩之情，反而认为是理所当然。“衣来伸手，饭来张口”，除了问家长要钱，再也没有别的沟通，这是一种病态。
很多家长认为教育孩子是学校的事，其实不然。从小就应该对孩子进行感恩教育，让孩子知道父母的不易，学会心疼父母。据我观察，在我周围的人们当中，有对父母非常好的，也有对父母很不好的。那些严格要求子女的家庭，孩子都比较孝敬父母；那些娇惯溺爱孩子的家庭，子女对父母都比较凶。那些父母感叹：“怎么亲生的孩子像只狼？”您说，这样的孩子，光靠学校能教育好吗？所以，当这样的孩子带着一身的问题进入学校、进入社会，无疑给学校、社会带来了十分棘手的问题。
1.家长要对孩子的行为进行规范。
比如，孩子有了不尊重家长的行为——大声呵斥家长、犟嘴却不以为然等，家长要及时给予纠正，不要让孩子看到你对他的无理无所作为，那样下一次他还会继续伤害你。要鼓励孩子表达自己的真实情感，给予适当的奖励和惩罚，让孩子知错就改，勇于承担责任。另一方面，家长一定要以身作则，当着孩子的面，对孩子的祖父母，要尊重、要孝敬，就像你希望孩子怎样对待你一样。父母之间也要相互尊重，在潜移默化中，对孩子形成积极的影响。
2.当下，学校对学生的道德教育也需要进一步加强。
学校应该通过各种途径对学生进行德育教育，可以召开全体师生大会，聘请有关情感教育专家，进行感恩父母师长的德育教育，从思想上引起学生的重视，规范学生的行为，鼓励学生从今天做起，爱父母、爱老师，以实际行动表达自己的情感。班主任可召开主题班会，通过现实生活中的典型案例，如六旬老父胡介甫捐肾救子、年轻母亲刘燕舍身救儿等，对学生进行思想教育，感化学生，引起共鸣。还可在各学科课堂教学中渗透感恩教育。比如，语文课以作文题的形式，让学生体会父母老师的恩情，对学生进行训练，并把作文进行评比，师生共勉。在音乐课上，教授《感恩的心》、《爸爸妈妈》、《母亲》等歌曲，使学生通过学唱歌曲，感受父母恩情。在美术课上，则通过欣赏优秀的艺术作品，如《郭巨埋儿》、罗中立的《父亲》等，在欣赏艺术作品的同时，体会父母对自己的爱。还可以教学生制作贺卡，写上感恩的话，送给父母或老师等，感恩父母老师。
3.要努力净化社会环境，弘扬社会正气。
要对社会上的不良习气进行大力的批评，努力净化社会环境，给孩子的成长提供一个良好的社会环境。否则，老师们在学校多年的辛苦就会付诸东流。同时，全社会的媒体宣传等要大力弘扬正气，让学生们学习有目标、做人有榜样。
通过这一系列有计划、有目的、实践体验性强的感恩教育，要让孩子们学会尊重他人、学会感激、学会回报、学会做人，让感恩教育走进班级、走进校园、走进孩子们的生活。感恩会使班级更温馨，会使学校这个大家庭更加和谐，要让感恩走进每个人的心中。感恩是一种文明，是一种传统美德。懂得感恩，学生自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命也将变得更加美好。
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