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幼儿园教学设计(15篇)

时间：24-04-11 网友

幼儿园教学设计(15篇)

幼儿园教学设计1

教学目标：

　　1、观摩幼儿园环境，清楚各设备作用，明白美妙的环境需大伙儿爱惜、保护。

　　2、启发孩子对幼儿园的热爱与对幸福将来的渴望之情。

　　教学预备：

　　1、预先预备好观摩幼儿园的路线。

　　2、玩具天线孩子一個。

　　教学过程：

　　1、交流，导出教学课题。

　　幼儿教师：你喜爱我们的幼儿园吗？今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们漂亮的幼儿园。

　　2、带着孩子观摩幼儿园。

　　（1）观摩幼儿园幼儿教师办公室、保养健身室，向教师问好，且请教师推荐自个儿的工作。让孩子给每个教师送1朵红色花，且学讲“教师辛劳啦！”

　　（2）带着孩子到操场，看大幼儿园中班孩子教学，请孩子说一说他们在干啥，且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。

　　（3）教学游戏：孩子孩子真喜欢玩，摸一摸就回来。

　　（4）带着孩子回教学室，推荐教学室环境，让孩子明白这就是我们学习与教学游戏的地方，有很多好玩的玩具，教师要在此里教我们很多本事，还可以坚固许多新伙伴。

　　3、说一说自个儿的幼儿园

　　（1）幼儿园里有何？你最喜爱幼儿园的哪个地方？为何？

　　4、画画自个儿的幼儿园。

　　（1）通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与爸爸妈妈们一致构图构思。

　　（2）展出画画作品。

　　教学反思：

　　幼儿教师带着孩子熟识幼儿园的环境，通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局，进而清楚幼儿园，清楚幼儿园的设备，喜爱幼儿园。在设计整个教学时，画画幼儿园有一定的困难程度，孩子不会用画画的模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。

幼儿园教学设计2

活动目标

　　1、探索椅子的各种玩法，充分练习跳等动作。

　　2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

　　活动准备

　　椅子若干、运动员进行曲、自制金牌（反面画有各项运动图标）

　　活动过程

　　一、准备活动，引起幼儿的兴趣。

　　运动员们可棒了，在运动场上获得了很多金牌，我们也来学学他们。

　　幼儿与师一齐学做运动员的动作（跳水、举重、游泳等）。

　　二、探索椅子的玩法（将椅子当作跨栏、跳台、杠铃、平衡木）

　　1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，能够合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。

　　教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。

　　2、集中，说说你是怎样玩的

　　3、练习在练习时从中抽去小椅子，或把椅子背横过来，构成障碍，提高游戏的难度。

　　4、休息，擦汗。

　　三、游戏：运动员大夺金

　　幼儿跨过跳栏、走过平衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放运动员进行曲）

　　四、整理场地、结束。

　　反思

　　椅子是孩子们最熟悉，每一天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，但由于研究到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。班内幼儿的动作发展都较好，有的幼儿受家长的影响，对体育新闻有必须的了解，明白很多运动员取得金牌为国争光。在《纲要》中也指出，要进取开发运动资源。我就以幼儿开心、开窍、开朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。

幼儿园教学设计3

活动目标

　　1.尝试通过辨认几种常见的面部表情去感知、判断人的情绪，知道良好的情绪使人健康、要学会调节自己的不良情绪的道理。

　　2.在不断进行观察、感知、辨认、判断活动中提高观察力、情绪识别能力、记忆力，促进思维力和表达力的发展。

　　3.在与他人互动中培养活泼、开朗的性格，体验积极、主动与人交往的乐趣。

　　活动准备

　　1.七个表情面具（大笑、微笑、厌恶、生气、哭泣、愤怒、害怕）。

　　2.用大型图纸做一个脸谱转盘，在转盘的圆心放一根可随意旋转的指针。

　　3.“我的情绪”图表、托盘、水彩笔等若干。

　　活动过程

　　1.录像导入，谈话引题

　　（1）请幼儿带着问题观看教师事先录制好的小朋友在幼儿园的生活片断。

　　问题①：你看到了录像中小朋友的表情是什么样的?

　　问题②：小朋友为什么在笑（哭、生气）?

　　（2）谈话

　　①引导幼儿从录像中人物的表情、动作出发，回答自己的观察结果。

　　②让幼儿调动已有生活经验，初步获得关于情绪的知识。

　　师：请你想一想，平时在幼儿园中有什么高兴的事?有什么不高兴的事?遇到高兴的事，你的表情会怎样?遇到不高兴的事呢?

　　（3）教师小结：通过表情辨别可以判断他人的情绪。

　　2.游戏1：变脸

　　（1）教师出示表情面具，说明游戏规则：让幼儿同时观察面具的各种表情，并尝试判断和描述表情。

　　（2）引导幼儿讨论将几个表情面具从良好情绪和不良情绪两方面去归类，初步知道表情与情绪有一定关联以及不良情绪对人的影响。

　　（3）教师小结：情绪可分为喜、怒，哀、乐四种类型。喜、乐属于良好的情绪，如微笑、大笑等，我们也可以说心情好；哭泣、生气等属于怒、哀的情绪，我们也可以说心情不好。

　　3.游戏2：玩脸谱转盘

　　（1）介绍玩法

　　玩法①：每次请1位小朋友上来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位小朋友要试着做出这种脸谱的表情，并说说自己对这种情绪的感受。

　　玩法②：

　　请一位小朋友上来玩转盘，其他小朋友根据指针指到的脸谱做出相应的表情，该小朋友则说出是什么表情，并谈谈对这种情绪的感受。

　　（2）进一步巩固幼儿对情绪的理解、判断等知识的掌握。

　　4.画出自己的脸谱娃娃

　　（1）出示图表，要求幼儿会用各种脸谱娃娃表现相对应的各种情绪，并用“√或“_”表示喜欢或不喜欢此种情绪。

　　（2）幼儿操作，教师指导。

　　（3）幼儿根据图表，分组讨论，初步懂得学习调节自己的不良情绪。

　　①引导幼儿讨论：情绪对人体身心健康的影响。

　　师：图中你喜欢哪些情绪，不喜欢哪些情绪，为什么?

　　②知道不良情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康。

　　师：你在什么时候会哭、会愤怒?你想用什么方法使自己情绪变好呢?

　　请个别幼儿谈谈自己的感受。

　　活动结束：

　　在不高兴或害怕、想哭的时候，我们可以把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事情，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不高兴的事给忘掉了。要经常笑口常开，主动和同伴玩，快快乐乐地学习、生活。这些好的情绪有利于我们自己的身体健康。

幼儿园教学设计4

活动目标

　　1、感受星空的美，了解星空中常见的颜色，大胆尝试玩色，体验玩色的乐趣。

　　2、尝试使用牙刷，木棍喷洒方式作画，体验变化中的奇妙效果。

　　重点难点活动重点：

　　能自由想象，大胆表现多彩的星空。

　　活动难点：

　　用牙刷蘸颜料在木棍上摩擦，使颜料喷洒成画的方法。

　　活动准备

　　笔、颜料、牙刷、木棍、白纸、桶，投影绘本书

　　活动过程

　　一、情景导入，利用绘本投影书激发幼儿兴趣

　　师：小朋友们，你们看过星空吗？它是什么样子（颜色），星空里有哪些东西呢？

　　幼：有星星、月亮、太空人…

　　1、我们一起来欣赏星空的图片，教师出示图片，简单介绍。

　　2、今天我们要用水彩颜料来描绘美丽的星空，出试颜料，介绍几种星空常见的颜色（出示几种调好的颜料水）

　　（设计意图：欣赏美丽的星空，为幼儿后续创作打下基础，激发幼儿创作的兴趣。）

　　二、教师出示作画工具，引领幼儿利用工具和色彩创作星空。

　　1、出示范画，老师用水粉颜料给星空穿了一件漂亮的衣服。

　　2、边看边讲解，范画中老师用到了淡蓝色，深蓝色，紫色。

　　3、小朋友要用颜料笔蘸取一种颜色，加一些水搅拌均匀平铺画到画纸上，衣服颜色可以一种一种的画，在换一种的时候记得把笔洗干净哟，让颜料融合。

　　3、星空穿好衣服，调皮的星空又跳到水面上去玩了。这时候天空下起了雪，下雪拉，下雪啦，白白的雪多漂亮呀！

　　4、提问：

　　孩子们，我来看看谁的小眼睛最亮，你们看见刚才老师下的雪是什么呀？

　　对了，是用牙刷喷洒的白颜料。

　　孩子们，你们已经给星空刷上了漂亮的颜色，接下来你们也给星空上画上不同的东西。

　　（设计意图：教师示范如何用刷子蘸颜料在木棍上摩擦，使颜料喷洒成画的方法，幼儿初步体验刷画的乐趣）

　　三、幼儿自主选择，大胆创作

　　师：现在我们就请小朋友来创造自己心里美丽的星空哟！注意在作画的'过程中刷子喷洒时要均匀，不要一整块撒在一起哟！

　　（设计意图：发放材料，幼儿创作，教师巡回指导幼儿使用工具的方法）

　　四、集体欣赏星空图，鼓励幼儿创作表现。

　　师：哇，漂亮的星空出来了，我们把漂亮的星空图放在旁边的画板上吧！看，这么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我们请小朋友们来分享分享自己的作品吧！

　　一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。小星星现在准备睡觉了，小朋友们和它们说再见吧！

　　活动总结

　　活动反思与评价：

　　一、有效运用自然环境，激发幼儿运用色彩表现和创造的兴趣。

　　星空是大自然中很美的事物，在小朋友的口中经常会谈到亮闪闪的星星，但是对星空了解较少，幼儿的日常生活中却不常见到。在本次美术活动《彩绘星空》中，通过运用现在儿童喜爱的绘本书，运用光影投放，激发孩子的兴趣以及教师描述星空，在环境创设中让幼儿感受和欣赏到星空的美丽，并激发幼儿对星空的探索的欲望和想要去进行创作的欲望。

　　二、在感受、欣赏中，唤起幼儿已有经验，激发幼儿创作热情。

　　在平日的美术创意活动中，也会经常使用到不同的工具。孩子在生活中对刷子并不陌生，刷子怎么使用？可以做些什么？孩子们都会分享着自己不同的见解，但是用刷子去画画，幼儿的尝试较少，特别是用牙刷和木棍这些熟悉的工具进行刷画创作，对幼儿来说特别新颖，特别感兴趣。新颖作画材料的提供，使幼儿大胆想象，自由创造来表达自己的感受。丰富了幼儿的作画的体验。

　　三、提供多样化的工具和材料，激励幼儿在自主、愉悦的氛围中，发挥想象力与创造力。基于观察幼儿的基础上，选择适宜的美术活动教材。

　　在活动的过程中，孩子们运用熟悉的工具在画纸上进行作画，让孩子感受工具伴随着颜料在画纸上“飞舞”，颜色的交织后呈现出的效果。活动结束后，小朋友们在分享的过程中大但是的对自己的创作进行讲述，可见对星空的憧憬和对本次活动的兴趣是非常浓厚的。本次活动开始前，运用了新颖的绘本投影书，直观的利用光影投放在室内天花板，孩子的兴趣激发的非常浓厚，加上幼儿对星空简单的了解，最终在幼儿创作的过程中能够大胆的去创作，去感受美术色彩美。

幼儿园教学设计5

活动目标

　　1、知道夏季游泳的安全常识。

　　2、知道夏季预防中暑的基本方法。

　　3、理解夏日饮食卫生部分注意事项。

　　活动准备

　　课件准备：《游泳池玩水》动画视频；《鼹鼠工人中暑了》动画视频；“预防中暑”组图；“口渴了”情境图片。

　　活动过程

　　一谈论夏天的话题，激发活动兴趣

　　——夏天到啦，你们喜欢在夏天做什么呀？

　　二播放动画视频，帮助幼儿知晓游泳安全

　　——游泳前要先做什么呢？

　　——小朋友可以去深水区吗？

　　三播放动画视频，引导幼儿理解中暑的原因

　　——鼹鼠工人怎么了？他为什么会中暑？

　　四出示组图，引导幼儿初步了解预防中暑的方法

　　——你知道在炎热的夏季，如何预防中暑吗？

　　五出示情境图，通过选择商品认识夏日饮食卫生

　　1、鼓励幼儿挑选水果，并说出理由。

　　2、鼓励幼儿挑选饮品，并说出理由。

　　六师幼讨论，鼓励幼儿补充夏季安全注意事项

幼儿园教学设计6

活动目标：

　　1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

　　2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。

　　3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、各种形状的小石头（已洗净凉干并分类）

　　2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

　　3、各组一块抹布。

　　活动过程

　　（一）教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。问题：

　　1、他们是什么做的呀？

　　2、你们觉得这块小石头象__吗？

　　3、__和__有什么不一样的呀？

　　（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？

　　要求：

　　1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么？

　　2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？

　　3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么？

　　（三）教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。

　　（四）教师提出活动要求

　　要求：

　　1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

　　2、要用上各种好看的颜色。

　　3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

　　（五）幼儿创作石头画，教师指导

　　教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

　　（六）创编故事

　　教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。区域活动名称材料指导巧手角

　　各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶指导幼儿在老师的帮助下创作立体的石头画艺术纺

　　纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶鼓励有兴趣的幼儿继续创作石头画结构角

　　各种结构材料、石头

　　指导幼儿里通外国石头来搭建小公园

　　游戏角提供各种形状的石头、钓鱼玩具、台球玩具指导幼儿自定游戏规则，与同伴协商、愉快的游戏

　　语言角提供小房子、小树及幼儿的石头作品

　　利用石头及各种辅助材料来创编故事，发展幼儿的口语表达能力

　　探索角提供放大镜、石臼、锤子、石头引导幼儿发现石头的秘密(内部构造等)

　　课后反思

　　（一）本次活动的成功之处

　　石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。众所周知，我们泉州是盛产石头的地方，是石头的“故乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品，石头对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

　　在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种辅助材料来完善整个石头画；二是从生活化的纲要精神来看，具体的就是我上述的内容。

　　（二）本次活动的不足之处及提出新的设想

　　在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：

　　1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。

　　2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

　　3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口语表达能力，如果把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的

　　困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。

　　4、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。

　　（三）幼儿的创新之处

　　在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如，腾祥小朋友用石头组合了一个小人，最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”；予晴小朋友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我们刮目相看。

　　总之，作为一名刚刚毕业工作一年的年轻教师来说，我还存在着许多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老教师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的知识来充实自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子出发，了解孩子，贴近孩子。

幼儿园教学设计7

活动目标

　　1、让幼儿学会介绍别人并懂得介绍礼仪。

　　2、培养幼儿的人际交往能力。核心要素客人到先问好进门后做介绍先家人后来客按顺序不要错

　　活动准备

　　1、贴纸、水彩笔，小道具(娃娃家)

　　2、幼儿在生活中有过客人到来访的经验

　　3、两幅图：第一幅图里的小朋友把来作客的老师先介绍给妈妈;第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的老师

　　基本过程

　　一、导入过程通过提问引出活动主题a、教师：“如果老师今天要去你家作客，但是她却跟你的爸爸妈妈不认识，你应该怎么做?”b、“你应该如何介绍老师?并让她和你的爸爸妈妈认识?”

　　二、关键步骤

　　1、情景表演《作客》a、班上的教师互相配合，一位扮演依依的妈妈，一位扮演老师、一位扮演依依b、教师重点示范介绍他人时的手势(以右手四指并拢、手心朝上的方式进行介绍)以及介绍的顺序(先介绍妈妈再介绍老师)

　　2、老师请小朋友分组进行情景表演《老师来作客》

　　3、比比看a、请幼儿观察两幅图，看图片中哪个小朋友做得更好，为什么说这个小朋友作得好?第一幅图里的小朋友把来作客的老师先介绍给妈妈第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的老师b、请幼儿观察，书中的四幅图，再请幼儿回忆情景表演的过程，然后给四幅图按先后顺序编号第一幅图：老师来家里作客，刚进门第二幅图：小朋友介绍老师给妈妈认识第三幅图：小朋友请老师坐下，给老师敬茶第四幅图：小朋友介绍妈妈给老师认识

　　三、引歌套词可参考《小松树》的曲调，也可自选歌曲

　　活动延伸

　　1、区域活动：“客人来访”：在区域中设置“茶吧”，提供小沙发、小座椅、茶具、茶叶、自制饮料、小点心，学习奉茶的礼仪开展“客人来访”的游戏，让孩子在游戏中练习介绍他人的礼仪

　　2、在生活环节活动中练习唱诵三字儿歌

　　家园互动

　　1、通过礼仪专栏向家长讲解介绍他人的礼仪要求，并希望家长能够用到日常生活中，给幼儿正确的影响

　　2、在家庭聚会或有客人来访时，家长可以有意识的给孩子提供机会，并让孩子在客人面前大胆的介绍自己

　　注意事项

　　1、在情景表演时，教师应引导幼儿使用礼貌用语并且行为举止规范

　　2、为了表示对客人、年长者、身份高者、女士和他人的尊重，我们应按照一定的顺序进行介绍(先家长、后来客;先男士、后女士;先年轻、后长者;先职位低、再职位高)

幼儿园教学设计8

活动目标：

　　1、幼儿在教师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。

　　2、说一说自己画的小宝宝在干什么？

　　活动准备：

　　美术纸、蜡笔、粘纸

　　教学流程：导入部分——幼儿作画——交流

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　激发幼儿集体活动的兴趣。

　　谈话：小朋友几岁了?四岁了，上小班了。到幼儿园来了以后，学会了哪些本领呀？幼儿讲。老师小结。小宝宝慢慢长大了，慢慢的懂事了。

　　老师和幼儿一起做一做长大了的动作。

　　二、进行部分：

　　1、好，今天我们就来把小宝宝长大的样子画下来好吗？

　　2、老师示范讲解。画的的方法和上一次绕毛线一样。慢慢的画的紧一点，圆一点。请小朋友在老师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。最后画上眼睛，手、脚。

　　3、幼儿练习，老师指导。

　　l 鼓励每个小朋友都参加活动。

　　l 画的时候要画的紧一点，圆一点。

　　l 要求每个小朋友都完成作业。

　　三、结束部分：

　　表扬积极参与美术活动的幼儿，并用小粘纸鼓励。

　　活动结束：

　　回家告诉爸爸妈妈自己长大了，会帮爸爸妈妈做许多事。自己的事情自己做。

幼儿园教学设计9

教学目标：

　　欣赏并理解故事《三只蝴蝶》，学说故事中的对话，尝试表演故事。

　　感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。

　　教学准备：

　　（认知准备）初步了解了春天的季节特征（材料准备）ppt

　　教学重点：

　　理解故事学说故事中的对话

　　教学难点：

　　感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。

　　教学过程：

　　一、欣赏图片，引出主题：

　　播放《图片欣赏》，提问：你们看到了什么？这些蝴蝶是怎么样的（有什么颜色，翅膀上的花纹是怎么样的）？

　　二、欣赏故事：

　　今天我们就要来讲一个《三只蝴蝶》的故事。它们分别是红蝴蝶、白蝴蝶和黄蝴蝶（学说句式“什么，什么和什么”）。

　　播放《我来编故事》，引导幼儿欣赏动画。

　　讨论：这部动画片里讲了什么事情？你觉得接下去会发生什么事情？（鼓励幼儿大胆想象，并用较完整的语句讲述）

　　三、分段欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的对话：

　　你们编的故事真不错，听一听老师编的故事，好吗？

　　1、播放《第一段》，提问：花园里有谁？它们在一起干什么？

　　2、播放《第二段》，提问：三只蝴蝶找避雨的地方时，看到红花（黄花、白花）姐姐时，是怎么请求的？红花（黄花、白花）姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么回答的？

　　3、三只蝴蝶找到避雨的地方了吗？请你们帮它们帮想想办法，到底应该怎么办呢？（鼓励幼儿自由结伴讨论，并由个别幼儿介绍方法）

　　4、我们来看看故事的结尾吧。播放《第三段》，引导幼儿欣赏。

　　教学重点：理解故事。

　　四、完整欣赏故事，感受故事中好朋友相互关心、相互帮助的情感：

　　播放《故事欣赏》，引导幼儿完整欣赏故事。

　　问：它们一直没有找到可以一起避雨的地方，那么，三只蝴蝶为什么不愿意分开呢？

　　小结：因为三只蝴蝶是好朋友，它们都谁不愿意自己去躲雨，而让好朋友淋在雨里。

　　它们虽然没有找到一起避雨的地方，但是在雨中它们一直互相说着鼓励的话。它们是怎么说的呢？（引导幼儿用肯定的语气讲述：我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。）

　　如果你的好朋友遇到困难了，你会怎么做呢？（举例：朋友的脚扭伤了，不能走路了）

　　教学难点：感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。

　　五、延伸活动——表演故事：

　　幼儿分别扮演三朵花、三只蝴蝶，学说故事中的对话并表演故事。

幼儿园教学设计10

活动目标

　　1、知道居家安全的重要性。

　　2、学会辨别安全与不安全的事情。

　　3、增强自我防护意识。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿初步了解有哪些不安全的居家行为。

　　课件准备：居家安全插图三张；居家常见物品相关图片。

　　活动过程

　　一观看《儿童居家安全》图片，令幼儿感知危险

　　——图片上的小伙伴怎么了呢？

　　——你觉得他为什么会发生这种危险？

　　二出示图片令幼儿思考，认识居家安全的重要性

　　——老师准备了一些我们每个人家里都有的东西，谁能来告诉老师，这些居家用品可能有什么危险呢？

　　三组织讨论居家安全问题，增强自我防护意识

　　1、请幼儿自发说说还有什么居家安全问题。

　　2、教师引导，鼓励幼儿说出更多的居家安全问题。

幼儿园教学设计11

活动目标：

　　1、倾听散文的配乐朗诵，理解散文诗内容，感受散文诗的美。

　　2、知道秋天是充满喜悦的丰收季节。能主动讲述秋天的各种变化。

　　3、能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。

　　活动准备：

　　秋天景色的图片、散文诗录音、

　　活动过程：

　　1、“秋之美”说说我与秋天的故事。

　　（1）师：小朋友现在是什么季节？你有没有一些有趣的事发生在这个季节？请你说说你在这个季节的故事吧！

　　（2）提问：秋天和其他的季节有什么不同？

　　2、欣赏散文诗。

　　（1）师：秋天真是一个美丽的季节，有美丽的花和树叶，美丽的云彩，就连秋天的雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。

　　（2）分段散文欣赏，并提问。

　　（3）教师在背景音乐下完整朗诵，让幼儿体会散文的意境美。

　　3、绘画秋天的雨。

　　小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢？请你画一画。

　　（1）幼儿自由绘画。

　　（2）分享自己的绘画作品。

　　活动延伸

　　让幼儿仔细观察秋天大自然的变化，可以在班级设立秋天的博物展，培养幼儿关注环境变化的习惯。

幼儿园教学设计12

活动目标：

　　1、乐于在水中玩球。

　　2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。

　　3、学说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。

　　4、体验与同伴一起玩水的快乐。

　　活动准备：

　　1、在水箱中接满水；乒乓球若干。

　　2、石头一粒。

　　3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。

　　活动过程：

　　1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，今天王老师手里有宝贝呢！你们猜猜看我手里拿着的是什么？（幼儿自由猜测）

　　2、观看沉浮。

　　师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的？（很明显一看就知道石头沉下去了）

　　师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？（幼儿自由猜测后教师示范）

　　3、敢看游戏“小球躲猫猫”。

　　（1）师：小朋友听，什么声音啊？（配班老师发出小猫的声音）哇，乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊？它浮在水上肯定会被小猫看见的。（幼儿自由发言）

　　（2）师示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球浮上来啦！”

　　（3）师示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：“小球躲起来了。” “小球浮上来啦！”

　　4、分组游戏。（师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮上来。）

幼儿园教学设计13

活动目标：

　　幼儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　数字火车（3套），绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套（各有十几节）；牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡；各种材料的绳子（色彩、质地、粗细都不同）。

　　活动过程：

　　1、教师以开火车的形式引导孩子参与活动。

　　2、孩子根据自己的需求选择火车。

　　2、教师以观察为主，适时指导。

　　过程中托儿可能出现的行为：

　　孩子按照一种材料连接火车。

　　两种材料的火车连接（现成和自制的火车）。

　　没有规律的连接。

　　火车颜色和绳子颜色的配对。

　　两种颜色有规律的连接。

　　拉着火车钻山洞，过轨道。

　　孩子模仿生活，用语言表达火车开到哪里。

　　孩子比一比火车的长短。

　　教师适时介入，引导提升经验，但不强求。

　　活动结束：

　　小朋友一起听音乐。

幼儿园教学设计14

活动目标：

　　1、初步感知夏天的季节特征。

　　2、萌发对儿歌的喜爱。

　　3、尝试仿编儿歌。

　　活动准备：

　　幼儿对夏天有了初步感受。

　　教学挂图《主题活动夏天来了》

　　活动指导：

　　1、谈论夏天

　　（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？

　　（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。

　　2、欣赏图片

　　（1）出示教育挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。

　　（2）引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？

　　3、学习儿歌。

　　（1）教师朗诵儿歌《小天在那里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。

　　（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。

　　（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里?

　　（4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。

　　活动反思：

　　教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

幼儿园教学设计15

课程目标

　　1．熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。

　　2．通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。

　　3．体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。

　　课程准备

　　1．栓好绳子的铃鼓20个。

　　2．20名幼儿围成半圆坐。

　　3．音乐。

　　4．稻田图片。

　　5．彩虹伞

　　课程过程