大班科学活动好玩的影子教案
在教学工实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的大班科学活动好玩的影子教案，欢迎阅读与收藏。
大班科学活动好玩的影子教案1
幼儿园大班科学活动：好玩的影子
活动目标：
1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
2、对身体的影子及其转变感兴趣，体验游戏的快乐。
活动重点：宠爱参加科学探究活动，体验游戏快乐。
活动难点：了解光和影子的关系。
活动预备：投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关阅历〔事先预备好的查找影子视频〕、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。
活动过程：
开始部分：〔音乐律动〕
小伴侣们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好伴侣，天天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。〔是一种现象，有阳光的时候就会出现〕〔影子〕
基本部分：嗯，小伴侣们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的奇异，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小伴侣们查找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，
第一个：你找到了那些影子？〔在什么状况下找到的〕
第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？〔幼儿观看视频资料〕〔引导幼儿思索回答之前提出的问题〕
小伴侣们回答得真棒，我们表扬下自己。
接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系〔出示图片〕
〔引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子〕
(觉察光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？
第一个游戏：手影游戏〔老师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小伴侣来猜并仿照〕
第二个游戏：给影子涂色〔教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上秀丽的衣服涂上自己宠爱的颜色图案〕
结束部分：教师与幼儿一起共享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。
大班科学活动设计：好玩的影子
大班科学教案：好玩的影子
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幼儿园大班科学活动：好玩的影子
设计意图
《3-6岁儿童学习与进展指南》〔以下简称《指南》〕告知我们，幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作，因此，让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法，就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的基础上，感知不同角度、不同距离光照后影子的转变，继而获得光和影关系的直接阅历。
活动目标
1．在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关系。
2．尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影游戏带来的快乐。
活动预备
小手电6支，动物剪纸6种，光影照片，光影造型图片．光影造型视频。
活动过程
一、谈话引人，了解幼儿对光影现象的阅历
师：你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?
教师梳理小结：光和影是一对好伴侣，有光的地方经常能看到各种各样奇异的影子。
二、感知影子的转变，获得光和影的感性阅历
1．出示一组光影照片。师：这组影子有什么不同?你觉得是什么缘由造成的呢?
2.师：刚刚大家说了很多缘由，那到底是什么缘由让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?老师给你们预备了一些材料，你们来试一试就可以知道真正的缘由了。一会儿两个小伴侣合作，一个拿小动物，一个拿小手电，两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小，你们要记住结果，等我请你们回来的时候把结果告知我。
3．幼儿合作探究，试一试、玩一玩，什么时候影子大(模糊)，什么时候影子小(清晰)。
4．沟通探究结果。师：找到小动物影子变大变小的缘由了吗?你是怎么做的?(根据提出的问题，请幼儿演示试验方法)
小结：小伴侣都觉察了影子变大变小的隐秘，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。
三、体验光影造型游戏，进一步感知光和影的关系
1．欣赏光影艺术《奥斯卡艺术造型》。师：看了这段会变的、好玩的影子，小伴侣确定有很多话想说吧!你知道这些影子是怎么来的吗?
师：这些好玩的影子都是许多人一起合作变出来的!今日范老师也给小伴侣预备了有光的地方，你们想不想也来变一变呢?
2．出示光影造型图片，让幼儿根据图片上影子的造型来变一变。
个人表演：请小伴侣主动动脑，怎么转变自己的影子，让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。
小组合作：变出千手观音、桥等。
全体表演：变大树。
3．总结：刚刚表演的时候光没动，只是小伴侣在动，就变出这么多的大影子和小影子。假如光不停地动，小伴侣也在动，那么会变出哪些好玩的影子呢?以后有机会我们再来试一试。
活动感悟
大班科学活动“好玩的影子”经受了一次难忘的磨课研修过程，使我在活动设计能力和现场教学机智等方面都获得了很大的进步。
第一阶段：解读教材，重视环节。我在确定课题后，开始对比《指南》要求设计教学环节，查找相关资料了解物体成影的条件。同时，在每个环节中设疑，让孩子们不断地猜测，结合生活阅历的积累反复操作、验证、自由探究。之后，我通过介绍、演示等方式关怀幼儿整理获取的有关光与影近大远小的关系，最终总结的时候再次设疑，激发幼儿再探究的愿望。
第二阶段：重构环节，微调教具。经过第一阶段对教材的解读和有效备课后，我整理总结出比较完好的第一份教案，为了了解该教案设计中的`缺乏和教学的具体状况，我进行了几次试教研课，觉察了教具存在的一些问题。如之前为幼儿表演预备的白色幕布太短，影响影子的成形，我对教具进行了微调，把幕布加宽加长。同时为幼儿提供了小手电和剪纸动物，让他们两两合作探究。
第三阶段：优化详情，全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后，我又对活动中引导语、提问、回应等做了进一步的优化提升，使得课堂教学到达了较好的效果。
大班科学活动――好玩的图案(聂莉莉)
活动目标:
1、觉察物体的对称性。
2、根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
活动预备:
1、具有两组相对称的图形片若干。
2、幼儿活动材料二册第19页《好玩的对称图案、水彩笔》。
3、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。
4、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
活动过程:
一、后面躲着谁。
1、教师出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。〔幼儿猜测，教师打开图形让幼儿验证〕
2、幼儿每人一张方形手工纸，折对称图形。〔角对角折三角形，边对边折长方形等〕。
二、找伴侣。
1、在绒板上展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的伴侣，说说他们为什么是伴侣。
2、集体观看两个图形的异同：样子、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义。
三、找一半。
1、让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体。
2、找找自己身体上有没有对称的地方。〔眼睛、耳朵、手等〕
3、请幼儿翻开幼儿活动材料，指导其找出对称的图画并图色。
4、请幼儿观看已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出想对称的另一半。
幼儿园大班科学活动――好玩的喷泉
活动目标
１、在幼儿玩水的过程中，通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的缘由。
２、能够通过自己的语言较精确地表述出自己的探究结果。
３、培育幼儿动手操作、大胆探究的能力。
活动预备：
水盆、水、可乐瓶底〔底部钻孔〕、软管、毛巾、短吸管。
活动过程：
〔活动提要〕
本活动分５步完成：
１、幼儿自由玩水
２、探究水向上喷的方法
３、觉察喷泉喷高的缘由
４、利用阅历制作喷的更高的喷泉
５、延长活动：探究其它喷水的方法
〔活动重点〕
了解喷泉喷高的缘由以及如何利用材料让喷泉喷的更高。
〔具体活动过程〕
一、幼儿自由玩水：
１、请幼儿用软管和小碗来玩水。
２、教师巡回观看，记录归纳幼儿玩水的几种方法。
二、探究玩喷泉的方法，找到不喷水的缘由：
１、设疑：怎样让水向上喷？
请幼儿自由玩水，进行探究。
2、教师巡回观看，记录归纳幼儿的第一次探究结果：
哪些幼儿能够自己探究出让水向上喷的方法，有哪些幼儿有时能使水向上喷，有哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。
3、请能使喷泉喷出水的幼儿，关怀喷不出水的幼儿共同找出不喷水的缘由。(盛水的小碗举的太低)
4、请起初喷泉喷不出水的幼儿说一说，自己的喷泉为什么喷不出水来?
三、喷泉竞赛：
1、请幼儿自由结合两人一组进行喷泉竞赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的缘由。
2、请个别幼儿讲解并描述自己的竞赛结果及喷泉喷高的缘由。(盛水的小碗举的高、盛水的小碗大盛的水多)
四、探究制作更高的喷泉：
1、幼儿商议 如何让喷泉喷的更高。(盛水的小碗举的越高，喷泉就会喷的越高)
2、幼儿两两结伴，查找合适的材料加长自己的软秘、加大自己的瓶子，做出喷的更高的喷泉。
延长活动
请幼儿回家同父母共同想出其他做喷泉的方法。
幼儿园大班科学教案――好玩的喷泉
幼儿园大班科学活动设计――会转变的影子
幼儿园大班科学教案――会转变的影子
活动目标
1、激发幼儿探究影子各种转变的兴趣，体验观看觉察、探究学习的乐趣。
2、培育幼儿合作学习的意识，并能用语言、绘画等方式表达、沟通、共享探究的过程和结果。
3、知道影子的转变与光和物体的位置转变有关。
活动预备
1、投影仪一台，手电筒、照明灯若干。
2、立体和平面玩具若干。
3、画有各种物体的练习纸四张，油画棒若干。
重点难点
1.重点引导幼儿主动参加探究活动，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。
2.难点是使幼儿获得对影子转变的阅历，并用较清晰的语言表述自己的觉察。
活动过程
1、游戏导入法. 玩“捉影子”游戏导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、启发回忆法. “你们玩儿过什么样的影子游戏？”“为什么会有影子？”启发幼儿回忆已有阅历，进一步了解影子产生的缘由。
3、探究觉察法.幼儿自由操作材料，进行探究学习，觉察影子转变的隐秘。
4、讲解并描述演示法请幼儿将自己觉察的影子的隐秘，讲解并描述或演示给大家看，进行阅历共享，体验探究胜利的喜悦。
5、操作实践法幼儿分组商议 ，根据探究到的影子的隐秘，合作画出光源或影子的位置，进一步理解光源与影子位置的转变关系。
6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”，引导幼儿互相商议 ，激发进一步活动的愿望，生成下次活动的内容。
活动延长
依据幼儿的意愿，户外进行“捉影子”游戏或者“藏影子”游戏。
大班科学活动好玩的影子教案2
一、活动目的：
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。
2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探究兴趣，求知欲望。
二、活动材料：
1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
三、活动过程：
1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。
师：你知道影子是什么样的吗？
师：今日我们预备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择宠爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么觉察？
2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。
师：你们觉察了什么？〔个别幼儿演示并介绍记录结果〕
师：〔整理记录〕当光线位置转变了，影子会变；当物体位置转变了，影子同样会变。
〔示图一〕当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
〔示图二〕当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。
玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。
4、影子在日常生活各种运用。
师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？
5、延长活动：踩影子。
6、亲子活动：制作影子钟
四、留意事项
为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。
五、学问背景材料：
影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。
当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
大班科学活动:小小桥梁设计师
综合活动：小小桥梁设计师
教学目标：
1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有顺序、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看能力。
2、培育幼儿认识、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。
3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的能力。
教学预备：
小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔
教学过程：
一、以故事形式引起幼儿兴趣：
小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小伴侣你们能关怀小熊想个方法吗？小熊的好伴侣机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？
二、边看小神童软件边提问：
1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建筑桥梁的？小熊宠爱吗？为什么？
2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建筑的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？
3、它们来到了现代观看了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建筑的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们如今见过哪些钢筋吊桥？
4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建筑的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？
5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？
6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的桥梁。
三、我们看了这么多桥梁，你们最宠爱哪一座桥？为什么？
四、小熊如今想到了要建筑一座桥，我想请小伴侣做一名小小桥梁设计师关怀小熊设计一座桥，好吗？
五、幼儿设计桥梁。
六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。
大班科学活动好玩的影子教案3
【设计意图】
五彩缤纷的世界里，随处都可以观看我们的影子。生活中影子时时刻刻都伴随着小伴侣，同时也给小伴侣带来了许多的问题和乐趣，小伴侣们对它特殊熟识，但又缺乏典体、科学的了解。为此从大班幼儿年龄的特点和实际状况出发，我们设计了这个活动，意在关怀小伴侣了解影子形成的条件、特性，培育他们的观看能力，激发他们勤于思索、主动探究的精神。
【活动目标】
1.初步了解影子产生的条件，知道影子的样子与原物是一样或相像的，懂得影子在光源的反方向。
2.初步了解影子的特性：影子会变大变小，影子的大小与光离物体的远近有关系。
3.培育幼儿的观看能力，激发其探究的精神；鼓舞幼儿用连贯的语言大胆表达自己的想法和做法。
【活动预备】
1.各种色彩的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同样子的盘子、一间光线较暗的房间。
2.课前活动预备：查找各种影子。
3.两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。
活动一
影子有颜色吗
【活动过程】
1.幼儿绘画物体的影子
师：小伴侣你们见过影子吗？为什么会有影子?请试着把你见过的影子画出来。
2.幼儿讲解并描述自己绘画的影子
3.探究影子的色彩
(1)师：看看小伴侣画的这些影子有什么不同。
有的小伴侣面的影子是白色的，有的小伴侣画的影子是彩色的；有的则是黑色的……
师：小伴侣画的影子的颜色不同，影子是有颜色的吗？
师：请小伴侣想一想，影子会是什么颜色的呢?为什么影子会是五彩颜色的呢?
4.探究操作活动：影子是有颜色的吗？
师：这里有很多有颜色的玩具，小伴侣拿这些玩具进行试验，看看它们的影子是什么颜色的，留意把试验的结果记录下来。
5.幼儿操作、记录试验结果，商议 ，验证结论。
活动二：影子是怎样的
【活动过程】
1.觉察问题，提出问题。
展示幼儿上次的试验记录，引导幼儿观看、觉察问题。
师：在上次的试验中，小伴侣觉察影子是
大班科学活动好玩的影子教案4
活动目标：
1、关怀幼儿获取有关影子形成、转变的具体阅历。
2、在探究欢活动中激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。
3、进展幼儿的观看力和想象力。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：在探究中觉察影子的转变。
活动难点：了解影子产生的缘由。
活动预备：
1只手电筒〔做手影游戏用〕、幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、玩手影游戏，引起幼儿的兴趣。
〔1〕、老师用手玩一个游戏，你们来猜猜墙上会变出什么？然后再跟老师一起玩好吗？师生共同做手影游戏。
〔2〕、商议 ：墙上可爱的小动物是从哪里来的？你知道为什么会有这么多不同的手影吗？
2、激发幼儿对影子的留意。
〔1〕、商议 ：除了手影，你还在什么地方见过影子？还有什么东西有影子？为什么会有影子呢？
〔2〕、用手电筒做试验，关怀幼儿理解因为物体挡住了光就有了影子。
3、引导幼儿观看物体的影子及其转变。〔重点〕
〔1〕、户外活动：请你在外面看看自己的影子是什么样的？请你再找一找，看看还觉察了哪些影子？它们是什么样的？这些影子会不会变？为什么？怎样使自己没有影子？〔难点〕
〔2〕、转变光的位置，影子就会变，躲到阴暗处就没有影子了。让幼儿转变光照的位置观看影子的转变。
4、阅读幼儿用书。
〔1〕、观看影子图，猜一猜：这是什么影子？请你连线找到相应的实物。
〔2〕、看图说说：太阳在画面的什么地方？想一想，是什么时间呢？
〔3〕、观看手指动作和手影，看看像什么动物。
大班科学活动好玩的影子教案5
【教材分析】
影子是人们几乎每天都能见到的一种物理现象。它时大时小、时隐时现的转变易引起幼儿剧烈的好奇心。对影子的形成及其位置、成像大小和与光之间的关系，需要多途径引导幼儿进行探究。为此在活动中借助图片，创设启发性的问题情境，幼儿商议 ：为什么白天小姑娘躲在妈妈的身后，影子就不见了？为什么小猫的影子比小姑娘的影子大？不断出现的疑问与试验相结合，能更好地调动幼儿的参与性，使幼儿产生继续探究、操作的愿望。
【活动目标】
1、感知影子现象，初步了解影子的形成。
2、大胆探究、觉察影子的转变及其与光的关系，能用简洁的符号记录并沟通试验结果。
3、感受活动的乐趣，产生继续探究影子的兴趣。
【活动预备】
1、活动前带幼儿观看影子，玩“踩影子”等游戏。
2、可参考《身边的科学》自备4幅图片，“幼儿学习材料”——操作材料⑤，记录表。
【活动建议】
1、猜谜、谈话导入活动，引发幼儿兴趣。
〔1〕迷语：有个好伴侣，天天跟我走；有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。
〔2〕提问：影子是什么样的？你还见过谁的影子？
2、结合图片，设置问题情境，初步了解影子的形成。
〔1〕出示图片1，引出情境主题。
教师讲解并描述图片内容：小姑娘有一个影子伴侣，她的影子伴侣总是和她形影不离。可是，最近她遇到了一件烦心的事。
〔2〕出示图片2，引发幼儿商议 。
教师结合图片提问：为什么晚上关了灯以后，白天小姑娘躲在妈妈的身后时，影子就不见了？
小结：有光的地方物体才有影子；没有光的地方物体就没有影子。
3、通过商议 和操作，探究影子的位置和光的方向有何关系。
〔1〕结合图片3，激发幼儿的探究兴趣。
提问：为什么小姑娘的影子有时跑到这儿，有时跑到那儿？
〔2〕教师出示操作材料⑤，讲解操作要求及记录方法。
〔3〕请幼儿合作进行自主探究，从不同方向照物体，记录影子出现的位置。请幼儿展示记录表，沟通试验结果。
小结：影子总是出如今光的反方向。
4、继续合作探究，感知影子成像大小的缘由。
〔1〕观看图片4，引发幼儿商议 。
提问：为什么小猫的影子比小姑娘的影子大？
〔2〕介绍操作材料，鼓舞幼儿两两合作试验，试验后进行沟通。
小结：当物体距离光近的时候，影子就变大；当物体距离光远的时候，影子就变小。
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