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以国防教育为平台,促使学校特点建设

北京市海淀区育鹰小学自1991 年景立“育鹰少年军校”以来，向来在不停地实践和探究国防教育的意义。我们

以为，国防教育的实质与核心是促使学生综合素质的内在发展，能够将其表现出来的先进性、独到性和优良性，与

学校各方面工作交融，形成完好的系统，提高实践层次、制度层次和理论层次，渐渐生成学校鲜亮的育鹰教育文化

特点，实现学校特点建设的超越式发展。

掌握特征课程先行

学校创办“三鹰”云梯活动版块——“雏鹰”课程，主要针对低

年级，以国防认知为主题，立足每个学生的个性特点与优势潜能；“翔

鹰”课程，主要针对中年级，以特点活动为载体，促使每个学生的良

好道德、学习能力和审美情味等全面发展；“雄鹰”课程，主要针对

高年级，以创新实践和军事训练为主题，培育学生敏锐的思想、强壮

的体魄。学校努力建立评论系统，保障科学性、连续性和创新性的提

升，在活动评论过程中，要点掌握活动主题鲜亮、兴趣性突出、参加

率高等关注点。

组织保障制度支持

健全组织管理保障系统。一邀请北京市军警民共建小组、市国防教育协会、市教委等领导

与专家构成我校国防教育顾问小组。二建立

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由学校、队伍、地方武装部为主体，地区有关单位、家庭共同参加的协调指导组织。三建立由校党支部、德育

处等构成的国防教育管理系统。四组建雏鹰小队、翔鹰中队、雄鹰大队。

完美制度支持。拟订育鹰小学《少年军校章程》、《少年军校发展规划》和《“十二五”国防教育特点发展规

划》，将国防教育归入学校中长久发展规划。

成立目标系统。学生层面：以思想发展为指引，以身心健康为要旨，培育学生的敏锐思想、强壮体魄、宽阔胸

怀和致胜行动力；教师层面：建设站位高远、视线宽广、能力较强的锐鹰团队；学校层面：

建立科学完好的国防教育系统，努力在管理、德育等五个系统不停创新。

优化路径系统。一是使讲堂教课主渠道贯穿，开发系列校本教材，有系统地进行国防知识教育。二是依靠德育

系统深度实行，每学期展开系列教育教课活动，联合有关内容进行国防教育。三是成立国防教育活动系统。四是创

立国防教育阵地，经过网站、橱窗、主题楼道等一系列宣传阵地使学生接受国防教育。五是实行国防教育书架工程

，踊跃组织展开各样形式的念书活动。六是成立军校活动日。

“两动两合” 落地生根

工作联动与资源互动

工作联动：学校国防教育操作支架落实为品牌、课程、教课、德

育、管理五个子系统：一是品牌建设，以“三鹰”课程、锐鹰团队等

为核心，打造育鹰教育文化品牌；二是建立多元、丰富、系统的课程

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系统；三是教课创新，让孩子在实践中练就本事；四是展开国防系列

主题教育，建设完好德育系统；五是探究宽阔多元、连续成长、迅速

履行、共同管理模式，提高师生在多元环境中的自主管理和参加度。

资源互动：依据追求“育鹰精神”视线宽广、胸怀宽阔的目标，

学校与周边空军装备研究院、农学院等16 个单位进行深度合作，开

发国防科技教育基地。

课程整合与活动联合

课程整合：针对小学生特点，依据由低到高、由易到难的思路，

逐渐探究把德育、综合实践、科技教育、兴趣活动、队会主题教育、校外教课等有关课程融通、整合、重构，

以期形成我校国防教育系列课程。

活动联合：坚持以活动加强特点的教育理念，把国防教育交融在学校各样活动中，在深入少年军校“观、听、

议、赛、训、写”六字活动法的基础上，逐渐形成学校国防教育“双十”特点活动系列，即体验活动“十个一”（

每学期举行一周军训；每周一次国防课；每个月一次国防教育主题班队会等）和学生素质“十个一”（会唱一首爱

国歌曲；读一本军事科技方面的故事书；写一篇有关军训的读后有感等）。

我们把特点建设融入到学校管理、教育教课的每一个环节，促使师生的全面发展和素质提

高，获得了必定成绩。教育教课质量的提高和社会影响力的扩大使全校师生备受激励，更是把

我校国防教育特点建设推到了新起点。我们将不停完美“育鹰教育”的理论和实践系统，促使

学校特点建设的不停提高，为“小雏鹰”们的终生发展奠定。

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编写吴君

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