管理新班级第1篇
一名优秀的教师，不仅要教学能力强，管理班级也要有自己的一套系统方案。我在本文中介绍的方法，是我带班多年，总结出来的比较实用的方法，当然这仅是我的一家之愚见，不足之处还望同行海涵。
一、 分析班级情况，进行整体定位
我们学校进行的是分层次教学，即根据学生的成绩将学生划分为不同班种：基础班、提高班、实验班。对于这种分层次教学，不同学校可能会持不同的看法，但是我非常认同这种分层次教学。
基础班的学生成绩较弱。成绩较弱的原因：首先他们的智商是没有问题的，也就是说他们中没有一个是笨蛋；那么问题就出在了自身：没有目标、学习习惯不好、自制力不强、没有毅力、眼高手低、看不起这个看不起那个
提高班，成绩居中，班级学生的普遍特点是：学习目标有，但不坚定，不能持之以恒、行为习惯以及学习习惯良好、比较懒，需要有人时时督促、对于班级事务比较热心。
而实验班，成绩自然是最好的，学生普遍特点：有较明确的学习及奋斗目标，知道自己想要什么并为之付出不断地努力；学习习惯以及学习品质优良；能严格规范自己的行为。美中不足： 一心只读圣贤书，两耳不闻天下事 。
以上三个班中，学生整体特点是不一样的，那能用同一套方法教学和管理吗？当然不能，所以分层次教学就是按照班级因材施教，不同班种不同的教学进度，不同的教学策略，才能达到各自所需，从而取得良好的教学效果。对于班主任来说，接手不同的班级，当然采取不同的管班方法，才能取得良好的效果。
二、 班级实施 学习合作团队
将全班56个人划分为4个团队，每个团队14人，分组依据：按照成绩，男女比例平均分配。学生选出4个有威信、负责任的团长，由团长选择自己的搭档 政委。团队核心人物确定好以后，团队确定自己的队名、口号、奋斗目标，在班会时间正式公布，团长带领队员宣誓等。团长和政委是本团的核心人物，全权把握本团一切事物：纪律、卫生、学习、宿舍等。团队当然团长一个人肯定忙不过来这么多的事，我会教他：你是本团的负责人，第一责任人，你要学会把任务分配下去，比如说你选的政委主抓学习，交作业，指定好你的团队成员谁负责收语文，谁负责收数学，同时将未交作业的名单报告给课代表，一个人管14个人，总是比班主任一个人管56个人容易得多。
有团队就要有合作与竞争，我利用班会课，让全班同学分组讨论团队量化考核细则，包括：纪律、学习、卫生、两操、宿舍、其他方面。表现好的就加分，3分或5分不等，做的不好的就果断的减分，每个星期公布个人考核前十名及后十名，同时公布考核优胜的团队。月末时公布本月考核优胜的团队，利用班会课时间隆重的表彰。学生们时时关注自己的分数，看有没有给自己的团队和班级抹黑，所以从一定程度上讲，大大提高了学生们的积极性与自我管理能力，更增强了班级凝聚力。
作为班主任，不可能无时无刻待在班里看着学生，当班主任不在班里时，谁来操心，谁来管理班级呢？我首先想到的是学生自己管理，于是我在班里实施 学习合作团队 ，既可以实现学生自我管理，又可以从一定程度上减轻班主任的工作负担，何乐而不为呢？
三、 得力的班委
军训时一直就在观察，看看谁适合做主要班委，把他们写的个人资料归纳整理，初中哪些同学担任过什么职务，统统汇总好，一个个的开始观察他们。合唱比赛让我对负责的同学放弃当班委的念想。经过14天的军训，其实我只瞄到了一个得力的班委，就是魏同学，尽管初中时没有班长及纪律委员的经历，但军训期间表现出严格的自律，也愿意与同学们分享好的经验，我就与他谈，鼓励他竞选班长。他给我的回话是，老师我一定会竞选班委，即使不是班长，我也会竞选纪律委员。果然，最后的结果是他当选了我们班的纪律委员，我们班的上课纪律及晚自习纪律一直都比较好，我当时的眼光没有错。
当然除了纪律委员外，其他班委也要有所作为，我的两个班长也非常棒，初中时两个人就是一个班的，还都是班长，男生主外，女生主内，他们配合得非常不错。而其他班委及课代表就需要班主任给他们不间断的培训，手把手交他们应该怎样做。
但凡班委一定要有时间和经历的付出，为了跟定他们，在团队考核中，每个月会给他们加10分以此鼓励他们，当然如果做得不好就要扣分，一次扣1分。班长考核所有班干部；学习委员考核各科课代表；课代表考核4个团队中负责收作业的那位同学；生活委员考核宿舍长等等，一级级考核，我给他们灌输的思想是 有付出才有回报 。所以我的班委干的比较投入，也得到了各科老师的肯定。
四、 不要一手遮天，适时放手
前三个月的各项活动中，没有拿过任何一个名次，军训，运动会的团 体总分都与我们班无缘，也不是班主任我不重视，恰恰相反我非常重视，运动会前的体育课，在练习集体项目，我是唯一自觉主动的去操场看他们练习；中秋节当天班里学生还提前返校来练习运动会集体项目，我还给学生买了酸奶，可最终的结果还是没有任何名次。
在吸取了上半学期的经验教训之后，后半学期的大型活动我退出了主阵地，把指挥权交给了学生。两次活动中，一次跳绳比赛，一次阳光体育冬季长跑比赛，我们班都取得了名次。有时班主任做一些退让，或是示弱，放手将活动交给学生，有时会带来意想不到的惊喜！
管理新班级第2篇
1、立规矩
当新手老师带班时，一定要展现出老师应该有的风范，树立强有力的威望。第一次开班会的时候，我们一定要目视学生，目光扫过每一位学生，等过了2分钟作用，再自我介绍。自我介绍的时候要充满自信，不要显露任何胆怯的表，更不要说： 我第一次带班主任，不好的地方请大家多多包涵。 否则学生会认为你是个新手，以后会更加肆无忌惮，成为你管理路上的障碍。
2、学会倾听
在你管理的班级中，你的学生必然会出现各种各样的问题和矛盾，迫不及待地想和你分享。作为班主任，我们本身已经跟学生产生了代差，学生的各种思想和行为会越来越难以预料，所以与学生交流是一件非常重要的事情。当学生想反映问题的时候，我们应该放下手头的工作，认真倾听学生内心想法，走入学生的内心世界。这样做，不仅促进了你跟学生之间的感情，也让你对整个班级有了更深的了解。
3、奖罚分明
学生从下生活在父母与老师的保护下，没有太多的社会经验，内心一直充满着美好的事物。作为班主任我们要让学生内心充满着善良与人性，有时候很小的一件事情都有可能对他们的人生造成深远的影响。为此，我们除了一视同仁的看待每一位学生，还要公平的对每位同学。做错事情要有惩罚，做好事也要有奖励。学生需要的东西并不是金钱和物质，他们需要的是爱和尊重。老师的一个微笑、一句赞美就能使孩子欣喜若狂，一个眼神，一个动作就能让孩子羞愧难当。
4、交朋友
立规矩是让学生知道什么是好的，什么是坏的。往后学生所做的每一件事，他都要考虑到这样做是否会惹老师生气，会受到什么样的批评。当这种规矩已经转化为学生的内心修养时，我们便慢慢与学生做朋友。怎样交朋友呢？在他们犯了轻微的错错误时，我们可以一笑而过，不做追究，还可以轻轻拍拍学生的肩膀。如此，学生慢慢意识到老师也有仁慈的一面，从而更愿意跟着老师的步伐走。正如一句话所说的那样： 打了一巴掌，再给一颗枣，这个枣会格外的甜。
管理新班级第3篇
一、确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员 的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。 使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如：在学雷锋活动月当中就涌现出许多的 小雷锋 。行为规范方面也做得很出色，放学排队总是很有秩序，集队做操快静齐。每个学生都能养成良好的习惯。
二、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成 好人好事有人夸，不良现象有 人抓 的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。这学期，学校德育狠抓了《小学生日常行为规范》，其中 不到小摊上买东西 这一条行为规范，针对班中有个别同学不自觉的现 象，我就让大家开展一个小小讨论会，让大家一起来谈谈为什么不能在小摊上买东西的原因，谈谈其中的利与弊，让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有的同学都明白什么事该做，什么事不该做。
三、实行班级管理民主化、细致化。
有句话 说： 抓在细微处，落在实效中 ，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有 管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班 级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。 四、开展各种有意义的教育活动。 集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。因此，两学期，我根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好，结合 我能行 活动，在班内开展了 智力 比赛、 易拉罐 小制作比赛、小品表 演 要求学生小组合作、同学合作共同完成任务。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。这学期，我班小朋友自己举行了一次有趣的，别开生面的《神秘的太空》的主题班会，取得了圆满 的成功。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，自己回家收集材料，分组研究，汇总资料，自己排练，自己制作道具，干得不亦乐乎。 只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。
管理新班级第4篇
每学年都有新的年级组成，当一个班级组成后，如何去当好这个新班的班主任，又应从那方面入手呢？我个人认为是从建设好班的纪律风气开始，这正如军队以粮草先行一样，班的粮草就是良好的纪律性，只有奠定了这个基础，才能形成良好的班风，有利于班级的其它方面的建设。
那么，要管理好新生、新班的纪律应如何进行呢？
首先，让每一位新生确立一个正确的纪律意识。入学后，学生对新学校的管理都不是很清楚，所以作为班主任有责任让他们明白学校对学生的要求，什么是该做的，什么是不该做的，为什么要这样做，为什么不能这样做。具体可以这样去操作：在开学前的准备周内与学生共同学习一些学校、班级中常见、重要的纪律制度，告诉他们在自律方面上应与初中生有所区别，有所提高，以及与原来学校做法的不同要求，使他们有 我已经是高中生，应该有高中生的自控能力和自律性，有更强的自立性 的纪律意识。同时，通过近年新生中出现的纪律事例进一步强化这种意识，例如我曾在新一届新生中说过有这么一个事例：前几年有一个新生因对纪律方面的意识淡薄，无视校纪，无视班规，入学不久由于不守纪律，经常犯事，最后发展到欧打老师而被退学。学生听完后引起撼动，起到很好的强化效果，而且在以后的学习中不时地讲讲他们周围所发生的真人真事，不断地刺激这种意识，提醒他们，使他们逐渐形成了良好的、正确的纪律意识。
再有，就是提出作为班主任对全体同学及班级在纪律风气的期望和目标。因为做任何事，必须有明确的奋斗目标才能使人产生巨大的推动力，不断地修正行为的方向，使人以力量去克服困难。所以，为了使全体同学和我一样有这种动力，在一开始就提出了本班的明确的纪律目标：做同级同类班中纪律性最好的班（模范班）。同时我又解释为什么定这个目标：学习，不仅仅学课本上知识，更重要的是先学会做人，学会处事，如何使自己能在和诣、有朝气的班级环境中更好地学习，那么就必须以纪律为先！正因为有了共同的目标，使班级更快更好地产生了群体凝聚作用，加快了纪律风气的建设速度，使班级较迅速地形成了大家同遵守、同督促的局面。
第三，勤下班，善观察，及时发现，及时处理。作为新班级的班主任，要尽快地较全面掌握班上每个人的特点和班内存在的情况，形成好的风气，必须要经常下到班上去，下到学生中间去，与学生多接触，多沟通，多交谈。这样既可以掌握班上有关情况的第一手资料，让学生感觉到班主任时刻注意到他们，纪律性更强；又可以及时去关心学生在生活、身体、学习等问题，即使只是三言两语，也可以让学生感觉到那份温暖，逐渐对班主任产生信任感，那么对班主任开展纪律管理工作有不可估量的作用。
另外，做班主任就要 拘小节 ，对于观察到，发现到班上违纪事情，就要及时作出处理，不能放之任之。例如，穿奇装异服，穿拖鞋上课，上课迟到，值日不负责，仪表不合规定等等看起来是 小问题 的问题，如果以小而不理，或姑息，不及时提出批评教育，那么学生会认为班主任软弱无能，或者认为这些事不算大，偶而犯犯也没什么大不了。这样长期下去，这个班的违纪就会积小成多，积累成 疾 ，班上就会 正气 不足，纪律性逐渐涣散，最后可能演变成为一个无视校纪班规的 乱班 ，到时才下功苦去管，效果就差很远了。因此，在新班级组建后，不管大的，小的，只要是违反纪律，就要及时处理，可以个别谈，公开谈，该严肃的就要严肃，这样既可以树立班主任的威信，又能达到教育的效果，更起到防微杜渐，防患于未然的作用。
对于新班级组建后的纪律管理，从思想上培养 做人先立品 的正确纪律意识，对待班内事务要善于观察发现，从小处抓起，防微杜渐，并确立班级纪律奋斗的目标。这样，这个班级就能建立起良好的纪律风气和良好的班风。
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