面对新接手班级，班主任该怎么做？
面对新接手班级，班主任该怎么做？ 时间如白驹过隙，新的一学期又要开头了，班主任接手新班对很多老师而言并不新奇。俗话说"万事开头难'，如何在最短的时间内，使班主任工作得心应手，是个难题。我这个学期依据学校的支配，又接手了一个三班级的新班级。如何让自己的班工作尽快走上正轨？对于这个问题，我思索良久。依据自己以往的阅历，再加上主动地查阅有关资料，头脑里慢慢清楚起来。我觉得，可以从以下几个方面进行尝试。
一、尽快了解同学，熟识班级状况
1、向原任老师了解。新接班级时，老师一般都会向原任老师了解班级状况。尤其要了解班上有哪些"后进生'，但在了解后进生时往往忽视了解"后进生'身上的闪光点。其实许多所谓的"后进生，并不是智能低下品质恶劣的，只不过是他们对外界的干扰因素太过敏感，或者是奇怪心特殊强。他们看起来散漫无常，骄横高傲，惹事生非，其实这恰好是他们剧烈盼望别人留意，而从相反方面表现自己的一种心理，这正是期盼信任和敬重，期盼关怀和暖和的表现．当要换老师时，这种表现会更剧烈。所以新接班级时，正是转变"后进生'的良机，要公正地评价他们在班集体中的价值和剧烈的求知欲，上进心，使他们胸中燃起一团团盼望之火，激起他们一股股奋勉向上的力气。切不行轻易提起他们以前的过错，更不能抓住不放，给他们来个"下马威'，这样会适得其反，造成同学更大的逆反心理。
2、可以从素养报告单中或假期作业中了解。这些是了解同学最主要的文字资料，很多有阅历的老师开学时，都要把这些东西收上来，这是了解同学个体的第一手资料。
3、记住同学名字。班主任工作的对象就是同学，因此接到一个新班后，首要的任务就是熟识新班级的人数，人员构成。要在最短的时间内让姓名与本人对上号，对于不常见的冷僻字，肯定要查字典，切不行想当然闹笑话，让同学瞧不起你。当你在开学的第一周你就能精确喊出同学的姓名时，你的同学肯定觉得你并不生疏。
二、运用有效的班级管理机制，充分调动同学的主动性
对于三班级的同学来说，他们有着很强的表现欲和主动性。如能利用好这一点，班级管理工作就已经胜利了一半。
可确定以下几条措施，充分发挥同学的主动性：
1、推出重点，齐抓共管
记得以前接手新班级时，我每个点都选了一些管理班干部。实行一段时间后发觉效果并不像预想的那样好。抓的点多了，管理的人多了，反而简单形成管理上的混乱。每个班干部的责任心也得不到强化。为此，我特地将班级的管理确定了一个重点：纪律的管理，并选了一个品学兼优的同学，仔细细致地指导他管理班级的纪律，并以班主任的身份常常性地帮助他管理班级纪律，指导管理方法，落实日常管理工作，强化纪律严明的价值取向。经过一段时间的强化组织，班级纪律明显好转，并显得井井有条，管理有序。在纪律比较稳定的基础上，以点带面，又间续推出了两个管理重点：卫生、学习。培育了两个专管班干部，形成三方齐头并进，齐抓共管的良好局面。卫生、学习、纪律三方面基本稳定之后，再以此模式向其他方面推广，取得了不错的效果。
2、培育同学的主动性，推动进展班级的正气。
每一位同学都有主动表现的欲望，但又必需指出，每一位同学又都是不那么"勤快'的，一些日常性的额外的工作是不情愿多做的。假如引导不好，很简单形成大家各扫门前雪的局面，对开展班级管理工作极为不利。我给专管班干部发了一张记录表，记录表记录的是平常在某方面做得好的、主动表现的、乐于关心其他人的事情，每一次好事记一个五角星。并定期表扬做得好的同学。我们不能认为那些同学关心其他人是为了得到五角星。我们至少可以认为同学们都能清晰地明白关心其他人是应当得到表扬的事情，应当多做的事情。反之，一些不好的事情就不应当去做了。
也正是有了这一点，每一位同学都明白自己做什么是好的，才在班级中形成了乐于助人、集体的事情我来做、我多做等良好的风气，树立起了班级的正气。
三、取得家长支持，双方协作，达成共识
家长是老师的训练合,也是同学生活中最重要、最有影响力的人物，同学的很多问题都是由于家长训练方法不当、或者由于观念偏差、或者是家长自身因素等等很多缘由造成的，尽早建立起联系，准时沟通同学状况，相互相互沟通训练方法，对于同学的健康成长当然大有裨益。在接任班主任的第一周，就主动地与家长相互沟通信息，以便建立良好的亲师关系，盼望得到家长的协作，搞好班级教学和管理，这是一种很好的班主任工作思路。通过与家长的准时沟通，进一步了解了同学的真实状况，从而避开了不良训练后果的消失。但是，亲师沟通是一种特别的人际交往，第一次接触、第一印象在交往中非常重要，它不仅直接影响本次沟通的效果，还会影响以后亲师关系的建立。因此，需要提前做好预备，仔细对待。除了自己的形象和举止外，谈话的语气、态度犹为重要。老师与家长沟通可以选择实行面谈方式，也可以借电话、书信形式，比如，在开学第一周，给全班同学家长写一封信，介绍一下自己的基本状况，训练观点和对家长协作班级管理的要求，恳切要求家长百忙之中写封回信，介绍孩子的状况，效果也很好。在与家长沟通前，应先全面观看同学的行为表现，叙述时多赐予正面确定，少做负面责怪，对同学的偏差行为也只客观陈述事实，不加个人心情性的批判。经由老师客观的陈述与鼓舞，特殊是详细的指导，家长多半能马上感受到我们的真诚与理性。
以上几点只是本人的一些工作心得和体验，在这里与各位同仁一起相互沟通、争论。有什么不当之处，恳请大家批判、指正。
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