小学情境教育工作计划
小学情境教育工作计划
一、指导思想
以省“十三五”规划课题“情境学习理论与实践研究”为抓手，在前期“情境性语义链接与儿童创造性思维发展的实验研究”研究的基础上，开展情境学习基本规律的探索和验证研究，促进教师专业化发展，减轻学生负担，着力提高教育教学质量。
二、工作安排
1.由课题第一主持人XXX担任组长，成立情境学习研究课题组，XXX具体负责本校情境教育实验研究的领导工作。
2.设立实验班。设立情境学习实验班(每个年级至少一个)，明确学期研究重点，按学科有侧重进行情境学习的实验研究。
3.加强情境学习理论与实践体系的学习和培训活动，有计划地阅读情境学习的专著及论述。语文学科，着重了解情境教学的操作体系和主要特点，以及情境课程的开发维度、基本领域和实施方法。阅读李XX老师《情境教育三部曲》专著，以及学科情境课程的操作要义、策略等论述，着力构建快乐、高效的课堂。思品学科，围绕主题性大单元活动，着重了解情境德育的理念和操作体系。数学学科，围绕《情境数学八连冠》一书，着重了解情境数学的理论与实践。
4.围绕专题研究。以情境学习研究为中心，制定学科研究计划，共同推进情境学习实验研究发展、提升。
5.开展情境主题大单元活动。协同县情境教育中心组，共同开展情境教育校际教学研讨、展示和观摩活动。
三、逐月安排
二月份
1.制定情境学习研究计划;
2.确定实验班;
3.成立课题研究领导组、培训中心;
4.实验班老师第一次会议(确定实验专题，布置读书任务)。
三月份
1.“情境性语义链接与创造性思维发展实验研究”专题汇报;
2.开始情境性主题大单元活动的构思和筹划工作;
四月份
1.课题研究中期检查。
五月份
1.开展情境性主题大单元活动。
六月份
1.做好研究工作资料的整理;
2.开始研究案例的撰写。
七月份
1.课题研究学期末检查;
2.评比“十佳案例”。
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