一、课题背景及目标

随着我国幼儿教育事业的蓬勃发展，幼儿园课题研究成为了提高

教育教学质量的重要途径。本课题旨在通过研究幼儿园教育教学中的

实际问题，探索适合幼儿发展的教育模式，提高教师教育教学水平，

促进幼儿全面发展。

二、课题实施过程

1.选题阶段

在选题阶段，我们充分考虑了幼儿园的实际需求，结合教育教学

中的热点问题，最终确定了“幼儿园情境教学研究”这一课题。情境教

学作为一种新型的教育模式，旨在通过创设生动、有趣的教学情境，

激发幼儿的学习兴趣，提高教育教学效果。

2.研究阶段

（1）文献综述

为了更好地开展课题研究，我们进行了文献综述，查阅了大量关

于情境教学的论文和专著，了解了情境教学的理论基础、实施策略和

效果评价等方面的内容。

（2）实践探索

在实践探索阶段，我们以幼儿园各年龄段班级为研究对象，分别

开展了情境教学的试点工作。教师们根据幼儿的年龄特点，创设了丰

富多样的教学情境，如故事情境、游戏情境、生活情境等，引导幼儿

在情境中学习、探索、互动。

3.成果展示阶段

在成果展示阶段，我们组织了课题研究成果汇报会，展示了课题

研究的成果。包括情境教学的优秀案例、幼儿在情境教学中的表现、

教师教育教学水平的提高等方面。

三、课题研究成果

1.教师教育教学水平得到提高

通过课题研究，教师们的教育教学水平得到了明显提高。他们能

够更好地把握幼儿的年龄特点，创设适合幼儿发展的教学情境，激发

幼儿的学习兴趣，提高教育教学效果。

2.幼儿全面发展得到促进

在情境教学中，幼儿的观察力、想象力、创造力等方面得到了锻

炼，全面发展得到促进。幼儿在情境中学会了主动学习、合作学习，

提高了自主学习能力。

3.教育教学模式得到创新

情境教学作为一种新型的教育模式，得到了广大教师的认可和推

广。课题研究为幼儿园教育教学改革提供了新的思路和方法。

四、课题工作反思

1.课题研究过程中，部分教师对情境教学的理解不够深入，导致实

践过程中出现了一定的问题。

2.课题研究成果的推广力度有待加强，以使更多的幼儿园和教师受

益。

3.课题研究过程中，对幼儿的评价方式还需进一步优化，以更全面

、客观地评价幼儿的发展。

幼儿园课题研究是一项富有挑战性的工作。在今后的工作中，我

们将继续努力，不断提高课题研究水平，为幼儿园教育事业的发展贡

献力量。

这段时间，我们围绕“幼儿园情境教学研究”这一课题，投入了大

量的时间和精力。在这个过程中，我看到了团队的成长，也感受到了

课题研究给幼儿园带来的积极变化。

一开始，选题的时候，大家都有自己的小想法，觉得这个有用，

那个也不错。但最终，我们还是决定聚焦在情境教学上，因为这个方

向不仅符合现代幼儿教育的趋势，而且能够真正贴近孩子们的日常生

活，让他们在玩中学，在学中玩。

记得在文献综述那会儿，我们翻阅了无数资料，从国外的教育理

念到国内的实际案例，每一点一滴的信息都像拼图一样，帮助我们构

建起情境教学的大致框架。这个过程中，我深刻体会到了知识的力量

，也明白了理论与实践相结合的重要性。

实践探索阶段，老师们都放下了传统的教学模式，尝试着用各种

情境来引导孩子们。有一次，我看到一个小班的孩子在模拟超市的情

境中，他居然能自己算钱，还会礼貌地说“谢谢”，那一刻，我觉得我

们的努力没有白费。孩子们在这样的情境中，不仅学到了知识，更重

要的是学会了生活。

当然，这个过程也不是一帆风顺的。有时候，老师们会遇到一些

难题，比如情境创设不够吸引孩子，或者孩子们参与度不高。这时候

，我们就会聚在一起，互相交流想法，一起解决问题。在这个过程中

，我感受到了团队合作的力量，每个人都为了同一个目标而努力。

成果展示那天，整个幼儿园都充满了喜悦和成就感。老师们分享

了他们在情境教学中的点点滴滴，孩子们也展示了他们在情境中学会

的各种技能。看到家长们的笑容，我知道我们的努力得到了认可。

回过头来看，这个课题研究让我深刻认识到，教育不仅仅是教给

孩子知识，更重要的是激发他们的兴趣，培养他们的能力。情境教学

就是这样一个桥梁，它让教育与生活紧密相连，让孩子们在快乐中成

长。

不过，我也意识到，课题研究是一个持续的过程，我们不能因为

取得了一些成果就停下脚步。比如，我们还需要进一步探索如何让情

境教学更加深入，如何让更多的孩子受益。同时，我们也要不断反思

，如何在评价方式上更加全面，更加客观地反映孩子们的发展。

的日子里，我会继续和团队一起，不断探索，不断进步。毕竟，

教育是一场没有终点的旅程，而我们，永远在路上。

重点：

1.课题选题与实际需求相结合，关注幼儿发展。

2.文献综述与实践探索相结合，深入理解情境教学。

3.教师教育教学水平提升，幼儿全面发展。

4.课题研究成果的展示与推广。

难点：

1.教师对情境教学理论的理解深度和实际操作的熟练度。

2.实践过程中情境创设的吸引力和孩子们的参与度。

3.评价方式的优化，全面客观地评价幼儿发展。

注意事项：

1.保持持续的研究和反思，不断提升课题研究水平。

2.加强团队合作，共享经验和资源。

3.关注课题成果的实际应用和推广，确保教育改革的效果。

4.避免研究成果的碎片化，确保研究的连贯性和系统性。