Word 格式、可编辑排版

1

班主任工作心得体会〔精选13 篇〕

班主任工作心得体会〔精选13 篇〕

班主任工作心得体会 篇1

本学年我担当了0403 班的见习班主任工作，虽然时间不长，但在这一年学

习和理论的时间里，我学到了许多的东西，那里面包括我的指导教师田教师给了

我很大的帮助。在这个过程中，我觉察了班主任工作的烦琐，细碎，当然更主要

的是这个工作的重要性，如何管理好一个班级，帮助这个班级构成一个良好的班

风，学风是一门学问，这需要班主任教师具有相当大的急躁，细心和爱心。共性

是对于我们校内的同学，讲究特色，因人施教更为重要。但大致说来，我认为要

成为一名合格的班主任，务必要做到以下几点：

一、重点做好德育工作。五育并举，德育为首。校内当然是培育人才的地方，

但一个人是否成人更为重要。应对简单的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的

现实，德育更是我们班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地，针对同学

年龄特点，反复讲做人的道理，为加深同学的印象，还用讲故事，演节目的形式

把道理形象化。平常更是要利用一切时机浸透德育训练。

二、平安训练常抓不懈。平安是保证教学工作稳步进展的前提。为保证同学

的平安，时时留意对同学进展平安训练，除利用班会课，队日课进展讲解，学习

外，还实行了很多平安措施：每一天到校后都要对教室进展检查，提早排解平安

隐患，对同学的行为赐予必需的约束，针对上下楼梯易消失事故这一状况，制止

追赶打闹，训练同学上，放学路上留意交通平安，时刻留意同学的言行，把担忧

定因素消退在萌芽状态中，保证了同学的安康成长。

三、加强管理，促进学习。同学以学为主，同学只有学好学问，长大才能报

效祖国，纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺当进展，因此

要在开学之初，就要狠抓班风班纪，对违纪同学赐予严厉 的批判。每周利用必

需的时间，学习?中同学守那么?和?中同学行为标准?，让同学时时检点自己的行

为，同时针对同学的年龄特点，制定了一系列奖惩制度。

四、搞好卫生，关心同学安康。美丽的环境使人心情舒适。搞好班级卫生，

Word 格式、可编辑排版

2

可以使同学有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于同学的身体

安康，少生疾病。

此外，还注意做好个别同学的工作，努力转化后进生，屡次与家长沟通，做

到真正理解同学，上班从不迟到，早退，用自己的言行去影响同学。因为身教重

于言教。

以上几点是我这段时间以来担当这个工作的的一些心得体会和学习的阅历

总结，当然更期望以后能有时机把这些心得体会和阅历运用到以后的理论当中去。

班主任工作心得体会 篇2

本学期，我成为了5 给你找费事;只因拥有对同学那份关爱，才不会认为班

主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义;只因拥有对同学的那份真挚的爱，

你才会想方设法制造性地开展工作，为同学的今日负责，为同学的今后谋化。

这些同学刚一入学时，我就觉察我班的一位女孩，别的同学不一样：她不和

其他同学争论题;也不和其他同学一起玩;每天总是心事重重的样子，一点儿都没

有十二三岁孩子该有的活泼;上学、放学也总是独来独往。假设你要表扬谁，你

也总会听到她的不屑一顾的声音。和她谈过几次，总是我在说，得不到她的回应，

收效甚微，就是她开口说话了，也就是说："反正我就是学不会，我就这样'.看

着她玩世不恭的样子我很是心惊，小小年纪的她为何如此偏激，而缺少了本该属

于她的天真和欢乐。经过理解，我觉察其实她的内心特别渴望得到别人的关注，

但又因为敏感的自尊心和剧烈的自卑心理，使她实行了比拟极端的方式。为了转

变她的这种心态，我除了常常不露痕迹地和她谈话之外，还在生活上关心她，一

有成果获得，我就在班级里准时表扬她，树立她的自信念，还背地里发动同学主

动去接近她，和她一起做作业、做嬉戏，使她渐渐感受到集体的暖和。这段时间，

最终看到了她的变化，变得开朗了一些，和我也亲近了一些。

爱同学的方式方法可能有一千种一万种，但假设方式方法不得当，我们真的

很难走进孩子的心灵。我盼望我的班主任工作能做到"无痕迹训练',因为我认为

越是让同学感觉不到我们是在训练他，我们训练的效果往往越好。

二、营造气氛熏陶心灵

古语有云：入芝兰之室，久而不闻其香，亦与之化矣;入鲍鱼之肆，久而不

闻其臭，亦与之化矣。如今我们常说：班风正，学风浓。确实如此，要打造一个

Word 格式、可编辑排版

3

良好的班集体，班主任首先要为同学们营造一个和谐的班级气氛。和谐的气氛是

供给正常教学秩序的良好保证，和谐的气氛具有较大的传递性，和谐的气氛能感

染人的身心安康和熏陶人的心灵。因此，作为班主任，我们必需为孩子们营造出

一个和谐的班级气氛。而要想营造出这样的气氛首先要为班级树立一个共同的奋

斗目的，这个共同的奋斗目的就是班集体的抱负和前进的方向。这个目的就是同

学前进的动力。所以我根据班级和班级的特点，为同学们确立远期、中期、近期

的目的，这样逐步实现目的的过程会产生梯次鼓励效应，形成强大的班级分散力。

同时在实现班集体奋斗目的的过程中，充分发挥集体每个成员的乐观性，使实现

目的的过程成为训练与自我训练的过程，每一个集体目的的实现，都是全体成员

共同努力的结果，要让同学们在这种乐观向上的气氛中共享集体的欢快和幸福，

从而形成集体的荣誉感和责任感。

其次，一个和谐的班级气氛，还必需培育一批团结在班主任四周的乐观分子，

组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目的。这

个核心，就是班主任指导下的班委会。从接手这些同学开头，我就有意识地通过

开展各种活动，通过观看和分析，选择一些关心集体，团结同学，学习仔细，有

肯定组织力量和奉献精神的同学来担当班干部。同时我还学习魏书生教师在管理

班级时的做法，就是班内实行"分级管理制'.一级管理：七名班委，负责全班各

大项工作的监视总结。二级管理：科代表，负责各学科的学习状况，准时帮助任

课教师的工作。三级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。四级管理：

职责长，负责班内各项小范围工作，如"灯长'"门长'"窗长'等，把班内大小而琐

碎的工作安排到个人，使每个人都是官，都是班内的仆人，收到了很好的民主鼓

励效应。只有在一个乐观向上、学习努力、团结和谐的班集体中，学校开展的各

项训练和教学活动，才能收到较好的效果。

自然界有这样一种现象，当一株植物单独生长时，矮小，瘦弱，而与众多同

类一起生长时，那么枝繁叶茂，生气盎然。英国着名"卡迪文试验室'在上个世纪

80 年间共消失了25 位诺贝尔奖获得者，这就是自然界和人类社会共有的"共生

效应'.我盼望我的同学在一个良好的和谐的班级气氛中"共生'.

三、开展活动塑造心灵

苏霍姆林斯基曾说："在语言已经穷尽的地方，音乐才开头它起作用的领域。

Word 格式、可编辑排版

4

那些无法用言语告知人们的东西，可以用音乐的旋律来诉说'.一个班集体：有书

声、有笑声、有歌声，那才是生动活泼的班集体。因此，各种班级活动是对年轻

的心灵起作用的不行替代的手段。每一次班集体活动，就是同学向班集体奋斗目

的的一次迈进。每搞好一次班集体活动，就是增加班集体分散力的一次契机。尤

其是那些在外表上看来获得成果并不好的活动更可以使同学的心灵得到美妙的

塑造。

在活动中，给那些获得了好名次的同学颁发荣誉奖;给那些虽然没有获得却

尽了自己最大努力的同学颁发敬业精神奖;给那些悄悄效劳的同学颁发精神文明

奖用以鼓励同学们。

利用好班会等常规的班级活动对同学进展春风化雨润物无声的训练，这是我

们每一位班主任对同学进展思想训练的常态。开学后不久，我觉察这班孩子的行

为习惯不太好，甚至影响了课堂教学，我前思后想，牺牲了自己的一堂教学课，

那堂课开头时，我在黑板上用红粉笔写了四个大字："我长大了?'并且用了大大

的问号。我对同学们说，同学们，你们已经上学校了，但是你真的长大了吗?你

对长大的定义是什么?你认为你长大了所做的能让你骄傲的事情是什么?课堂陷

入了片刻的安静，一会儿同学们就七嘴八舌的议论开了，看看同学们谈得很热闹，

我就让一些同学们站起来谈谈感受，最终用一句话总结自己对长大了的理解，并

把它写在黑板上。不一会儿黑板上写下了这样的话：长大了意味着自己生活可以

自理;长大了意味着可以帮家长做家务随着争论的深化，黑板上渐渐地多了这样

的话：长大了意味着责任;长大了意味付出;长大了意味着学会关心和理解别人;

长大了意味着要学会担当、学会感恩。黑板已经写满了，再看我的同学们，他们

的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要长大，或是长大了的傲慢和骄傲。

最终我用板擦擦去了那个问号，同时重重地画上一个大大的感慨号。我信任，这

是一次很成功的训练。通过这堂课，同学们的状态已在不知不觉中发生着变化。

各科教师说他们上课极积举手发言的多了，劳动也更主动了，更可喜的是作业完

成的质量进步了很多。虽然我知道这一届同学的路还很长，这期间还会消失这样

或那样的问题，但我都不会可怕了。

记得那次我领班级男同学进展室外劳动，干的活儿可以说是又脏又累，根本

不合适女同学干。等到劳动完毕回到班级，淘气的男孩子们认为自己出去干活了，

Word 格式、可编辑排版

5

自以为很得意，跟我邀功，问我，教师给我们什么嘉奖呀。我说有，请全体女生

起立齐声说：感谢男同学!你们辛苦了!女同学说完后，男孩子们淘气的异口同声

的喊：不辛苦!我说：你们说的不对，应当说：为同学效劳!一阵笑声过后，男孩

子们在劳累之余好似懂得了什么是做男孩子责任。

事后我觉得训练真是微妙。我们大人不也经常是这样吗我们往往不在意工作

有多苦有多累，我们往往很在意别人对我们所做事情价值的认可。孩子们又怎么

能例外呢?

四、思想疏导浇灌心灵

我们都知道对于同学的思想训练疏导远比堵截更重要。一次我到区里开会，

一天都不在学校。临走之前，我一再嘱咐我的同学，肯定要好好表现。回来后，

科任教师跟我反映说自习课的纪律不好。可以说我是满肚子的火。怎么办?大发

雷霆还是一个个算帐?我想都不妥，他们只所以在没有教师的状况下打闹，一方

面是不能很好的约束自己，更重要的是他们缺少一种责任感，他们没能真正的把

班级当成自己的班级，只认为班级是教师的、是班干部的，那么在缺少约束力的

状况下，打闹也就再所难免了。怎样能从内心上真正的触动他们呢?几天后，我

把我的数学作业布置以?班主任不在家的日子?为题目让同学写作。同学们刚开头

都很惊异。后来我利用班会课随机抽取了几份，念了起来。刚开头念的时候，班

里还不时的发出哄笑，他们感觉情景再现很有意思。可是听着听着，他们就不再

笑了，因为他们听出了写作人的责备和批判，那些捣蛋鬼也都低下了头，他们还

不时的偷看似乎假设无其事的我。我知道时机成熟了，于是谈起了我对这些现象

的看法。最终我赐予他们的惩办措施是每人当一周的值周班长，负责班级的纪律，

同时要写一篇周记，记录一周来工作的感受。通过这件事，信任他们懂得了管理

纪律的不简单，更重要的是他们有了责任感、也明白了人要对自己的行为负责。

由此，我不禁想，班主任对同学的训练或者惩办训斥、指责是远远不够，更

不要说触及皮肉了。只有触动他的内心，使他们真正明白道理，才能收到效果。

其实，做班主任不能说没有苦恼。曾经看过一篇文题叫做"橡子和南瓜'的寓

言。内容是这样的：有一个人在草地上漫步 ，他走着走着经过一片南

瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一个角落里，这个人看到了一棵宏大的橡树。

他坐在宏大的橡树下休息，看到了橡树上结的小橡子，然后，他陷入了深思。为

Word 格式、可编辑排版

6

什么小藤蔓上结着大南瓜，而宏大的橡树上却结着小橡子呢?然后，他心想："这

是上帝创作的失误!他应当让宏大的橡树上结大南瓜，而让小藤蔓上结小橡子，

这才公正合理呢。'这个人想着想着，就在橡树下睡着了。橡树上的小橡子掉下

了两颗，掉在这个人的头上，他被惊醒了，看到掉下来的橡子。然后，他笑着说：

"或许上帝是正确的，掉下来的是小橡子而不是大南瓜。'人不能太贪心，什么事

也不行能尽善尽美，班主任的工作也是如此。我们不行能把每一个孩子都培育成

才。我们的目的是让每一个孩子成人。但就是这一看似简洁的目的，发自内心的

讲，也不是都能实现的。因为我们的工作还要受到方方面面的各种因素的影响与

制约。比方家长的素养，比方社会的大环境等等等等。我们每一位班主任何尝不

想迫切的得到南瓜，但我们能使大多数孩子们成长、成人不也是一种幸运吗?我

想班主任的训练工作有时就犹如我们上课一样，也是一门圆满的艺术。

最终，我想就我近期的班主任工作谈一点感悟：我始终信任班主任工作和教

学工作一样，都是教无定法，贵在得法，我们肯定要查找合适的和适宜的。这样

我们既不会迷失自己，也会形成自己的特点。

还是说一那么寓言吧：井里的青蛙憧憬大海，恳求大鳖带它去看海。大鳖欣

然同意。这样一鳖一蛙分开了井，来到海边。大鳖叫青蛙趴在自己的背上，带着

它游海。一蛙一鳖漂移在海面上，乐趣无穷。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝

不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青

蛙想了想，对大鳖说："大海确实很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生

活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那

里才是我的乐土。'于是，青蛙向大鳖告辞，回到了自己的井中，过着平安欢乐

的生活。

就是这样，合适自己的才是最好的，合适同学的训练就是最好的训练。我们

努力把别人的训练方法内化为自己的，不断进步自身的训练力量，使自己的训练

行为具有鲜亮的共性。我想这才是我们不断学习的目的。

我情愿用我对这份工作的喜欢去扎根于班主任岗位这片土壤，我情愿用我的

心血我的汗水去浇灌同学心灵的花朵。生命是珍贵的，奉献是高尚的，"捧着一

颗心来，不带半根草去',可能这样的境界我们这些凡夫俗子做不到，但我们可以

悄悄理论，辛勤耕耘。在平凡中用爱和真情去感化同学的心灵，去熏陶同学的心

Word 格式、可编辑排版

7

灵，去塑造同学的心灵，去浇灌他们的心灵。在悄悄奉献中实现做教师的意义，

在辛勤劳作中实现做班主任的价值!

班主任工作心得体会 篇12

在众多任课教师中，班主任的作用尤其重要。良好的师生感情是打算班主任

工作成果的关键，如何让同学"亲其师，信其道'，陈教师试着从以下几点做起，

并收到了良好的效果。

一、敬重同学，建立民主公平的师生关系

教师只有敬重同学，建立民主公平的师生关系，使自己成为同学的同志和挚

友，才能使自己的训练获得成功。不仅如此，教师喜欢同学，不仅要敬重同学的

人格，尤其要爱惜同学的乐观性和制造性。以培育同学敢于考虑、敢于创新、开

拓进取的精神。信任同学就是信任同学的自觉性，信任他们的进取心和制造精神，

信任他们都有一颗憧憬美妙事物的心。教师的一言一行、一举一动都直接对同学

起着潜移默化的作用。古今中外的训练家无不强调身教胜于言教，要求同学做到

的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为同学树立典

范。尤其是班主任，他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的

态度，都直接地影响着全体同学。车尔尼雪夫斯基说："教师把同学造成什么人，

自己就应当是这种人。'我盼望我的同学成为乐观向上、勇于创新、不怕困难、

对人以诚相待、有怜悯心和责任感、尽力做好任何事情，有肯定心理承受力的全

面进展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。同学是具有较强仿照力

的一个群体，他们时时刻刻观看着教师的一举一动，并在某些方面进展仿照，所

以教师在同学面前必需有模范的作用。

二、要严格公正地对待同学

教师要严格公正地对待同学。教师喜欢同学与对同学的严格要求是全都的。

只有在德、智、体、美、劳等方面严格地要求同学，才能真正地关心、爱惜同学。

"爱之愈深，责之愈严'，同学是懂得这个道理的。他们喜欢的是亲切而又严格的

教师。当然，严格要求包括师生两个方面，是教师和同学的共同标准。严格要求

由教师提出，必需从教师做起，这样才能真正起到作用。不仅如此，教师还必需

公正地、一视同仁地对待全部的同学，特殊要留意不能厌恶学习成果差的、有些

缺点或顶撞过自己的同学。

Word 格式、可编辑排版

8

教师要把爱撒向每个同学的心田。教师喜欢同学应当从同学的才能和品德的

差异动身，区分对待，因材施教，在训练同学的过程中，尽可能地使每个同学按

各自的条件前进，把教师炎热的爱撒向每个同学的心田。要科学地关心、爱惜先

进同学，除了连续对他们进展学习目的和抱负的训练外，还要努力培育先进同学

的集体荣誉感，克制纯粹的"自我'观念，更要加强劳动训练。同时也要给后进同

学以更多的暖和和挚爱，必需仔细分析、讨论后进生的心理特点，努力做好他们

的工作，不能不管不问、放任自流，也不能不讲态度和方法地乱管。

三、信任同学，敬重同学

对于同学来说，信任更是推动其上进的力气。我们班上也有几位同学在学习

上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，

训练方式不正确，造成了学习成果及各方面都比拟差，常受到同学们的鄙视。通

过一段时间的观看，我把握了这局部同学的一些根本状况，与他们单独交谈，让

他们明确了学习的目的，学习成果也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想

懒散、不仔细听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成果上不去。面对这

种状况，我关心他们克制了懒散心理，校正了学习习惯，让他们变的爱学习了。

作为班主任，我对这局部后进同学，首先亲近他们，敬重他们，喜欢敬重是前提，

严格要求是手段，同学的全面进展是目的。高中同学的尊严感和求知欲，是他们

突出的心理特点，不能轻易损害任何一个同学的自尊心。对同学要有怜悯心、友

谊般的爱心，身教重于言教，发挥教师的表率作用，深化班级，和同学打成一片。

毫无保存地奉献出自己的精力、才能和学问，赢得同学的敬重和喜欢，精诚所致，

金石为开，使得"严格要求'也就简单实现。在纪律问题上，晓之以理，动之以情，

导之以行，严格的纪律就会变成为同学的自觉行动，从而确保纪律的执行，就定

能到达预期的训练目的。在学习上急躁引导，生活中热心关心，常常同他们交谈，

理解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓舞，多给他们改错的时机，树

立自信念，使他们感受到来自各方面的关心，尽快进步学习成果。

四、正确评价，鼓舞同学

教师常常要对同学的工作进展评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每

一个同学，才能使同学信服，从而激发起奋勉向上的愿望。因此，我在训练中力

求公正的评价每一位同学，对成果好的同学不护短，对学习差的同学不卑视，留

Word 格式、可编辑排版

9

意觉察优生的缺乏，防微杜渐;擅长觉察差生的闪光点，并使之发扬光大。

五、管理中充分发挥班委的作用

班委会发挥乐观的助手作用，是班风、学风形成的关键。本学期通过竞争上

岗，确定班长，再由班长负责其它班委会成员的竞聘工作。由于是竞争上岗，同

学的乐观性被极大的调动起来，班级的各项工作做得井井有条，包括早操、早自

习、班级课堂纪律、课间操、午休、卫生、自习课、食堂纪、晚自习和晚休息。

六、准时总结，完善自我

新课程将转变教师的角色和教学方式。教师要与新课程同行，就必需成为同

学学习的组织者、参加者、关心者、引导者、促进者，成为课程的讨论者、开发

者、决策者;必需把握新的专业要求与技能：学会关爱，学会理解，学会宽容，

学会赐予，学会共享，学会选择，学会鼓励、学会合作，学会"IT'，学会创新;

在课程改革中不断实现自我更新的专业进展。

总之，训练是一项布满挑战性的工作，教师要不断地完善自我，只有当你不

断自我训练的时候，你才能训练好别人。训练也是一门科学，育人成才是一种精

雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培育出适应社会需要

的高素养的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进阅历，不断改良，

不断进步，乐观探究，擅长总结，使自己的班务工作程度尽快进步。

班主任工作心得体会 篇13

今日，我只是阐述自己的理念和想法，当遇到详细问题时，用这样的理念去

思索，方法也就应运而生。我认为可以把班主任工作分成两个方面，即幼儿和家

长，这两个方面之间有联络、有互动，幼儿有了进步，家长就会协作学校训练;

家长订正了错误的训练方法，幼儿自然就会进步互相促进，共同进步。我主要会

从这两个方面入手谈谈我的体会。但是首先我觉得做好班主任工作，有个根底很

重要。根底就是我的伙伴或伙伴搭班教师和保育员。无论她们年龄、编制、工作

阅历，在生活中，我做到敬重她们，有做得不对的地方也是心平气和地指出，在

工作中始终相处融洽。这样班级里三个人团结全都、思想统一、行动统一，才是

做好工作的根底。所以，保育员会主动赐予我一些教学上的关心，比方指导个别

孩子完成作业、催促孩子听讲、维持纪律等等。我对保育上的事情也不推搪，象

孩子大小便、呕吐在身上的时候，而保育员不在或者很忙，我就主动担当。教学

Word 格式、可编辑排版

10

上的事情大家商议 着来，不搞“一言堂〞，电脑上的工作不会就学着做，有事

情互相分担，以全局为重，做到三位一体。

一、幼儿方面：

1、观看：通过上课教学这样的活动，我们可以看出孩子的承受力量、理解

力量、记忆力量等诸多智力因素进展得怎么样，也就是所谓的是否聪明，但其他

一些非智力因素就很难觉察。而且班级中人数众多，一些中等的、宁静的孩子总

是会被无视、无视，理解比拟片面单一。我平常喜欢在孩子们自由活动时，在一

旁悄悄地观看他们，这个时候也是孩子比拟放松的状态。从孩子玩什么嬉戏、和

谁玩、怎么玩、发生了冲突怎么做这一系列的活动汇总，可以看出孩子情商上的

一些东西。比方得理不饶人、小气、说谎的现象有时消失在一个聪明能干的孩子

身上;一个上课不爱发言的孩子那么会主动去关心哭泣的同伴，安抚他、陪伴他。

这些第一手资料使我对每个孩子有全方位的理解，有助于我更全面、更客观的评

价，也是训练幼儿的理性根底。

2、公平：首先，公平地对待每一个孩子是建立良好师幼关系的感情根底。

每一个孩子在教师心中都会有一个打分，但是分数的凹凸，都不应当受到容貌穿

着、家长因素、社会地位的影响。我比拟反对的一种做法是“逗孩子〞，把孩子

当成洋娃娃、当玩具。当我们把某一个孩子抱在手里，或者总是逗一个孩子玩时，

无形中对其他从未受到这样待遇的孩子是一种损害。一旦孩子认为你是不喜欢他

的，那么你对他的训练就有了一层阻碍，家长也会产生不满心情，我们的工作就

被动了。而那个总是受关注的孩子恃宠生娇，傲慢自大，也产生了不安康的心理。

第二个公平是师生之间的公平。在常规管理上，假设一味以教师的强势去压制孩

子，获得的只是孩子的听从，失去的却许多。在提出必要的常规要求时，也要让

孩子明白不是教师要求这样做，而是社会公德要求的，是集体生活中必需的，是

作为一个有礼貌、有修养的人应当做的。

3、故事：除了开展日常教学活动和生活照看以外，我会用一种形式来和孩

子亲近讲故事。这个讲故事不同于语言教学，而是利用日常点滴时间给孩子们念

故事。故事的内容会根据孩子的年龄特点选择不同的故事。小班讲有关小动物的

故事最受欢送，象?小鸡和小鸭?、?晚安珍宝?;中班开头讲一些有肯定冲突冲突

的故事，如小熊请客、黑猫警长、嫦娥奔月、小马过河等，形式都是短小精悍的

Word 格式、可编辑排版

11

单篇故事。进入大班后，就开头讲长篇故事，一方面培育孩子的文学素养，另一

方面也培育孩子的记忆力。在上一届大班，我和彭敏晶教师轮番给孩子们讲了?

西游记?、?假话国历险记?、?木偶奇遇记?、?绿野仙踪?等。每天抽空念上几段，

积少成多、积沙成塔。这个方法是我看过的一本书上介绍的，一位学校语文教师，

在繁重的教学空隙中，仍坚持每天给他的低班级同学念故事、读长篇，进步同学

读书爱好和语文成果，从中得到了启发。

有些教师会放故事CD 给孩子们听，也很好，但不如教师亲自讲，帮助以动

作表情，更能吸引孩子。在这一过程中，师生之间的情感互动能很好地促进师生

关系的融洽。在故事的选择上，以我国神话故事、中外名著故事、我国作家原创

故事为主，让幼儿熟识我国自己的传统文化，不要过早地受到外国动画的影响。

虽然在幼儿园阶段看不到进步成果之类的明显效果，但是我让孩子们爱上了听故

事、爱上了读书、爱上了文学，就是一种成功。我盼望通过这些名著故事，在孩

子的心田里种下美妙、英勇、和蔼的种子，期盼今后发芽开花，“润物细无声〞

我想讲的就是这个意思。

在家庭训练中，亲子关系最重要。好的亲子关系可以使孩子感到家长对自己

的理解和支持，孩子的喜怒哀乐也情愿和家长共享，这样再因势利导，加以引导

就可以了。放在师生关系上，也是同理。好的师生关系也可以使孩子在幼儿园轻

松开心，在一个有序的环境中讲出自己的想法，发挥想象力制造力，不断提升。

二、家长方面：

做好家长工作，是班主任工作的重要组成局部。训练中有一种理论叫“三脚

架理论〞，构成这个架子的三条腿是学校训练、家庭训练、社会训练，再由这三

条腿支撑起一个自我训练。我们代表着学校训练，假设把家长争取过来，那么好

的学校训练加上好的家庭训练，训练效果就事半功倍。

要做好家长工作，首先要理解家长。我们反过来，站在家长的角度思索，家

长最担忧孩子什么?担忧教师照看不周、担忧受到损害，所以我们首先要做好保

育工作，照看好孩子的穿着、吃饭、午睡;加强责任心，尽量避开责任事故。这

些是家长对幼儿园对教师信任的根底。那家长最盼望看到什么?我想应当是孩子

在教师的教育下有了进步，这又要求我们以优质的教学来做保障。有了这些，再

谈开展家长工作，就简单多了。

Word 格式、可编辑排版

12

1、分析：我认为大局部孩子的问题根源都在家庭，是由家庭造成的。我把

家长大致分成三类：A 信任、亲和教师，情愿协作;B 对幼儿园事情不闻不问，或

者说全交给教师，听凭打骂都行C 对教师提出各种不合理的要求;不信任教师，

都听孩子的一面之词。

第一类家长有较好的训练理念，训练出来的孩子大都不错，并在谅解理解教

师工作的辛苦，最受教师欢送，可惜不多。我们要多发挥这类家长在家长群体中

的作用，以点带面，促进其他家长的进步。第二类家长较少管孩子，也有各自的

缘由：有的是工作忙，没空管;有的是有老人带，不用管;有的缺乏训练方法，不

会管;有的是信奉国外训练理念，实行所谓的“放养〞，所以这类家长是不想管。

我就根据不同的状况，找时机个他们交谈沟通，逐步订正他们的理念，引导他们

承受正确的训练观念。多数家长是愿意承受教师的指导。第三类家长，是我们观

察就头疼的，怎么办?首先做好自己的保教工作，尽量让家长找不到茬。假设家

长无理取闹、无事生非时，就要做到有理有节，把事实讲明晰，不能助长他们这

种态度。

2、态度：不卑不亢。所谓“卑〞，是畏惧、可怕。怕家长投诉，怕家长背

后说坏话，怕家长抱团议论教师的是非，有时对家长不合理的要求也无奈地容许。

我认为对不合理的要回绝，但要留意回绝时的态度。脸上笑眯眯，态度和气，但

底线不让步，我把这个叫做“温顺的坚持〞。可以用园规、训练大纲、妇保所规

定等家长不行能反对的理由来回绝，这样可以有效地还击一些不讲理的家长，对

刚刚所说的第三类家长可以实行这样的方法。所谓“亢〞，那么刚好相反，就是

把自己凌驾于家长之上，讲话时盛势凌人，当着许多家长的面大声批判指责他的

孩子，这是不对的。不管对于哪一类家长都不应当这样做，特殊是刚刚所说的前

两类家长，我们肯定要让这两类家长感受到教师的亲切，让家长敢于说出他们心

里的真实想法，我们才能真正理解家长，效劳家长。我们有指导家长的责任和批

判孩子的权利，但在方式方法上要有技巧。我始终的做法是：多表扬鼓舞，少批

判指责;表扬当面说、大声说;批判小声说、单独说。家长更愿意承受，工作做的

更顺当。

3、沟通：我和家长沟通沟通主要形式有谈话、短信、班级网站、班级群、

家长会。它们的功能和起到的作用各不一样。班级网站主要发布幼儿在幼儿园参

Word 格式、可编辑排版

13

与的各种活动，以照片、视频等形式让家长看到孩子的进步。家长会次数少，但

受众群体集中，是我介绍训练阅历、推广训练理念的好时机。这两种形式都可以

看成是教师单方面的输出，不能准时得到家长的反应。而谈话、短信、群那么可

以每天进展，即时进展，是我和家长日常沟通的最有效地方法。我的一贯做法是，

在承受每一个新班级的第一次家长会上，我就会公布自己的手机号码，并鼓舞家

长有事就和我打 。我从来不觉得家长在我下班后给我打 是一种费事，相反

倒觉得这是家长对幼儿训练的重视程度高。而且许多事情可以在第一时间消退误

会，免得家长胡思乱想，把问题简单化。我还有个习惯，家长打 来后，我就

把号码储存在手机里，下次当这个 再次响起时，我就立即知道是谁打来，调

整好心情，接 的第一句话就是：“小伴侣妈妈(爸爸)，你好〞，家长往往感

到意外，也有些欣喜，觉得教师重视他的来电。群是我最新使用的和家长沟通的

工具。开通之初，也是有些顾虑的。但实际操作下来，效果很好。在这个群里，

有的家长询问孩子在学校表现，有的直接向我讨教训练方法。家长们互相交上了

伴侣，互相讨论自己训练孩子的成败。有些家长不正确的观念提出后，会有明事

理的其他家长赐予否认和批判。这种形式得到了家长们确实定和支持。至于谈话

的内容要掌握好，以幼儿为中心，以训练为中心，不能天南地北的神聊，不能扯

关系开后门，否那么会让家长觉得教师不专业、不敬业。

和家长沟通，假设能说得让人心悦诚服，我想就需要我们教师不断学习，要

做到“知其然〞，更要“知其所以然〞。如今家长普遍文化程度高，假设没有说

服力，有些固执的家长很难被教师说服，从而转变。所以我还是那句老话，多看

书。当然如今的书良莠不齐，还要有所甄别。我感觉一本书不行能字字珠玑，只

要有一些话，一些理念对我产生影响，产生共鸣，就不错了。我始终推崇训练要

树立“先成人、后成才“的思想，把培育良好性格、习惯放在首位，把学问技能

传授放在第二位。我也把这个理念用在自己的教学活动中，班主任工作中，把它

作为工作的指导思想和最终目的。