专家建议从5 方面培养儿童思维能力

思维看上去很神奇，看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在

在存在，并起着特别重要的作用，无论是儿童的学习生活，还是其长大成

人后的工作活动，都离不开思维，思维力量是儿童学习力量的核心，那么

如何提高儿童的思维力量呢？为此，记者特殊采访了有关专家从5 个方面：

一是 敏捷性，二是灵敏性，三是 深刻性，四是 系统性，五是 制造性，

进展了解答。

制造性

制造性指思维活动的制造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，

能够 制造性地提出问题和制造性地解决问题。突出表现在：一独立性、

二分散性、三是新奇性。“金海豚给出的思维训练小贴士是：一，加强学

习的独立性，保持应有的奇怪心。二，增加问题意识，在课堂听讲和读书

学习中，留意发觉问题，提出问题。三，注意思维的发散，在解题练习中

进展多解、多变。”

　　系统性

系统性指擅长抓住问题的各个方面，又不无视其重要细节的思维品质。

考虑问题，总是要从整体动身，能够很好地处理整体与局部的关系。系统

思维，可以使一个人变得特别理智，而且统筹力量及预见力量会得到很大

的提高，而系统思维力量对一个来说是不行或缺的力量。

专家介绍，在给孩子进展思维训练时，应训练孩子站在系统的高度学

习学问，注意学问的整体构造，常常进展学问总结。查找新旧学问的联系

与区分，挖掘共性，分别共性，在比拟中学习新学问。注意学问的纵横联

系，在融会贯穿中提炼学问，领悟其关键、核心和本质。

深刻性

深刻性指思维活动的抽象和规律推理水平，表现为能深刻理解概念，

分析问题周密，擅长抓住事物的本质和规律。“所以，家长要鼓舞孩子，

一是鼓舞孩子追根究底，凡事都要去问为什么，坚决摈弃死记硬背，不但

要“知其然”，更要“知其所以然”。二是鼓舞孩子乐观开展问题讨论，养

成深钻细研的习惯。每当遇到问题时，尽可能地寻求其规律性，或从不同

角度、不同方向变换观看同一问题，以免被假象所迷惑。”

灵敏性

灵敏性是指思维活动的反响速度和娴熟程度，表现为思索问题时的快

速敏捷，擅长快速和精确地作出打算、解决问题。专家建议：“孩子要娴

熟把握相宜阶段的根底学问和根本技能，熟能生巧，不要一味图进度快、

难度高。在课堂上，要争取超前思维，在教师抛出问题后主动思索，把被

动承受学问的过程变成主动思维训练的过程。而且要完成学习任务，有意

识地限定时间，培育思维的 灵敏性。”

敏捷性

“ 敏捷性”包括四个方面：

一是思维起点的 敏捷性，即能否从不同的角度、方向、方面根据不

同的方法来解决问题；

二是思维过程的 敏捷性，即能否从分析到综合，从综合到分析，敏

捷地进展综合分析；

三是概括和迁移力量，是否情愿和蔼于运用规律，能否触类旁通；

四是思维的结果是不是多种合理而敏捷的答案。”

专家提示，首先，寻常要留意学问的应用性，能够把学问真正活学活

用，而不仅仅停留在书本学问外表；其实，要注意学问之间的相互渗透和

迁移，只有学问形成体系后，才能真正被汲取和消化。