幼儿园育人为本德育为先的教育策略探索
摘要：德育是一切教育的基础，幼儿阶段的教育也是如此，因此教师在进行幼儿教育的过程中需要注重育人为本，以德育教育为幼儿教育的核心内容，帮助幼儿尽早的树立起良好的德育理念，让幼儿在获得其他能力的发展之前首先拥有优良的品质，在德育的基础上在进行对幼儿能力和思维方面的培养。
关键词：幼儿教育；育人为本；德育为先
引言：幼儿阶段，孩子们思想观念行为模式等方面都需要幼儿教师予以细心的引导，教师需要在该阶段的教育中，逐渐帮助幼儿认识到怎样的品德才能被称为优良的品德，要帮助幼儿及时的树立起正确的基础价值观念，实现在幼儿阶段的素质教育,实现幼儿教育中的育人为本，德育为先的教育方针。
1.
增强教师自身品德素质修养，实现教师以身作则
幼儿阶段的孩子具有非常强的模仿他人的能力，周边人的一举一动都可能成为他们模仿的对象，因此作为幼儿日常接触最多的人的幼儿教师，需要对自己的品德修养有着更高的要求，避免在自己身上出现任何品质品德与素质修养方面的不足，这样方可保证幼儿从教师身上模仿到的都是优秀的品质，能够更好的实现对幼儿的德育教育。
例如幼儿教师自身在幼儿园期间可以更加注重德育方面的自身的情况，将各种优良的品质带到幼儿身边，比如：见到幼儿或家长或者是其他的幼儿教师及时的微笑友好的问好；当看到地上碎渣纸屑主动上前拾起并放入垃圾筐内；看到有小朋友跌倒及时上前帮助并给予关心等等，这些行为都可能成为以后幼儿的模仿的内容，模仿的次数一多，这些行为便会长期的留在幼儿的认知里，并下意识的认为，遇到这样的事情，这样做才是正确的，由此可以实现利用教师的以自身为模板的促进幼儿的德育观念的形成，使得幼儿在不知不觉中，耳濡目染，促进幼儿的道德品质的提升。
1.
在活动的开展中善于发掘德育内容
在幼儿阶段的教育中，任何教育内容的传递大多都是以活动的开展的形式进行，以丰富多彩的各类型的活动为教育内容的主要载体。幼儿德育的教育也不例外，同样可以采用在活动中充分发掘有利于对幼儿进行德育的内容的形式，在幼儿获得能力和思维的发展的同时，获得德育方面的发展，这就要求幼儿教师在开展各项活动中对有益于进行德育教育的内容有敏锐的洞察力，要善于在常规的活动中发掘合适的内容对幼儿进行德育观念的传输。
例如当教师在进行活动的开展中，发现在某一项活动中，某位幼儿在活动操作中出现了自己无法解决的困难，教师在前去帮助该幼儿前，可以首先鼓励其他幼儿，前往对该幼儿给予力所能及的帮助，若问题还是没有得到有效的解决，可以让所有幼儿一起协作，逐步解决难题，这样的形式不仅可以帮助幼儿们养成主动帮助他人的优秀习惯，还有助于幼儿形成良好的团队协作的能力，了解到团结的力量，和团队协作的益处，为幼儿多方面的品质的发展实现同时的进步。再例如当幼儿在集体活动中出现了争执，幼儿教师需要立即了解事情的原因，并且保持着公平公正的态度引导幼儿解决问题，双方有错便互相道歉，一方有错便引导该幼儿主动承认自己的错误，再鼓励对方接受他人的道歉，在这样的情况下，会对幼儿的是非观念的建设有一定的帮助，并且能够教会幼儿敢于承认自己的错误，乐于原谅他人等高尚的道德品质。
1.
增加社会活动的参与，传递优良传统
在我国的众多优良传统中，有非常多的内容都适合在幼儿阶段传输给幼儿，尽早的使他们成为我国优良传统的接班人，幼儿园园区这个教育环境是非常有限的，这是由于幼儿园中人群单一，除了教职工便是幼儿，幼儿们很难接触到其他类型的人，其他类型的优良品质幼儿便缺少培养相关品质的有效途径。为了促进幼儿在道德素养层面的全面发展，幼儿教师可以组织幼儿们在合适的适合参与各类型社会活动，在保证幼儿安全的前提下，在社会环境中，对幼儿的道德品质教育进行查漏补缺。
社会活动种类众多，幼儿教师可以根据幼儿们的具体发展的情况，协同商议出最适合该年龄阶段中适合幼儿进行参与的基础的社会活动。例如在重阳节前后，教师可以组织幼儿们到幼儿园附近的敬老院进行拜访老爷爷老奶奶的社会活动，让幼儿们为老人们做出力所能及的贡献，同时也为他们带去快乐，这样幼儿便会在教师的带领下，理解到尊敬老人这一优良传统。在植树节前后，教师可以组织幼儿们参与到植树活动中，整个班级中的幼儿共同参与植一棵小树的活动，在参与种树的活动中加以教师的言语引导，能够帮助幼儿了解到保护环境，保护绿植的重要性，从而帮助幼儿树立起爱护花草树木的优良品德。
总结语
幼儿阶段的教育中，德育教育是最重要的教育内容之一，由于幼儿群体的特殊性，教师在对他们进行德育相关内容进行教育时，需要充分的进行教育模式的设计，使得幼儿不排斥教育的内容，在不知不觉中实现对幼儿品质和素养的培养，完成幼儿教育中德育为先，育人为主的先进教育理念。
参考文献
[1]孟之君.幼儿园德育教育工作的有效开展[J].当代家庭教育,2021(18):53-54.
[2]牛蓓蓓,李俊生.“立德树人”教育思想指导下的幼儿园德育[J].科幻画报,2021(04):230+232.
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