《水——生命之源》综合实践课
教 学 计 划
一、活动背景
水是生命的源泉，生命最早出现在水中；水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊，往往孕育着人类辉煌灿烂的文明。人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。
地球上有丰富的水，但数量仍然是有限的。人们常常把陆地上的淡水称为水资源，其中冰川占绝大部分。人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水。这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3％，相当于全球总水量的十万分之一。
但随着人口的增加和经济的发展，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响。另外，居民的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。因此我们选择了“爱护水资源”这一课题开展综合实践活动，希望通过活动，让学生学会用辩证的方法来认识事物的两个方面：一方面地球上有丰富的水；另一方面我们又面临着水的短缺的问题。充实学习的内容，增强和社会生活的联系，使学生树立环境保护意识，从而激发学生学习化学的兴趣。
二、活动目的
本次活动提倡与其他学科相结合，在跨学科的整合学习中开阔视野；活动过程突出学生的自主性，让学生动手动脑，主动获取环保信息、自行设计和组织活动，在实践中培养探究精神和细腻意识；更强调合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。总之以综合性学习活动为载体，鼓励学生自主、合作，在判断、选择、处理信息过程中，不断提高自身的节约用水意识。
三、活动准备
确立研究小组，小组人员及分工，做好活动准备。
1.以班级为基础分为6个活动小组，合理搭配成员，安排任务，明确分工合作关系，创设一种只有小组成功，小组成员才能达到个人目标的背景。
2.以活动小组为单位讨论。从本地实际出发，寻找感兴趣的有研究价值的问题，确定一个研究小课题，并指定研究计划。
教师可以印发或用多媒体显示《研究计划个案示例》供学生参考，点拨具体要求、编写步骤、注意事项，提醒学生注意《计划》的可实施性。
3.趁热打铁，激发学生热情。启发帮助学生设计“行动研究计划”、“课题研究方案”、“访谈表”、“收集信息记录表”等。
印发或多媒体显示《收集信息个案示例》供学生参考。
4.计划邀请本校跨学科的教师或校外专业人员进行辅导。
四、活动内容
发动学生调查、搜集整理水的有关知识，知道水是我们的生命之源，提高节水意识，并且能够主动向身边的人倡议：全民节水，保护水资源；了解世界水日、中国水周的有关知识，等等。
五、活动方式
查阅资料、网络查询、调查、统计、讨论、交流、设计、评议。
六、活动实施步骤
本主题实践活动的实施对象是六年级学生，共分为：
1、活动开题准备阶段：搜集资料，了解地球上水资源的情况及水在人类生产生活中的作用。
2、行动研究阶段：通过查、看、听、问，了解相关水的知识，了解我国缺水现状及身边的水资源情况。
3、体味反思交流阶段：交流用水污染和水浪费省水情况，并对节水提出可行的方法等。
4、宣传展示汇报交流阶段：编写一份《爱护水资源》的手抄报，搜集有关图片、照片、文字等展出。
5、评价与反思阶段：对各小组研究成果进行总结和整理，撰写一篇科技小论文。
七、课外延伸
评出有价值的研究成果递交学校或环保部门。
具体计划如下：
综合实践课题研究行动指导计划
周
次
活动内容
基本方法
和技能
修改
意见
1—2周
确立主题：水——生命之源。
提出问题，围绕主课题划分子课题
3—4周
建立课题小组，制订活动方案。
确立研究小组，小组人员分工
5—6周
水的用途。
利用网络等多种手法搜集信息
7—8周
我国水资源现状。
利用网络等多种手法搜集信息、采访、调查
9-10周
造成水资源污染主要原因；水污染的危害。
上网调查、搜集信息
11—12周
我们身边浪费水的现象；提出珍惜水资源、保护水资源的方法措施。
调查问卷，整理、筛选资料
13—14周
节约用水，人人有责。
倡议书的写法
15—16周
关于节约用水的名言警句、及图片。
利用多种手段搜集信息
17-18周
整理活动成果，撰写小课题成果报告。
研究报告的撰写
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