幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思

时间:22-09-08 网友

幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思

大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思适用于大班的身体健康主题教学活动当中,较佳让婴儿知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的血热血热,通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人长的良好与不好情绪,在观察、感知、辨认、判断幼儿活动之中提高幼儿的观察力、情绪识别力,快来想想看看幼儿园大班优秀健康《看得见的情绪》含反思教案吧。

  设计意图
  我班都是独生子女,多数幼儿由于家长备受在家溺爱的关系在日常生活中表现出依赖性强、心理脆弱、抗挫能力差,稍有不顺心或遇到困难就不开心、生气、哭泣等消极的情绪。而大班的幼儿又即将进入小学,从幼儿园到小学生活、学习环境的变化无形之中表明幼儿具备积极情绪的,学会调控自己的情绪至关重要。,因而有必要引导教师作为成为情绪的主人,而不做情绪的奴隶,为他们的发展壮大及以后适应小学生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有一定的判断、思考能力,但考虑到心态是抽象的,不易理解,我从幼儿的具体形象思维出发,以"辨别面部表情来判断市场情绪,从而来总而言之为线索,设计了"健康有氧操--情绪大变脸--玩脸谱转盘--联系生活实际--放飞好心情--一起来舞蹈" 这六个环节,在音乐中开始,在音乐中结束,同时在参与丰富多彩的活动中初步学会感知判断情绪,从而良好的情绪有助于人的身心健康,并初步教给幼儿控制情绪的方法,有意识地在学习和生活中尝试调节自己的不良情绪。
  教学目标
  1.通过辨别几种常见的面部表情回来感知、判断人的极佳与不好情绪。
  2.知道良好的情绪使人健康、初步身体健康学会去调整自己的不良情绪。
  3.在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。
  4.喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
  5.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
  重点与难点
  1、重点:通过辨别面部表情来来判断良好的与不好情绪。
  2、难点:如何引导幼儿积极想对策,来初步调整自己的不良情绪。
  活动准备
  1、六个表情面具(大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕)
  2、准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机;
  3、课前排练好《他落入了情绪的险境》的小品。
  教学过程
  一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语:"人人身上一大宝,既会哭来又会笑。生起气来眉上翘,高兴起来哈哈笑。"你们知道是什么吗?(脸)
  二、情绪大变脸
  (一)辨别面部表情
  1.你们见过哪些表情的脸?(启发幼儿联系自己的生活习惯经验经验,并根据幼儿开具的回答出示相应的表情面具)
  2.为什么会出现这些不同表情的脸?
  3. 教师小结:"脸"真是一位大的魔术师,时时刻刻都能发生很大全神贯注的变化:一会儿笑,一会儿哭,一会儿又生气,一会儿又愤怒……真的变化无穷,我们可以通过脸上的表情他人的情绪。
  (二)"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗?
  1. 集体游戏。教师出示表情面具,幼儿做相应的表情。
  2. 冒险者之间互相游戏:你说我来做。
  (三)引导幼儿将表情婴儿面具按情绪进行界定1.刚才我们在玩变脸的游戏中会,你觉得哪些脸让你心境后背高兴?哪些脸让你心情不太好呢?
  2. 引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。
  3. 教师小结:当我们微笑、大笑时我们的心情好,高兴、快乐属于良好的情绪;而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时,我们的心情不好,属于不好的情绪。情绪有"喜"、"怒"、"哀"、"乐"四种类型,原来,我们可以从我们脸上的表情知道他的怎样。
  (四)玩"脸谱转盘",巩固对焦虑的理解
  1. 规则:每次请1位小朋友来玩玩转盘,转动指针,指针指到哪一处脸谱,这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情,判断出情绪大类(好的还是不好的市场情绪),并说说自己对这种情绪的感触。
  2. 讨论:你喜欢哪种情绪?不喜欢哪种情绪?为什么?(知道不良的情绪不利于自己的身体健康,愉快的情绪有利于自己的身体健康)
  三、联系生活实际
  1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的片断。
  问:录像中哪些小朋友表现出好的情绪?哪些小朋友的情绪是不好的?你是从哪里看出来的?(引导幼儿从面部表情进行判断)
  2.这些小朋友为什们能有不好的情绪?你能想什么方法他们有良好的情绪?(引导学童幼儿说说调节情绪的方法)
  3. 教师归纳小结:是呀,我们长大了,当我们不开心或害怕、想哭的时候,我们可以想很多办法,如把不高兴的原因讲给别人听, 或做一些自己喜欢的事,比如去跑步、做游戏等,慢慢就会需要把不开心的事给忘了,同时当坚忍我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢,不要随便掉眼泪。心态如果我们经常保持快乐的情绪,我们的身体才会更加健康。
  四、一起来跳舞最后,让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》激昂的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻时刻能像现在一样难过、快乐,保持一份好心情。
  活动延伸:
  1.布置"心情墙",引导幼儿研习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。
  2.开展"心理咨询师"的活动
  课后反思:
  情绪是人的心理活动的一部分,为了让幼儿感受情绪的抽象,在"情绪大变脸"环节中,教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘",通过辨别表情来判断情绪,让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪,将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的为形式,搭起一个体验心理的平台。然后中曾通过观看儿童生活中典型的生活片段,真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中,婴儿很容易感受到他们都需要的是胎儿一张"笑脸",正式成为他们不屑的追求,真真切切感受"情绪"对我们躯体的影响,初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计圆笔、层次分明,活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣,接下来的活动延伸我认为不错,让课堂教学回归生活,可谓独具匠心。

小百科:情绪,是对一系列主观认知作战经验的通称,是人对客观事物的态度体验以及相应的行为,一般认为,情绪是以个体愿望和需要为中介的一种心理活动。

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