当前农村教育现状

Prepared on 21 November 2021

当前农村教育现状

一、农村教育正在全面发展

家庭态度的转变直接促进了农村教育的发展，新农村建设的政策

也带动了农村创办学校的积极性。农村教育相对于城市教育来说，

范围要小很多，由于当前我国城市化进程的发展，农村半数以上的

人口都愿意到城市生活，而农村的学校也只开设至初中阶段，绝大

多数的农村学生要到镇上或县城上高中，因此，加强对农村教育的

投资，就是要加强对小学初中教育的投资，保障九年制义务教育的

实行。从2008 年秋季开始，全国范围内开始免费实施九年义务教

育，凡适龄儿童都必须履行这项义务，这一政策使得农民子女也享

受到同等的受教育权，农村家庭的经济负担明显减轻。近年来，国

家大力支持大学毕业生到农村支教，一是缓解毕业生就业压力，二

是提高农村基层学生的教育质量。以陕西省为例，每年会组织大学

毕业生参加“振兴计划”考试，选派高校毕业生到农村从医、从

教，提高农村人口的素质。相应的其他省市，也有“三支一扶”等

政策，不断为农村培养基层人才。每年定额分配年轻教师到农村任

教，给农村孩子带来了最先进的思想和最全面的知识，使得农村孩

子对外面世界的认识更加广泛。大学毕业生对农村孩子的教学方式

很先进，授课内容更加丰富，年轻教师会用更为标准的普通话教

学，也更吸引学生的集中力，再加上国家对农村教育设备的大力投

资，让农村学生能够全面学习计算机、体育运动等课程，这使得农

村学生的教育真正达到素质教育的标准，与城市孩子的差距越来越

小。农村教育的改变是全面的，从农民家庭态度的转变、学费全免

到优秀教师到农村任教，再到课程范围的全面扩大，这些改变是有

目共睹的，未来还将会有更大的发展空间。

二、农村教育发展中遇到的困难

在蓬勃发展的同时，农村教育所面临的困难也逐渐显露出来。

首先，城市化发展吸引农民到城市去打工，农村常住人口减少，

学校生源也随之减少，政府关于农村教育的有利政策在这些情况下

显得有心无力，城市化的发展间接导致农村学校学生数量不断地减

少，部分学生没有家长辅导作业，有些课程还需要家长配合完成，

这些都是难以解决的现实问题，而学校机构不完善，师资力量有

限，导致学校工作无法全面运作，这就使农村教育不能与城市学校

教育同步发展，学生的知识水平也不能与城市学生相提并论。

其次，农村少数学生通过自身努力，考到城市去读高中、读大

学，学业完成后却只想留在城市，并不愿再回到家乡去，因为他们

所学的知识在农村没有发展空间，回到家乡，只能做些与所学专业

无关的工作，或者继续务农，那么所学到的知识和所花费的时间与

金钱将毫无价值。

第三，目前留在农村的人口，大多是文化素质较低的一部分，半数

是文盲，他们的思想转变工作是最难做的，他们不愿学习文化知

识，不愿学习新型机器的操作方法，排斥城市，排斥一切新事物，

坚定不移地守着自有的一方土地，并坚持认为学习书本知识完全没

有必要，只要学到一门手艺就可以生存下去。这种思想会间接影响

到年轻人，导致许多学生在上学中途辍学，这种现象通常是集体出

现的，带有跟风的趋势，使得对于年轻人的教育工作更加难以开

展。农村教育的对象是全部农民，并不仅仅是青少年，只有全部农

民的文化和思想都提高了，城市才会无条件地接受农村人，这是农

村教育工作的最终目标，而农村教育工作最艰难的一项，就是怎样

提高农民的身份地位，长期以来，农民的地位一直被归为中下层，

这是诸多历史原因造成的，包括政治、经济、文化等因素，而现在

的教育理念，就是要推翻这种思想，农民与市民同样是我国的公

民，仅仅是生活地域和工作性质不同，不存在高低贵贱之分，农村

教育就是要让农民自己意识到这一道理，让所有农民知道，他们与

全国的市民都是平等的，因此农村教育不是一味地让农村人转变为

城市人，而是让城市人尊重农民，让农民以自己的农民身份而感到

自豪。