建团90 周年活动计划

纪念建团九十周年“红色校园行”活动计划

一、活动背景

如同流星划破夜空，如同火炬穿透黑暗。90 年前——1919

年5 月4 日，北京的青年学生为了反对北洋军阀政府的代表在卖

国条约上签字，火烧赵家楼，痛殴卖国贼，率先点燃了反帝爱国

的火焰，发动了彪炳史册的五四爱国运动。五四从此成为中国人

民特别是中国青年的一面旗帜。岁月如烟，流年似水。五四运动

所包含的“爱国、进步、民主、科学”的精神火炬，经一代又一

代仁人志士的接力传递，正由当代青年高擎着迈向新世纪。

二、活动意义及目的

为了不断扩大共青团的影响力和号召力，激发广大青少年的

爱国热情，充分展示在党的领导下共青团事业蓬勃发展的良好态

势。在此建团90 周年之际，长春大学电子信息工程学院与东北

师大附属中学联合举办活动，意在纪念建团90 周年，传承共青

团的精神理念，进而达到对中学生进行思想教育的目的。

三、活动开展时间

四、主办单位：长春大学电子信息工程学院分团委

东北师大附属中学团委

五、活动对象：东北师大附属中学在校学生

六、活动流程

活动一：“团风”精神进校园

由长春大学学生干部向学生介绍“团风”的起源、“团风”

的事迹、总结“团风”精神

活动目的。让同学们深入了解团风精神，让团风这颗种子在

他们心中发芽，并传承下去。

活动二。“一路走来，团在身边”ppt 展演。

活动目的：

为了使广大青年学生了解团史，明白当今幸福生活来之不易，

通过ppt 生动的向同学们展示，使其影响深刻。

活动三：知识有奖问答

活动目的。以问答的形式活跃气氛，并引起同学们的收听兴

趣，重要的是通过问答，使同学们主动去思考，更有利于同学们

对团史、“团风”精神的深入了解，进而达到精神传承，综合素

质提高的目的。

活动四。以“创建五四红旗团组织，争当优秀共青团员”为

主要内容，举行“五四”优秀团员表彰会。

活动目的。弘扬五四精神，增强广大团员青年使命感和责任

感。表彰先进，树立身边的典范，在广大团员学生中形成学先进、

赶先进、创先进的良好氛围，号召广大团员继承优良传统和作风，

坚定共产主义信念，积极投入到学习和生活中去。

活动五。“以红歌传唱90 年，团员精神代代传”为主题，

开展红歌传唱青春歌会。

活动目的：通过学习传唱革命歌曲和歌颂党、歌颂社会主义、

歌颂祖国、歌颂改革开放的优秀歌曲，对团员青年进行生动有效

地爱国主义、社会主义和集体主义教育，引导和帮助广大青

年进一步树立坚定的理想信念，提高综合素质。

活动六：团旗之下表决心

活动目的。用自己的声音告诉自己是一名合格的共青团员，

使同学们感受到赋予他们的责任。从而达到激发斗志的目的。

活动七。两校领导与学生合影留念。

七、活动结束

附：“团风”起源材料一份

团风的起源

1989 年，对于世界和中国来说，是不寻常的一年；1989 年，

对于年轻的长春大学来说，也是不寻常的一年。同年四月，当春

风吹绿祖国大地的时候，一股清新而又温馨的风——“团风”，

吹进了长春大学的校园。她使大学充满勃勃生机，她以一股强劲，

不可抑制的春潮，顶住“动乱”的逆流，在2000 多名共青团员

和青年心中涌动，进而引来一个学“团风”，做合格共青团员的

热潮。

二十年了，当“团风”吹遍长春大地，吹遍吉林大地，吹向

中华大地的时候，人们还在纷纷议论着，争相传颂着。同时，带

着一种虔诚的目光探寻着。是啊，“团风”，她究竟是谁，又为

什么会有这般神奇的力量牵动着成千上万人的心扉呢。还是让我

们从特殊教育学院一位残障学生金燮说起吧。

金燮是一个下肢截瘫，拄着双拐的残疾人，1988 年，他考

入长春大学，成为这所全国唯一招收残疾人考生的第二批残疾人

大学生。向命运挑战，他是强者；但面对家庭生活的穷困，他却

隐隐感到一种难以摆脱的阴影。他的学习很刻苦，但他在生活上

过的更苦，动不动就勒紧腰带，有时干脆不吃饭。而他的自尊，

他的倔强，又使他从不肯将自己的难处向别人吐露一句。可他这

一切早已被一个细心的同学

记在了心里。

1989 年4 月里的一天，金燮忽然收到了一张10 元钱的汇款

单，上面署着一个陌生而新鲜的名字——“团风”。

金燮惊讶了，“团风”是谁。为什么给自己寄钱。是不是弄

错了。金燮仔细看了汇款单，确认汇款单是邮给他的，他拿着汇

款单，百思不得其解。

5 月15 日，第二张署名“团风”的汇款再次不期而至。金

燮坐不住了""他决心要找到这个署名“团风”的人，一定要找到

他，感激这份深深的情。

可是怎么找呀。汇款单上清晰的邮戳启发了他，他不顾一切

地拄着双拐朝校门外的邮局跑去，他委托邮局的同志将感谢信转

交前来汇款的“团风”，邮局的同志答应了。

6 月21 日，第三次汇款寄到了，“团风”。金燮几乎大喊出

来。他一口气赶到邮局，却没料到，那封感谢信早已石沉大海。

没办法，金燮只好自己在学校里查访。

晚上，他躺在宿舍的床上，一遍又一遍地看着汇款单，想从

那上面的字体中寻找出“团风”的痕迹""同学那一张张可爱的面

孔依次浮现在他的眼前——

是他吗。那位又高又瘦的哑生。哦，那可是一位他敬重的老

大哥。

他叫徐井，是特教的一名哑生，你怎么也想象不出来，他是

怎样始终如一地帮助那位失去双臂的刘京生同学的。

刘京生顽强地同生活抗争，但毕竟没有双臂，是徐井默默承

担这副生活的担子，他早上起来，去帮助他穿衣服，然后去上厕

所、洗脸、刷牙，帮助他吃饭、涮碗，在这一切完成以后，又为

他打开收音机，听一段新闻或音乐，送上一杯开水，到了教室，

他为他铺画纸，帮他绑好笔架""你能相信，这样的侍奉，三年如

一日吗。你能相信，一个肢残，一个聋哑人，他们之间无法交流，

他们无法打手势，无法交谈，徐井靠什么去体察刘京生的需要呢。

那就是爱，用深深的爱。

有人写字问徐井，你为什么去照顾刘京生。徐井沉吟了一下

在地上写道：“为了共同征服命运""”徐井。团风。

金燮翻了个身，眼前又浮现了一群可爱的面孔——

他叫赵学军，一个神奇的哑生，他靠着气功恢复了一点听力，

也得到了一点点光明。于是，他把这狂喜泼给了同学。老师讲课，

他成了“编外翻译”，老师找哑生谈话，他去帮忙，一天到晚，

学业之外，他一刻不闲地为同学做事，学校说：可以考虑给他一

点报酬，他笑着摇头拒绝了。

赵学军。团风。

哦，还有他，卢东升，那位大家公认的小弟弟——侏儒生。

这位残疾之中的“健全人”，整天乐呵呵地帮助大家，人们会常

常看到他奔跑在走廊里为同学们送饭办事；在操场上，他推着残

疾同学，后边手拉手跟着一大串盲同学。他是他们的腿，他是他

们的眼睛，他是他们的好朋友""

还有他。还有他。那事例太多太多，金燮无法一一去辨别“团

风”。

悠忽间，他眼前忽然浮现出了老师。

对，是老师。

于香老师为了照顾好同学们，把行李都搬到了学校，同学有

病，吃的是她做的汤汤水水。甘伯林，这位盲人二胡演奏家、教

授，向他们伸出了多少次爱的双手。一个学生的假肢裂开，细心

的于老师发现后，掏出50 元钱塞到他的手中：“去，把它换

好。”

“我这还有50 元。”甘教授听到了，他也掏出了钱包""他

感觉周围许多人都象是“团风”，但就是没有一个人承认自己是

“团风”，始终，金燮没有查到“团风”是谁。

1990 年的寒假来临了。看着一个个打点行装准备回家过年

的同学，金燮感到一阵孤独和茫然，因为他兜里只有几元钱了，

然而，就在1 月3 日，又有一张汇款单飞到金燮手中，附言栏中

还写着：“买票回家看看”。只简简单单的一句话，可那份体贴，

那份温暖，那份爱心，却顿时使金燮泪光盈盈了""

就在金燮正忙于寻找“团风”的时候，他还不知道自己并不

是唯一受到“团风”帮助的人。

1989 年10 月17 日，刚入学不久的师范部数师班姜维学同

学，因患肝炎被紧急送到医院治疗。按照有关规定，新生入学的

前三个月不能享受公费医疗，这对于姜维学来说无异于一个晴天

霹雳，父亲早逝，举目无亲，负债累累的六口之家用什么来支付

昂贵的医疗费。母亲带来的东挪西凑上的300元钱很快就用完了。

没有钱，将来怎么办。病床上的病人和护理的亲人只是流着泪，

谁也不敢再往下想

了""

就在这时，师范部团总支召开了紧急会议，于是，一份捐款

《倡议书》当晚便贴在了校园的显眼处，《倡议书》贴出之后，

师生们纷纷慷慨解囊。“团风”得知这一情况后，一次寄款30

元，并在附言中写到“姜维学同学，祝你早日驱除病魔，爱与你

同在，请相信我们的社会，相信我们的生活。”姜维学接过“团

风”汇款单的复印件和“团风”邮来的30 元后，被感动的热泪

迎眶。事后，姜维学说，寄给我的钱虽然不多，只是捐款总数

1647.97 元的零头，但“团风”给我的帮助却是很大的。“团风”

的30 元钱从某种意义上来说，早已超过了几十元钱，几百元钱

的作用，因为我从“团风”那里得到了别人无法想象的精神上的

鼓励和心灵的安慰。“团风”这种不留真实姓名的无私奉献精神，

使我更加感到了同学间的友爱，集体的温暖，更加增强了战胜疾

病的信心和力量。

姜维学的母亲流着泪激动地说：“恩人哪，恩人，是老师，

同学和‘团风’救了孩子的命啊，我回去一定告诉乡亲们，长大

的领导，老师，同学太好了，太好了""”

就在姜维学出院后不久，特殊教育学院89 级工艺美术班的

肢残生李亦赤也因突患重病送进医院治疗，使得他当时思想负担

极重，情绪低落。正在这时，一张署名“团风”的汇款单也飞到

了李亦赤手中，并在附言中写道：“望你经得起命运打击，做生

活上的强者”。虽然只是寥寥数语，但真诚的点拨却使李亦赤同

学在精神上得到了极大的安慰。

1990 年2 月16 日，金燮第五次收到“团风”的汇款。金燮

觉得不能再沉默了。他找到辅导员于香老师，请求学校协助查找

“团风”。

于是，关于“团风”的故事便在整个校园传开了。学校团委

因势利导，及时召开了大会，把学“团风”精神和学校的思想工

作紧密结合起来，把它同学雷锋活动结合起来。在1990 年3 月

28 日校团委召开的“学‘团风’精神，做合格共青团员”大会

上，金燮，这个一向不爱讲话的学生，却再也抑制不住内心的激

动走上了讲台，发出了埋藏心中已久的呼唤：“‘团风’，你在

哪里。我找不到你，只好从你第二次汇款开始，复印了你的每份

汇款单，一张一张地珍藏起来，我把这一切都作为大学时代最美

好的回忆，永远记在我内心的深处。因为，我有了这些汇款单的

复印件，便已经觉得很富有了。‘团风’，我虽然找不到你，但

你的精神，将始终激励我在今后的日子里，克服困难，完成学业，

做一个有用的人才”。

1990 年6 月，金燮第六次收到了“团风”的汇款，附言中

写道：“请不要再找我了，每个共青团员都会这样做的。”

金燮清楚了。终于有一天，金燮对姜维学说。“你也别再找

了，你想想，这位‘团风’为什么总是在同学最有困难的时候悄

悄出现呢。而且他不愿意透露自己的真实姓名，可为什么在帮助

他人的时候偏偏用‘团风’这个名字呢。”他们都沉默了。

其实他们心里都清楚，署名“团风”，其意义说开了不就是“共

青团的风尚”吗。而这种风尚的崇高与伟大，不也就恰恰在于其

默默的无私奉献和给予吗。

但就在原来的“团风”还没有找到的时候，长春大学特殊教

育学院的残疾学生洪泽也突然收到一张署名“团风”的汇款单；

师范部的孤儿刘兰明也莫名奇妙地领取了一笔署名“团风”的38

元和100 元的汇款。这是一人所为么。人们在对照了笔记之后惊

讶地发现“团风”先后竟然有三个人：而那38 元、100 元的汇

款，从金额上看也不像是出自一人之手。

人们在惊讶中，不禁又联想起发生在长春大学师范部的另一

件往事。

家境困难的王云风不慎丢失了70 元钱。正当她急得火上房

时，一张署名“学团风”的汇款单意外地飘落在她的手中。显然，

汇款单上长长扁扁的变形字体是经过一番刻意改造的。在附言栏

中，还写着这样的一段话：“每一个人都有不如意的时候，忘掉

它。今天失去是为了明天不再失去，生活是美好的，要珍惜这美

好的时光，去学习生活。这点钱你先用。”

答案看来再明白不过了，新的“团风”在不断涌现。是的，

一个人的力量再大也是小的；但是，作为一种精神，“团风”在

长春大学校园已经展示了它极强的生命力。“团风”，作为一面

呼唤共青团员责任感的鲜明旗帜，掀开了长春大学校园学团风活

动最壮观的一页。

呼唤爱，爱换来爱，这就是九十年代的长春大学学生。有人

说这一代大学生自私，说大学校园里没有雷锋，只有尼采、萨特、

拜金主义。不，不是的。这些称得上“团风”的共青团员更不是。

他们讲向上，他们讲信念，他们讲奉献，他们讲团员意识，讲团

员职责，讲团

员义务。因为他们觉得，讲“团风”，学“团风”，这决不简

单是捐几个钱的事，而是应该像《爱的奉献》那首歌所唱得那样，

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”

是的，爱是一种情感，爱也是一种责任。“团风”的实质却

是要我们时刻都牢记：我是一名共青团员。

这同样是一种责任感。

而有了这样的责任感，大学生们去追求人生价值，才会愈发

的显出实在与充实。

长春大学外语学院的康兆辉同学，在寒假期间，他联络了几

个回乡度假的英语专业的老同学，在家乡XX 县区筹备有史以来

的第一个英语角——“团风”英语角。

在当时，他的这一想法开始并没有引起人们多大注意，因为

大安这个北国小镇上，人们对学外语还没有产生很大的兴趣。

春节就要到了，街上的人们早就在忙着过年了。这时，在XX

县区一中，在XX 县区中心同时出现了两张海报，宣告XX 县区第

一个英语角的成立。在海报的落款处，有赫然署着“团风”的名

字。

短短的17 天，“团风”英语角越办越红火，吸引了越来越

多的中、小学生，就连当时XX 县区女市长关德伟也闻声而来。

临行前，学生们依依不舍地问康兆辉：“暑假，你还会回来

吗。”

康兆辉说。“回来，我一定会回来的。”

生活，就是这样不断在矫正着我们的价值观；生活，就是这

样不断在深化着我们对学“团风”的思考。“团风”、责任、奉

献已经在长

春大学的校园里被理解为同一的概念。

所以，当英师9110 班的同学们得知特殊教育学院那些双目

失明的同学没有盲文英语教材时，就主动去帮助他们。一篇课文

的学习需要

五、六个小时才能完成，为了更好地帮助他们，大家伙儿想

出了一个“轮班”的方法。9110 班以这样坚持两学期了，全班

每一位同学都给特教的同学辅导过英语，而无论轮到哪一位同学，

他们都会把它当作一项最重要的任务去完成。用他们中一位同学

的话说，就是珍惜每一个能够为他人服务的机会。

上面举的点滴事例就是生活在“团风”温暖氛围里的大学生

们。学“团风”，这种精神已经转化为一种高涨的学习热情。同

学们说：“把学到的知识都奉献给人民，这就是成才。我们今天

在大学里刻苦学习，努力掌握更多、更扎实的知识，这就能够成

才”。

“团风”的事迹出现后，引起了学校党委的高度重视。学校

党委做出了《关于让“团风”精神在岗位上闪光》的决定。当时

校党委书记张国学说：作为一名老共青团员，我听后很受教育和

感动，“团风”精神是广大青年和团员的宝贵财富，它展示了当

代共青团员和大学生的良好精神风貌。“团风”的故事由此迅速

传到了社会上。同时，一个社会各行各业讲“团风”，学“团风”

精神的热潮也迅速在吉林大地上掀起。

当时的吉林工学院团委设计开展了“学‘团风’，面对团旗

的思索”等系列活动。在长春拖拉机厂，青年工人响亮地喊出了

“让‘团风’精神在本职岗位上闪光”的口号。在长春热电二厂，

开展了“学

习‘团风’精神，为重点工程出力”的活动。在XX 市，团

市委结合本市实际制定了学团风活动的三年规划。

在长春外国语学校，有一个10 人团支部，寄来了一盘磁带

和10 元钱，磁带中每人都说一句话，最后是一个人的总结：世

界需要爱和真诚，世界上应少一点恨和虚伪。钱是大家节约下来

的，请转给特教部最困难的同学。

在日常工作中，学“团风”，做“团风”已成为广大团员青

年的自觉行动。在人民生命财产受到严重威胁的抗洪救灾斗争中，

哪里有危险，哪里有困难，哪里就有共青团员。在支援灾区人民

重建家园过程中长春的广大团员青年也表现出了一种强烈的社

会责任感，积极开展了“节约一斤粮，献上一份情”活动，XX

市青少年已为灾区人民捐粮200 万斤。“团风”精神已吹遍长春

大地、吉林大地。

长春大学外国语学院团总支组织的一次“回顾入团日，重温

志愿书”活动中，9303 班的一位同学谈到自己参加活动的感受

时说：“五年前，当我在团旗下举起右手时，我留下了热泪。今

天，我又一次会想起我曾经谈过的誓词，我忽然意识到我有一种

义不容辞的责任和义务去无愧于我当年的追求——共青团员这

个光荣称号。”

这是什么。

这就是对团员称号的肯定；这就是对团员意识的呼唤；这就

是对重新树立团的光辉形象的渴望。

答案就写在团会上，答案写在团旗上。讲“团风”，学“团

风”，一句话，就是要重振团威。

正是因为这点，大家寻找“团风”，越是发现“团风”在长

春大学校里越来越多。

就是那最早受到“团风”帮助而又始终在寻找这“团风”的

金燮也在学“团风”，做“团风”。

91 年元旦，金燮给XX 省育才学校的一名孤儿寄去了10 元

钱。这10 元钱，就是最初的“团风”最后一次寄给金燮的那10

元钱。金燮一直将他珍藏着，今天，他又像接力棒似地把它给传

了下去。有趣的是，他寄钱也没用自己的真名，但那个孤儿去立

刻就猜到了是他。

金燮对“团风”精神实质地领会是十分深刻的，用他自己的

话说：钱没多少，但知识还有一些。我要用所学的知识为他人服

务。金燮这样说的，也是这样做的，在校学习期间，金燮利用课

余时间曾先后无偿地帮助两名社会青年和三名学生学习书法、绘

画。

金燮毕业了。他说。“无论我走到哪里，我都要把‘团风’

精神带到哪里。”

其实，有着金燮这样心情的又何止他一人呢。。很多很多，

师范部的韩壮同学在一年多时间里，就通过书信义务为家乡小学

生批改作文80 多篇。外语学院的戴春梅及本班的20 多名同学当

得知一名高考落榜的孤儿生活困难、学习吃力时，便将20 双温

暖的手一起伸了过去，他们除每月给这个孤儿寄去20 元生活费

外，还寄去了高考复习资料和汪国真《热爱生命》的诗。集体的

帮助，同龄人的鼓励使这个孤儿不再感到孤独，重新振作起了精

神，再次扬起了理想的风帆。是的，同学们在学习过程中，每时

每刻都在接受着爱，又都时时刻刻地

在奉献着爱，而且已经把这种爱由校内撒向了社会，撒向了

人间，已经由一种同学间的爱，人与人之间的爱升华到了一种对

人民的爱，对社会的爱。因此，这种爱必须将成为一种真切的爱，

深沉的爱，永恒的爱。

故事讲到这儿，大家可能要问，“团风”到底是谁。

至今，“团风”究竟是谁，谁也不知道。可有一点清楚，那

就是“团风”的那份爱心，那份责任感已经真真切切地被找到了。

因为，“青春的光辉应照亮别人，人生的价值就在于奉献。不用

寻找，不用呼唤，默默奉献的‘团风’就在我们之间。”

距离“团风”的出现至今已有20 个年头了，“团风”一直

在长春大学一代又一代同学的中间，“团风”也一直生活在一代

又一代年轻的大学生中间。