课改心得体会五步教学法〔共3篇〕
第1篇：五步教学法心得体会
五步教学法心得体会3篇
五步教学法心得体会范文1
通过这次研修学习我感触颇多，此时正值我县大力开展“自主式五步”教学形式的顶峰时期，下面本人就教学实际谈谈自己的一些体会。
一、课前训练，激趣明标。
读书无疑者，须教有疑;有疑者，却是无疑。到这里方是进步。作为英语老师，在课堂教学中，让学生自学是表达学生主体地位和培养学生独立学习才能的必要方法之一。学生在这一过程中可以根据自己已掌握的知识去选择、去综合、去感悟，并提出问题。但由于学生程度、教学内容的不同，老师要创设必要的情景，引导学生在自学时大胆质疑，老师在课前应精心设计导言，在新课导入中可采用讲故事、演示实验、实物、图表、投影片等导入;也可采用一句话、一道题等导入。充分激发学生的学习兴趣，让学生带着迫切想遨游知识大海的心情去自学、去质疑、去探究，其学习的主动性将被大大激发，学生的创新学习才能将进一步得到培养。老师对学生提出的各种疑问要充分肯定，并让学生演示，发言，保护其积
二、合作展示
三、自主学习
在教学中老师要采用符合学生认识特点的教学方法引导学生学习，借助各种教学手段不断激发他们的求知欲。其中很重要的一点是要给学生留有考虑、小组讨论、交流和表演的时间。人思如涌泉，浚之愈新。针对第一步提出来的问题，老师要让学生考虑、交流讨论、情景演示的方法以及让学生上台展示等，把学生置于参与者和表演者的角色。通过学生自己的参与去理解问题，理解英语与汉语的语言区别，理解英语的语言习惯.加上老师的鼓励和鼓舞，他们的好奇心，求知欲就能得以极大满足。从而由被动地承受知识变成主动地探求知识;独立考虑加上团队的合作交流与亲身参与的验证，就能使许多问题迎刃而解
四、当堂测试
学生在自学、讨论、交流和实验过程中反应出来的问题，老师要根据教材内容要求和教材的重点、难点及时进展点拨、解惑和归纳。学生的疑难，老师要充分理解其性质、类别，同时要考虑是当堂解决还是课后解决，是个别辅导还是集体解答，是让学生解决还是老师解决以及解决的思路
五、提升小节
在解决了学生疑难之后，老师或学生要对课堂教学内容进展深化小结，这也是课堂教学的重要环节，是创新学习的点睛之处。过去许多老师只是将已讲知识重复梳理一遍，使小结成了知识的机械重复，虎头蛇尾，导致学消费生厌倦情绪。而创新学习课堂教学的小结是由学生将所学知识系统化、条理化的过程，或者学生提出未解决的问题，或者学生有新的思路……老师可在此根底上高度概括，使之纲领清楚、重点突出，帮助学生记忆、综合和掌握。提升小节是调动学生积极性，将新旧知识串联、重新组合、提醒主题的过程。例如，新目的人教版八年级英语上册unit5 can you e to my party?section a在学了如何邀请别人参加自己的生日party，如何回复别人的邀请之后，还要提示学生如何邀请别人一起做其他的事情，如何回复别人其他的邀请。使学生学到的知识更全面，更完好。
五步教学法心得体会范文2
我校自施行五步教学法以来，我们备课组的老师不但积极施行，而且互相交流讨论在施行过程当中的喜悦和困惑，因此，我们的教学程度和才能，尤其是运用五步教学法的才能都有了很大的进步。下面把我在施行过程中的的一些喜悦和困惑拿出来和同志们进展交流和分享，以期共同进步。
1、我校五步教学法是：目的导学、自主质疑、合作探究、达成目的、稳固进步这五步中，目的导学相对好操作，详细施行时，我让学生先将导学案中学习目的通读，然后用笔将自己认为的学习重点词画出来，然后，学生阅读教材，画出自己对教材中知识的理解，假如教材内容简单，就让学生总结本节内容包括几点，然后小组交流，小组交流的主要内容是本节教材主要包括那几个问题，如何理解，经过交流学生根本上能将学习内容整理清楚。然后学生完成导学案填空内容，要求学生先不要看书自己做，不会的内容在看书完成。较难的内容，小组交流讨论解决。
2、这五个步骤中，老师的引导和点拨主要表达在二三五步中，老师除了参与学生的小组讨论中，还应该在学生小组交流的某一关键考虑，就学生存在的共同的主要问题进展适时简练明晰的引导点拨，占时一定要少，而且要简洁明了，学生易理解承受，同时通过老师的点拨还要激发学生的兴趣，起到一石激起千层浪的效果。如学习化学平衡时，我在学生讨论的过程中举了几个生活例子人流、水流等让学生理解平衡的本质是进量等于出量，学生听完后兴致勃勃，很快就抓住了化学平衡的本质，解决了学生心中的困惑。
3、老师的主导地位一定要在以学生为主体的这个五步教学法中得以表达，引导要到位，还要注意不能喧宾夺主，时间把握要好，不能太长，同时还要点到位，否那么学生的学习只是外表的，才能难以进步。这点很重要，在教学中不太好把握，必需要经常考虑。
4、在学生自主质疑的过程中，学生由于经历欠缺，对学习的主要内容往往把握不到位，这时候老师就要在学生质疑的时候，帮助学生提出一些问题引导学生学习，同时，还要通过问题让学生明确一些学习方法。如学习有机物我在学生自主质疑的时候，给学生提出问题，断键方式是什么，同学们一定要关注，可以用前后比拟的方法找到断键的方式和规律，学生渐渐习惯了这样学习，理论证明这样的引导比拟成功。
总之，五步教学法要运用的得心应手，必需要观察学生的困惑，点拨引导要适时，还要得法，这就要求我们老师不断的去理论去考虑去学习。
五步教学法心得体会范文3
课堂教学是施行创新教学的主阵地。老师应优化课堂教学构造、运用课堂教学形式，优化教法，把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上，让学生发挥潜能，敢于动手，有所发现、有所创新，使课堂教学真正成为促进学生创新学习的主渠道。我们在教学中应用创新学习五步教学法，即导--学--议--赛--结，就是坚持老师为主导、学生为主体，始终把学生良好的行为习惯、学习习惯的培养，创新思维的培养，动手、动脑、灵敏运用知识才能的培养放在教学的首位，使老师在课堂教学中的主导作用能真正得以表达。
一、设疑导入
读书无疑者，须教有疑;有疑者，却是无疑。到这里方是进步。作为老师，在课堂教学中，让学生自学是表达学生主体地位和培养学生独立学习才能的必要方法之一。老师在课前应精心设计导入，在新课导入中可采用讲故事、演示实验、实物、图表、投影片等导入;也可采用一句话、一道题等导入。充分激发学生的学习兴趣，让学生带着迫切想遨游知识大海的心情去自学、去质疑、去探究，其学习的主动性将被大大激发，学生的创新学习才能将进一步得到培养。老师对学生提出的各种疑问要充分肯定，并让学生板演到黑板上，保护其积极性。
二、带着问题去学
学生在自学预习的根底上会提出五花八门的甚至老师意想不到的问题。老师应从学生板演到黑板上的问题中找到打破口，和学生一起共同归纳、综合，挑选出带有共性、最符合教材要求、最富有求异创新价值的问题来进展讨论。捕捉稍纵即逝的智慧火花，鼓励他们的学习兴趣，启迪他们的思维，才能到达开发潜能的目的。假如这一步处理得当，学生学习的主动性就会得到充分调动，新知识和重点、难点也能较好得到解决。
三、在合作交流中议与赛
在教学中老师要采用符合学生认识特点的教学方法引导学生学习，借助各种教学手段不断激发他们的求知欲。其中很重要的一点是要给学生留有查找资料、考虑、小组讨论、交流时间。人思如涌泉，浚之愈新。把学生置于发现者和探究者的位置上，通过让学生带着自己渴求解答的问题去探寻、讨论和动手实验，加上老师的鼓励和鼓舞，他们的好奇心，成功欲就能得以极大满足，被动地承受知识就会变成主动地探求知识;独立考虑加上团队的合作交流与亲手理论的验证，就能使许多问题迎刃而解。这既改变了满堂灌的陋习，又较好地培养了学生的创新学习才能。另外通过比赛的形式，进步学生参与课堂的积极性。
四、反应归纳之结
学生在自学、讨论、交流和理论过程中反应出来的问题，老师要根据教材内容要求和教材的重点、难点及时进展点拨、解惑和归纳。学生的疑难，老师要充分理解其性质、类别，同时要考虑是当堂解决还是课后解决，是个别辅导还是集体解答，是让学生解决还是老师解决以及解决的思路。老师根据实际应采用各种教学手段调动所学知识，启发学生举一反三;把问题分解，由表及里、由浅入深解难，或启迪学生转换思维角度去解疑。反应归纳是调动学生积极性，将新旧知识串联、重新组合、提醒主题的过程。用问题的形式来归纳，使学生思维训练、知识迁移和组合、创新学习才能就能得到更进一步的训练和培养。
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