我眼中的孔子

指导教师：

研究主要波及学科：语文、历史、政治所属班级

一、研究背景

孔子是儒家学说的代表人物，是儒家思想的集大成者。

他提出了一整套仁学理论， 创办了中国思想史上第一个富裕人文特点的哲学系统， 进而在很大

程度上确定了在中国哲学的整体相貌，影响了中国人的价值观点和思想方式。

孔贤人被称为“万世师表 ”，以其美好的道德、渊博的学问为世人所仰慕。

1、 提出的问题

真切的孔子究竟是如何的？

2、 确定的课题是？

我眼中的孔子

二、研究意义

我们接触到的孔子老是以儒家代表人物的身份出现，经过阅读古籍、 查阅资料、 观摩电

影，能从中归纳出一个很不同样的孔子。

三、研究目标

总目标：我眼中的孔子是什么样的？

1 、 思想家的孔子

2 、 教育家的孔子

3 、 作为一般人的孔子

四、研究内容

我眼中的孔子（任选以上目标中的一点或几点达成）

五、课题分组及任务

小组长

六、研究计划

周次该周任务方法和手段

担当小组

？孔子的“礼”文件法（阅读《论语》 ）、

共同担当

？孔子的性格文件法（读《论语》 、观看电影《孔子》 ）

共同担当

七、可行性论证

所需条件存在困难

解决方法

书本、教室、电影古籍阅读较为困难

老师解说，自己查阅等

八、预期成就

表达形式

幻灯片展现

研究性学习活动记录表

时间：地址主要内容及活动形式

参加人员署名

2013/5/3

办公室自己阅读，老师解说

2013/5/10

教室观看电影，分享观后有感

研究性学习结题报告纲要

课题名称：我眼中的孔子课题组长：

研究周期：从10 周祥 14 周

共 4 周

研究过程分条纲要

1、 思想家的孔子

（礼、仁）

2、 教育家的孔子

（杏坛授业，万世师表）

3、 作为一般人的孔子（风趣、豪迈、乐观、正直）

结论和生成的问题

一、不知礼，无以立也。

1、 “志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”

“仁者爱人 ”“克己复礼为仁 ”

“己所不欲，勿施于人”

意义：儒家学说是以“仁”释“礼” ，“仁”、“礼”合一，力争将社会外在规范化为个体的

内在自觉，再由个体自觉推行至整个社会，进而铺垫了中华民族文化心理、文化精神的基础。

二、古代大教育家

1、教育对象： “有教无类” ，打破了奴隶主贵族垄断教育的场面。

2、教育目标 : 不单把学生培育“成人”，并且要培育成“君子”。

3、教课方法 : 因材施教，着重以身作则。

4、教课内容 : 孔子暮年整理编撰出“六经” ,是我国第一套完好的教科书，五经在我国

两千多年的封建社会里向来是官学和私学的最基本的教材。

三、我眼中的孔子

亦庄亦谐，风趣的达人；

学问渊博，一生勤学的通人；

平和温逊，谆谆教导的良师；

敢爱敢恨，正直守中的真人；

写作时参照的资料：

杨伯峻，《论语译注》，中华书局，2006 年版。