《保护生物多样性》教学设计----65079274-6ea5-11ec-8e53-7cb59b590d7d
教学设计
教学主题一、教材分析
本节课是济南版初中《生物学》教材八年级下册第六单元第三章《生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，课堂中教师可引导学生对教材知识进行必要拓展。使学生更清楚的了解生物多样性面临的威胁及其原因，认可参与保护生物多样性的宣传和行动，为以后投身保护生物多样性的光荣使命埋下种子。
二、 学生分析
在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。三、教学目标知识与技能：
举例说明生物多样性受到威胁的原因，并列举保护生物多样性的主要措施。过程和方法：
加强小组合作学习意识，
培养学生的思维和语言表达能力、情感、态度和价值观：培养热爱生物的情感，提高保护生物多样性的意识。4、 教学环境
保护生物多样性
□ 简易多媒体教学环境□ 交互式多媒体教学环境□ 网络多媒体教学环境□ 移动学习□ 其他的
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.首先，利用视频编辑和配音技术对网络下载的“生物多样性对生物圈的重要性”进行编辑和整合，并配音音乐和解说作为本课的介绍环节。
2.使用多媒体课件，进行已灭绝或濒临灭绝动植物的图片展示，并配以相关音乐，自动播放，点燃学生保护生物多样性的欲望。
3.使用电子遥控设备控制多媒体不仅可以照顾大多数学生，还可以让课堂进程遵循自己的想法，使课堂更加连贯。6、 教学过程设计（可增加）教学环节（如介绍、教学、复习、培训、实验、讨论、探索、评价、建设）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
通过视频介绍生物多样性的重要性
（同学们，我们生活在一个生物多样性十分丰富的生物圈内。从中我们获得了很多益处：在每天的生活中，清晨雄鸡会为我们报晓，舒适的被褥和衣服很多都来自植物。我们一日三餐也离不开面粉、大米、蔬菜、肉类、水果。我们日常用到的铅笔、纸张、课桌都来自植物的某些--茂密的森林和小草为我们净化了空气，漂亮的树木和花朵为为我们装点了校园。食用油也都来自花生、大豆、玉米等植物的种子。我们生病时所吃的药物都很多来自其他生物，例如：鹿茸、牛黄、犀牛角、蝉蜕，这些都来自动物来自植物的药材就更多了。在这样一个植物药材种植园内，你会了解到很植物的药用价值。在生物圈内，不仅我们人类离不开生
进口
物生物多样性，气体生物也离不开。他们之间相互联系、相互依存，他们之间总有着千丝万缕的联系。蜜蜂和蝴蝶在花丛中采食花蜜的同时，也帮助了花儿进行传粉。在草原上生活着狮子、猎豹、羚羊、角马。如果羚羊和角马的数量大量减少会威胁到狮子和猎豹的生存，但如果羚羊和角马失去了狮子和猎豹的威胁整个草原也会显得很荒凉。了解到这些，我相信同学们对生物多样性的意义有了更深的了解，人类和其它生物都离不开生物多样性，因此，为了保护好我们的家园，我们人类应该和其它生物一起保护好生物多样性。）
观看视频并听评论
播放《生物多样性的意义》视频
指南：为了保护生物多样性，一方面，它与生物多样性密不可分，但更重要的是，它受到威胁。许多生物永远离开了我们。我们用音乐播放灭绝和濒危动植物的图片，激发学生保护生物多样性的愿望。
引导进入第一部分
看看照片
播放图片
学生对许多生物的灭绝表示遗憾，组织学生扮演角色，描述他们的不幸和不满，然后展示一些威胁生物多样性的因素，并引导学生探索威胁生物多样性的因素
角色扮演、探讨
一些畅所欲言。
观看图片，对威胁生物多样性的因素进行小组探讨
播放图片
展示、归纳对学生的发言进行归纳
播放李克强总理生物多样性保护工作会议
小组展示
第二部分指南
观看视频
PPT视频插入技术
探讨展示、归纳升华
引导学生讨论保护生物多样性的措施，并总结学生的演讲
作为中学生的我们应做些什么力所能及的事情来参与保护生物多样性？
小组讨论、小组陈述和热情回应
引导学生总结本节课学到的知识，并期待我们的地球更加的美丽。
总结、期望
总结展望
PPT视频插入技术
七、教学特色
1.本课程的教学目标最终是落实情感态度和价值观。因此，组织学生在课堂上扮演角色，展示各种图片和视频，以便学生更好地了解生物多样性的威胁和保护的紧迫性。
2、角色扮演是学生乐于接受的一种上课方式，使得更多的学生参与到了课堂中，提高了课堂的参与度，这是我们课堂教学不能背离的一条准线。
3.本设计在上学期的课堂上进行了实践，效果非常理想。全班的课堂气氛很好。
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