大学生就业指导课教学方法改革探索
作者：王琥
来源：《文教资料》2013年第05期
摘 要： 大学生就业指导课是高校本专科学生的一门必修课，它对提高大学生求职择业能力有着十分重要的作用。而作为一门实践性很强的课程，其教学方法的改革是一个值得关注的课题。本文通过教学实践和调查研究，针对就业指导课教学中存在的问题，对其教学方法的改革提出一些初步的设想。
关键词： 大学生就业指导课 教学方法 探索实践
大学生就业指导课是一门理论与实践紧密结合的素质教育类课程。根据课程教学的实践，积极探讨教学方法的改革，进一步提高教学质量，提高大学生求职就业的能力。
一、当前大学生就业指导课教学中存在的问题
根据我们课程组的教学实践和调查研究，我们认为当前就业指导课教学中主要存在的问题有：第一，在教学过程中，忽略了课程自身的特点，仍然参照其他课程的模式以教师为中心，以课堂讲授为中心，教学方法相对单一，缺乏灵活性、生动性；第二，课程教学缺乏与实践结合，学生的参与度、积极性不高，授课效果欠佳；第三，在考试评价方式上，重知识记忆，轻实践能力、运用能力的考查，没有从理论和实践两个层面形成综合评价体系。
这样的教学模式、教学方法和评价方式，很难真正调动学生的积极性，也难以真正提高学生的就业能力，为学生的求职择业提供有效的帮助。因此，针对上述问题，我们在教学实践中作了一些初步的探索和尝试，灵活采取多种教学方法，强调以学生为主体，引导学生积极参与课堂，主动思考、探索，切实增强授课效果。
二、关于大学生就业指导课教学方法改革的探索
在教学改革实践中，我们主要从以下五方面进行了尝试：
（一）采用“双主”教学模式，突出学生的中心地位。
就业指导课有着实践性强的特点，应突出学生的课堂参与才能收到实效。而传统的教师单向讲授教学模式一定程度上限制了学生的思维和创造空间，很难调动学生的积极性。为此，我们改变这一传统教学模式，采用“双主模式”教学。“双主模式”主要是通过“任务驱动”的教学方法来实现教师的主导性和学生的主体性。即给学生一个任务让其自主完成，在其完成的过程中教师给予必要的组织和指导，真正做到教学相长。[1]研究表明，在实际教学中运用双主教学模式有助于提高学生的课堂积极性和参与度，有助于教学效率的提高。
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