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现代管理高级研修体会3 篇

现代管理高级研修体会第1 篇

由大学和区文教体局联合举办的第二期校长现代管理高级研修

班在XX 大学华家池校区正式开班。来自区各中小学、幼儿园的110

余名校长、副校长及业务骨干，分两个批次在这里进行了为期一周的

封闭式培训。此次培训是XX 区文教体局继和华东师范大学成功联合

举办校长培训后,又一次大规模组织校干走进大学，把新的教育理论、

新的思想模式带回云龙、寻找学校发展的新理念、新思路的重要举措，

这次研修活动在以下几个方面有突出的特色：

一、前期准备工作更加充分

1、党委高度重视是做好培训的关键因素。

局党委高度重视本次校长现代管理高级研修工作，把这一活动作

为完善丰富云龙特色干部继续教育体系、整体提升云龙教育干部队伍

素质的重要契机，多次召开专题会议，研究部署本次活动，保证人力、

财力、物力的专项供给，并专门成立领导小组，抽调精干人员，负责

活动的策划、安排，保证活动有序开展。

2、精心组织是做好培训的重要保证。

在局党委的领导下，政工科和进修学校在全国排名前列的高校中，

精选了北师大、华师大和浙大作为备选地点，经过对这三所高校的师

资队伍、培训质量及全国的教育影响力等内容的专项调研和反复的比

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较，最后选取了浙大作为本次培训的目的地，为学员们提供了一个全

国级的优秀培训地点。接着对浙大提供的培训课程反复论证、分组调

研，结合我局校干培训培训需求，最后制定了本次培训的教学日程，

保证工作细致全面，考虑周到细密。

3、各校主动配合是做好培训的必备条件。

本次培训，局党委在去年以校级干部为主要培训对象的基础上，

逐步向基层一线倾斜，广泛吸纳各校业务骨干加入到培训工作中来，

据统计，本次培训，38%的学员来自各校总务、教导、团队等部门，

对学校岗位覆盖率达到100%，极大的促进了各校中层及业务骨干的

工作、学习积极性。

二、现场研修过程效果更明显

1、培训管理更加科学。

本次培训共计112 名学员，分两个批次进行培训，每个培训班均

由两名局党委委员带队，推选班长、副班长各一名，组长、联络员若

干，各班组管理人员尽忠职守、兢兢业业，为此次培训活动的顺利开

展奠定了坚实的基础。

2、培训内容更加全面。

本次培训内容共涉及"领导艺术、学校管理、教师发展"三个方面

以及"专家辅导内容有领导者的工作智慧、学校特色品牌创建和发展、

学习型教师团队建设与教师专业发展、学校危机管理与媒体沟通、教

育管理者的领导力及提升、基础教育改革情况介绍"等六个专题，基

本涵盖了学校发展中遇到的各项问题。

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3、培训方式更加多样。

吸取首届培训班的成功之处，本次研修采取了集中培训与自主探

讨、理论辅导与实践考察、小组研讨和大组论坛相结合的学习形式，

学员们一致反映各位教授报告精彩，具有很高的理论性和实用性；有

党委委员及授课教授参与的小组讨论和大组研讨活动更加深入有效；

实地考察的几所学校，使大家大开眼界。

三、后期培训效果延续性更突出

1、"三个一"保证培训取得实效。

为使大家通过培训学有所思、学有所悟、学有所获、学以致用，

文教体局党委对本次培训活动提出了"三个一"的要求：培训回来每位

学员要开一次培训讲座，交一篇培训体会，完成一篇创新管理论文，

将培训效果向培训外延伸。现在看来各位成员上缴的体会文章，内容

真实、详实、朴实，培训效果较为明显。

2、研训一体放大培训效果。

在学习过程中有目的的加大学员相互交流研讨的力度，增加讨论

的次数，每次讲座后都安排一次小组讨论，每天组织一次大组研讨，

一边培训一边研究；一边研究一边总结；一边总结一边培训，不断探

索培训的有效途径。大家结合各自学习的思考和工作实践争相发言，

畅谈学习收获，交流管理经验。通过大家思想的碰撞，推动培训工作

不断向纵深方向发展，放大了培训的效果。公务员之家:

3、专题讨论会等形式深化培训效果。

6 月2 日下午，在津浦西路会议室召开了"XX 区文教体局赴XX 大

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学学习交流座谈会"，与会代表各个是精心准备而来，座谈中相互交

流，相互启发，互相促进，大家在讨论中达成一致共识：回单位后，

及时把本次座谈会的精神，特别是大家总结出来的经验迅速宣传、应

用到学校工作中去。

现代管理高级研修体会第2 篇

今年我有幸参加了中小学校长高级研修班的培训学习，为期11

天的学习时间里，受到很大的启发。也使我进一步理解了校长应具备

的理论素养和能力素质，提升了校长的领导力、管理力、执行力，实

现学校快速发展。应该说，这次学习不仅我开阔了眼界，拓宽了思维，

更明确了自己的责任和使命。虽然时间很短，但受益匪浅。

此次培训学习的主要形式是前沿理论学习、挂职学习名校管理经

验和考察参观。这次培训，我获得了几点深切感受：

一、对校长在学校建设发展中的角色地位理解更深刻。从教育部

原副总督学郭振有的《校长的领导力和执行力》到王建宗、徐向东等

名校校长的《通过突出"特色"，提高办学效益》、《学校办学思想特色

形成与实践研究》等专题报告，演绎了这些名校怎样一步步打造学校

特色。精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导

着我，促使我反思而奋力前行。

二、认清形势，明确了我今后工作的目标，心底踏实了。培训让

我更加理解了学校该做什么，不该做什么。让我们更明白了独特的办

学视角和管理思想决定了学校今后的发展。伴随着基础教育课程改革

和学校管理体制改革的深入，校长负责制的内涵在不断丰富和发展。

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在这种形势下，校长自主权首先体现在办学思想、办学特色及课程设

置等方面。校长，已不再是传统意义上的"一校之长"。在新的时代背

景下，作为一校之长，应该担当好改革发展、全局工作等重要角色。

三、找到差距，增添措施。通过此次培训学习，深感我们的教育

与北京等发达地区的教育不仅是教育投入的不足与教育观念的落后，

还有管理意识的粗放随意。作为我们这个教育相对滞后的地区，首先

要规范办学行为，通过制度规范办学，也要根据教育发展的多元化或

特色发展的需要，在办学评估与学校管理等方面给予一定的选择性，

这样才能促进大邑教育的快速发展。

几点思考：

1.怎样做好学校课程改革及学校发展的设计师

学校的改革发展是一个动态、连续的过程，只有起点而没有终点。

在学校各项规划和计划的制订过程中，校长起着举足轻重的作用，因

为这些规划和计划其实就是校长教育思想的集中反映。所谓校长的教

育思想，就是校长对教育的本质和育人功能的理性认识，对教育发展

趋势的总体把握，对教育与社会政治、经济、文化关系的深刻理解。

然而，校长决不可以凭借自己的主观臆断或一厢情愿去制订、设计学

校规划，而需要充分依靠全体教职员工及学生的力量，群策群力去完

成。校长不能把自己的既定想法有意无意地强加给老师，而是以和谐、

民主、尊重的姿态去感召和激发教师的智慧，以自己先进的思想、开

阔的视野、丰厚的积淀去引领教师的智慧，使他们积极地、自觉自愿

地参加到学校规划的制订和设计中来，以集体智慧构建学校的发展蓝

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图。只有这样，学校的规划和计划才能被大多数教师所主动接受，才

能成为激励大家奋发进取、努力工作的行动指南。

2.如何进一步提升教师能力素质，在改革创新上做教师的引路人。

没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后。作为管理者，我们究

竟可不可以通过一种有效手段，让教师反思自己的能力素质是否适应

新时期的教育教学岗位，自己是否还应该继续学习，不断完善自己。

能否制定一套激励机制使我们的教师乐意的、主动地接受培训，将"

要我培训"转化为"我要培训"。如何构建一种新型的学校文化，为教

育管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台，为教师形成终身教育

思想创造了良好的氛围和条件。对学校教师而言，校本培训以教师为

本，以教师发展为目的，培养教师的主动参与意识和自我发展能力;

对学校管理而言，校本培训强调一切"以学校为中心"，学校管理有了

更广泛的自主权，逐步由"外控式"管理向"内控式"管理转变。使教师

培训不再是一种外在的负担，而是一种使学校更快更好发展的内在激

励机制，是学校变革、教师发展、素质提升的兴奋点，让学校能真正

地做到因地制宜地研究教师的专业发展。这是我在这次学习活动中思

考较多的问题。

3.如何将学习名校特色教育的办学经验转化，最终形成晋原镇初

级中学独特的办学特色。"着力生命教育，打造活力校园"是我校在地

震灾后提出的学校办学特色。晋原镇初级中学的现实情况是一所单设

初中学校，全校有29 个教学班，学生1396 名，教职工134 人。教师

年龄结构不合理，近年来逐渐老龄化，平均年龄已经超过43 岁。教

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师总量虽超编，但是学科配备不合理。学校地处大邑县晋原镇城郊结

合部，生源背景参差不齐，留守儿童数量庞大;由于种种特殊的原因，

近年生源素质下降趋势明显，形成了办学的外部压力。震后，特别是

2009 年学校迁入新校区以来，学校的教育教学水平、社会效应都取

得了较大的突破。通过学习考察，我深深地知道：作为校长，唯有不

断加强自身学习，更新自己的教育教学观念，才能促进教育内涵发展，

使学校教育办学水平更彰显教育的生命力。希望通过全体晋原初中人

的共同努力，实现"着力生命教育，追求和谐发展"的办学目标。

教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，

用一生的时光来完成，还我们的教育以本真的美好。总之，校长培训，

时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。真正的

做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功

利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校将抓住时机，扎实推进各项

工作的落实，使各项工作取得超常规和跨越式发展。我们将继续以科

研为先导，以德育为首位，以教学为中心，以队伍建设为突破口，全

面实施"以生命教育为核心，以立人教育为目标"的素质教育，在教育

现代化的号角声中，不断实现学校建设和管理的新跨越。

现代管理高级研修体会第3 篇

非常荣幸能够参加xx 市教育局组织的德育管理干部高级研修班，

虽然培训只有短短的四天，但这四天的培训却让我受益匪浅。坐在安

静的教室里，零距离认真聆听专家们的精彩讲座，抛开一切繁杂的事

物，反思自己的教学工作，感触颇多。

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xx 市第二小学兰xx 校长的《做一个幸福的教师》让我深受启发。

兰校长用自己的亲身经历，为我们讲述了一名普通农村教师的成长历

程。虽然其中有艰辛也有困惑，但跟多的是坚持与快乐。下面我就谈

谈自己对"告别职业倦怠做一名快乐的教师"的理解。

教师的工作是有一个固定的模式的，特别是带一门学科久了，往

往觉得每天都在做重复性的事情，由于对本门学科比较熟悉，所以觉

得没有挑战性，除了重复性的工作，就只有倦怠了，尽管教师的职业

可以接触到不同的学生，可以始终与充满朝气的孩子们打交道，但是

日复一日年复一年的工作，永远一成不变，也让一些教师心生倦怠，

尽管这些教师依然心系学生、心系讲台。那么我们怎样才能告别倦怠，

做一个幸福、快乐的教师?

一个快乐的教师必定不是一个喜欢抱怨的教师，不要总是抱怨自

己的工作太累，没有别人的轻松;抱怨自己的生活圈子太狭小;总是觉

得别人的一切都是好的，这样的教师的生活是很累的。让我们停止一

切抱怨吧，只有能够适应生活、适应社会的教师才会得到真正的快乐。

一个快乐的教师必定是一个善于"赏识"周围一切的教师。用赏识

的眼光去看待周围一切，你会发现这个世界是这样的神奇、美丽，生

活是如此的美好，学生是这般的聪明可爱。

一个快乐的教师必定是一个精神世界丰富的人。因此教师不但要

加强业务学习，同时还要博览群书。正如兰校长说的要多读经典，这

样可以净化心灵，开阔心胸。另外，工作之余教师还可以与书画为友，

与琴棋为伴，与诗词同行，与音乐为伍。因为业余生活丰富多彩的人，

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必然对生活充满了热爱。

一个快乐的教师一定要有一个健康的身体，不被病痛所折麽。教

师要加强体育锻炼，因为参加体育运动可以明显减轻压力和倦怠。一

方面体育运动能使我们精力充沛，应付不良心理的能力增强。另一方

面，用于锻炼的时间"覆盖"了笼罩于压力情境的时间，有效地利用"

休闲"时间，可以对问题进行反思，寻找解决问题策略。

一名教师只有从心底真正地接受教师这个职业给他的生活带来

的一切变化，并且愉悦地接受它，这名教师才能获得真正的快乐，如

果连自己所从事的工作都得不到自己的认可，又怎么能在日复一日的

工作中快乐、并且有所收获呢?只有我们内心"宁静"，有激情，我们

才能快乐地生活，微笑着迎接每一天的到来，快乐充实地度过每一天!