高三历史教学计划（优秀3篇）
时间就犹如白驹过隙般的消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期望吧！此时此刻我们需要开始做一个计划。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是整理的高三历史教学计划（优秀3篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。
高三历史教学计划 篇一
一、复习引导思想
1、第二轮（第二学期）进入专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题本领，又能调适心理，使同学进入一个良好的心理和竞技状态。
2、加强学习，讨论，重视同学、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训。进一步探究和讨论考试中历史科备考方法和措施，认真讨论近几年高考历史试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。
3、加强常规教学的讨论和管理。做到“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。还要充分发挥各位历史老师的群体智慧，特殊是有高考阅历的老师。大家分工合作，多讨论，多交流，既要集体备课又要重要搭配不同班的差异，因材施教，依据历史科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使同学提高解题本领，积累临场阅历，发觉问题，适时找寻挽救措施，强化复习效果。
4、做好辅导工作作为科任，关注所教同学各科学习成绩，从同学利益启程，订立适合的辅导计划。如各科成绩较平均，历史有潜力，就要引导与激励他们冒尖，这重要从精选综合题加强训练入手；若除了历史，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，激励与调动其自身的。学习积极性也是很紧要的。适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中历史复习的引导思想。通过历史复习让同学在历史学习过程中更好地学好历史基础学问和基本基能，以及其中的历史思想方法，从而培育同学思维本领，激发同学学习历史的爱好，使同学树立学好历史的信念。重视团结协作，面对全体同学，因材施教，激发同学的历史学习爱好，培育同学的历史素养，全力促进教学效果的提高。精准把握课程标准和考试引导纲要的各项基本要求，立足基本学问、基本技能，重视历史思想和方法的教学。抓好教材与课程目标中要求把握的历史对象的性质和处理历史问题的基本常用的历史思想方法；如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合、一般与特别，抽象与概括、函数与方程、等价转化、类比与推理等，提高同学的思维品质，以不变应万变，针对同学实际，不绝讨论历史教学，改进教学方法，引导学法，奠定必备的“四基五本领”，着力培育同学的创新本领和运用历史的意识和本领，奠定学习历史的本领，使历史科的复习更加高效优质。
二、教学目的要求
1、深入研讨教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深入讨论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的逻辑体系和网络结构，细致领悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐渐明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。
2、精准把握考试说明，在整体上要注重基本学问和基本方法，紧要的定义定理不仅要把握结论，还要把握相关历史的思想方法，做到宏观把握，微观把握，注意高考热点，注重历史的应用和历史思想方法的渗透，以拓宽历史学问的广度来求得学问的深度。
3、因材施教，以同学为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于同学学习的氛围。
4、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。
三、教法分析和教学实在措施
1、不孤立记忆和认得各个学问点，而是将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系达到理解层次，注意学问块的复习构建学问网络。重视基础学问和基本解题技能，注意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比较，敏捷运用；力求有意识的分析理解本领尤其是历史语言的表达形式，推理论证要思路清楚、整体完整。
2、学会分析。首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究；其次是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结，注重常见题型及通法通解。
3、高考试题将课本学问进行了综合性处理，即在学问网络交汇处命题，因此在复习时，不仅对每个学问点要把握，还要注意学问的横向和纵向的联系，注意代数学问和几何学问的联系，挖掘课本内容的深刻内涵构建高中历史学问网络体系；不仅要注重概念和结论以及方法的要点，还要注重学问形成的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，把握它的使用条件以及推演过程中体现的历史思想方法，可能达到的效果、需要注意的事项等等，以达到用老方法解决新问题的高度。
4、以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成“想明白、写清晰、算精准”的习惯，注意思路的清楚性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的精准性，重视书写过程，举一反三，适时归纳，触类旁通，加强历史思想和历史方法的应用。
5、协调好讲、练、评、辅之间的关系。合理布置复习中讲、练、评、辅的时间努力探求历史复习的最佳效果，重视实效，努力提高复习教学的效率和效益；细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开“题海战”，细心准备，讲评到位，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了哪些学问点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了哪些方法技巧，关键步骤在哪里，哪些是典型错误，是学问逻辑、方法、心理上还是策略上的错误，针对同学的错误调整复习策略，使复习更加有针对性，加快教学节奏，提高教学效率。
6、试题的把握：
（1）重视对“四基五本领”的考察把握，贴近课本；
（2）重视学科内容的联系与综合；
（3）重视历史思想方法、通性通法，淡化特别技巧；
（4）重视本领立意，以考察同学逻辑思维本领为核心全面考察本领；
（5）重视考查同学的创新意识和实践本领，设计应用性、探究性的问题；
（6）试题体现层次性、基础性，梯度布置合理，坚持多角度多层次的考察，有效地检测对历史学问中所蕴含的历史思想和方法把握的程度。
（7）把握好近3年高考试题，落实好填空题，选择题和解答题的前四道；
（8）立足基础，不做历史考试说明以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏不漏不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考历史试题作为复习资源，要依照新教材以及考试说明的要求，进行有针对性的训练。严格掌控选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离同学学习情形选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。
7、缜密计划合理布置，体现历史学科特点，重视学问本领的提高，提升综合解题本领，加强解题教学，使同学在解题探究中提高本领。
8、多从“贴近教材、贴近同学、贴近实际”角度，选择典型的联系生活、生产、环境和科技方面的历史问题，对同学进行有计划、针对性强的训练，多给同学磨练各种本领的机会，从而达到提升同学历史综合本领的目的。不脱离基础学问，基础坚固结实的同学不肯定本领强。教学中不绝地将基础学问运用于历史问题的解决中，努力提高同学的学科综合本领。
9、重视学法引导及心理辅导。
（1）适时向同学介绍学习方法和学习策略，适时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不足。
（2）针对不同同学的实际水平合理布置教学难度，有利于同学成功情感体验，促进其提高。
（3）解决优生的历史缺门问题，重点巩固与提高中等生的历史解题水平和本领；带动历史困难生努力跟上复习，加强边沿生的个别辅导。
10、加强集体备课和听课评课落实常规，团结协作，相互交流，共同提高。
高三下学期历史教学计划 篇二
高三班级伊始，各学科转入全面复习阶段，我所带的历史学科也是这样。2023年高考能否取得梦想成绩，取决于全体师生齐心协力，同舟共济。尽管我分担学校部分行政工作，但我会竭尽全力地做好高三复习工作，为学校2023年高考取得辉煌成绩贡献本身的力气。
一、学情分析
实在的教学（复习）计划应从同学的实际情况启程，并服务于新课程下的高考。我所带的高三208班、213班、215班，其中208、213班为特长班，215班为文化班。这三个班的同学成绩参差不齐，而且一直不够稳定，其中有同学的原因，譬如在是识记基础学问方面不够下功夫，研讨学习的劲头不足，等、靠、要的倚靠思想比较严重；同学的习题训练量不足，同学见的少，从而导致部分同学对本身的真实水平不能正确认得；很多学习自发性差的同学，再加之老师对检查力度不强，督促不适时，对许多学问总是似是而非。
二、高考动向分析
2023年我省首次开始新课程的新高考。从2023年新高考历史试卷来看有以下特点：
（1）侧重考核同学对历史史实的把握，强调对历史事件过程的学习，回到学习历史最基本的层面。
（2）侧重考核同学对历史史料的阅读、表述本领，以及从不同角度剖析问题的本领，这是对历史学习更本质的要求。
（3）注重考核同学的历史感悟本领。
总之，对同学历史学问的学习提出了更高的要求。选择题显现了对历史事件细节的考察，尽力还原历史的原来面目；非选择题的的设计集中体现了“论从史出”的观点，题的阅读量很大，要求同学从中依据要求提取相关历史信息，难度有所增添。值得注意的是有一部分题直接来自人民教育版的教材内容，而其他版根本就未提及过，因此，参考别的版本的教材，也是特别必需的。
三、复习措施
（1）首先从思想上引导同学对历史学科予以充足的注重。与其他学科相比，历史学习不会碰到一定听不懂的内容，因此只要大家用心学，人人都会有收获，让同学从心理上树立我能学好和要学好历史的信念。再者用往届同学的成绩激励他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。
（2）课堂教学中实施好讲和练的关系。在讲的环节上做到以下几个方面：
讲，给同学讲清学问框架，讲透前后学问的内在联系，梳理经济、政治和文化之间的关系。讲的内容注意结合其他版本，尽力弥补学问的疏漏点。
练，之前做好同学记忆的。巩固，引导记忆方法。坚持同学的做在前，老师的引导在后。针对选择题引导同学运用排出法，用已知推导出未知，审题时注意表示时间限制、范围限制的词，按题目要求答题。对于非选择题引导同学先读题，然后带着疑问阅读史料，从材料中层层分析其表述的内在含义，并训练精准表达的本领。
此外，引导同学用好手中的复习资料《备战新课程高考·历史通史复习新思维》，引导同学在听讲的基础上，看课本看资料，坚持自学研讨，变被动学习为自动学习。
（3）针对同学在学习上的个体差异，在辅导方法上实行大同小异的方法，大同，大多数同学紧跟老师的辅导步伐，能把讲的内容、习题弄懂弄透。小异，对于还有可能拔高的同学，就要提出更高的要求，激励他们在现有资料之外，练更多的题，多研讨，长见识，不绝提高历史学习水平。
四、复习进度
截止2023年12月，完成选修三的学习和中国近代现代史的复习。
截止2023年的3月，完成世界历史的复习。
2023年4月止5月末补缺补漏，有目标有针对性的训练，迎接高考。
高中历史教学计划 篇三
一、引导思想：
新高中课程标准在明确高中培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式变化等方面作了积极的改革探究，在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势，确保高中教育质量的稳步前进，我们的教学要切实有利于广阔同学的自主进展。高中历史新课程这一高中历史教育的试验田，对我们老师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真讨论，深入思索，努力实践才能赢得自动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的引导精神，积极摸索和总结教学规律，尽快提升同学在历史学习中的认知本领和求知爱好，实现望亭中学历史教学的新突破。
二、同学情况分析：
高一班级共八个班四百三十多个同学，重点班生源质量相对较好，一般班生源质量相对差一些，高一新生一方面由于初次来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面由于中学的历史基础学问都比较软弱，所以高一历史教学应重视基础的培育和爱好的培育。此外，老师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故，尽量多地使用多媒体辅佑襄助教学，将历史学问与历史进展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给同学。
三、教学方法：
综合考点内容，突出学科内的学问连接，重视学科间的贯穿，拓宽同学学问面，提高同学的思维本领；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在进展。使同学既从“点”上拓展，又能对所学学问点结合，融会贯穿。
高中历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历史上的政治活动是丰富多彩、极其多而杂的，他与经济活动、文化活动一起构成了人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。
四、重点工作及实在措施：
（一）重点工作：
（1）明确教学任务、抓好教学常规、重视基础学问、培育同学爱好。
（2）细心备课，把每一堂课当成优质课来准备，重视教学设计的探究。
（3）注意教学方法的改进，让同学把握学问的同时，更能把握学习学问的方法。
（二）实在措施：
1、增添历史教学的趣味性，活跃课堂气氛
高中同学的思想认得水平相较于中学生来说，已经开始发生重点变化，理性思维的本领大幅提升。但是由于终归高一班级的同学还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培育他们对于事件本质和事件规律的认得和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅佑襄助同学对当时历史环境和历史事件的理解和分析。
2、变化教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
（1）每堂课均实行1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最终3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。
（2）每两周一次总结测查，把两周内所学重要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。做到周周清。
（3）每月一次月考，查漏补缺，让同学做到心中有数。做到月月清。
3、培育同学的理性思维和讨论本领
（1）每学完一个单元引导同学概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结本领。
（2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。
（3）在时间准许的范围内会组织同学扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的练习本领。
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