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小学数学老师工作心得体会〔精选3 篇〕

学校数学老师工作心得体会〔精选3 篇〕

学校数学老师工作心得体会 篇1

教学理论中，我觉察本班大局部同学都聪明敏捷，想象力丰富，上课思维活

泼、发言乐观，学习成果比拟抱负。但也有少数几个缺乏龄生和插班生根底比拟

薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比拟慢。结合本班

同学的实际状况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的一点思索

总结如下：

一、夯实根底，努力减轻同学学习负担

苏霍姆林斯基说过："只有让同学不把全部的时间都用在学习上，而留下很

多自由支配的时间，他才可以顺当地学习。'这句话看似冲突，其实隐藏真理：

一个同学假设大局部时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动

的时间，而缺少了智力生活，同学负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的

学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。

正因为如此"减负'的警钟始终长鸣!但在学校低段教学中，计算、操作等根

本技能对孩子的后期学习特别重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负

担过重呢?本学期，我作了一下几点尝试：

第一、向课堂40 分钟要质量。每节新授课都做到"有备而来'，仔细阅读教

材、教参，理解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其

与前后相关学问联络和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，乐观

征求同组老师意见，根据同学的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思

索应中选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。

其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次清楚、言简意赅、深

化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次同学的学习力量和学习需求，让同学

学得简单，学得轻松，学得开心;最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预

备好小黑板、作业纸等，注意营造课堂气氛，调动同学的乐观性，扩大课堂容量，

进步课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供同学练习稳固，验证教学效

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果，觉察问题当堂解决。

第二、准时稳固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时稳

固，第二天进展适当复习，一段时间后进展第二次复习，进步复习效率。本册教

材除了10 个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的

重点，为了关心孩子进步计算速度，每节课课前花1 分钟时间让同学诵读乘法口

诀和20 以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与修改。本学期我预备了多套教辅资料，精选练习，有针对

性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对同学的每一次

作业都仔细准时地修改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别

辅导和集体评讲的方式准时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习方案和期

末复习方案，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

新课标明确指出：教学要面对全体同学。在我们这样的大班教学中，最难兼

顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关

注他们的成长：

(一)在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次同学学习的

需要，为学困生制造获得成功体验的时机，为学优生供给思索空间;在课堂练习

中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生落伍。

(二)做好课后辅导工作。利用博客平台，创设空中课堂，鼓舞并指导学优生

在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的

是学习思想、学习方法的指导。要进步学困生的成果，首先激发他们的求知欲和

上进心，让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法，让他们学会

观看、学会思索，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好："教是

为了不教。'不能让补习伴随孩子成长!

(三)加强家校联络，搭建良好的沟通平台，让家长成为共性化训练的有力支

持。

三、边教边研，获得较明显的教学效果

(一)本学期，我们班每天的数学作业，中等同学一般能在10 到15 分钟完成

(期末复习时略有增加)，根本都能轻松地独立完成。在作业修改中，很少有集体

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性错误，每天的67 份作业中，全对作业一般都在50 份到60 份之间。

(二)在课后辅导时觉察，几个学困生学习成果进步很大，如插班生z，进来

时测试成果总在60 分边上，如今每次测试都在80 分左右。他们的学习力量也在

不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上消失问题进展辅导时，总是

费尽唇舌，启而不发，本学期根本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几

分钟内完成，很少留到放学后。

(三)班上近一半的同学，学习力量较强，思维活泼，擅长思索，学习成果优

异，学习状态稳定。

四、自我反思，努力实现专业成长。

(一)连续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让同学在课堂上解决全

部的学习问题，课后只做适当的稳固，掌握好课后作业重量;

(二)加大家校之间的联络，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长

更多的支持，致力于孩子学习爱好的培育和学习力量的进步。

(三)给自己设定一个新的讨论课题：在新知学完后，间隔多长时间支配二次

复习稳固，以什么方式进展复习稳固效果最好?针对不同的内容，努力寻求比拟

好的二次复习时间和复习方式。

学校数学老师工作心得体会 篇2

时间过得真快，一学期的工作行将完毕，在这一学期中，我能立足岗位，勤

奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项训练教学任务。现简要总结如下：

(一)加强理论学习，进步思想熟悉

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我仔细学习新?

数学课程标准?，钻研业务，探究训练教学规律，改良训练教学方法，进步训练

教学程度，准时主动的更新训练观念，转变老师角色，树立以同学为本的根本理

念，建立民主、公平、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学形式，激发同学的

制造动机，启迪同学的创新精神，促进同学根本技能、数学学问、情感态度、学

习策略等素养的整体进展。

(二).注意同学思维敏捷性和独创性的培育

新课程下的学校数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不

同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面

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进展熟悉。在教学中能自始到终、持之以恒地培育同学多角度、全方位的解题思

路，打破单一的思维形式，诱导他们转换角度，敏捷思维，探究多种解题方法，

形成根本技能和技巧。

思维的独创性指敢于打破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，

把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新觉察。在解

题过程中我着力引导同学敢于打破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们标新

立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培育独创性思维之目的。

在教学中，我根据学问本身的构造规律，结合同学的实际不断更新教法。通

过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善同学

的熟悉构造。这样，同学才能正确运用已有的学问和阅历解决新问题，使思维品

质得到更好地培育和进步。深化课题讨论，优化课堂教学

(三).让情境"活化'数学

1、让同学在合作情境中沟通互动。

新课改提倡同学在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低班级同学，伙

伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信

息和启示，进而丰富个体的情感和熟悉，促进同学顺当地自我构建学问和制造学

问。

2、让同学在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近

同学的生活现实，使同学体会到数学与现实的联络，熟悉数学的价值，增进数学

的理解和应用数学的信念，激起同学亲近数学的热忱，让课堂真正成为生活化的

课程。

3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

我在课堂教学中乐观为同学创设各种情境，使课堂成为生活性、兴趣性、活

动性的课堂，让同学产生深沉的学习爱好，乐观去觉察、去制造，真正实现学问、

力量、情感、态度、价值观的全面进展。

(四)转变教学评价，注意评价实效

转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、

宽松的评价气氛。注意同学在评价中的主体地位，让家长、同学、老师共同参加

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评价。引导同学在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，

使同学在学习过程中不断体验进步与成功，熟悉自我，建立自信。同时强调以形

成性评价为主，以同学平常参加各种教学活动的表现和合作力量为主权根据，坚

持仆人的正面鼓舞和鼓励作用，注意评价的实际效果，以利于同学的终身学习和

进展。

(五)注意对同学自主学习习惯的培育

除了在课堂上加强对同学自主学习力量的培育，我还注意对同学课前预习力

量和家里学习作业力量的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预

习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起讨论，进步学

习效率。并通过"手机短信'常与家长联络，准时交换信息，共同关注孩子的成长。

使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的进步。

(六)乐观开展教研活动，不断反思进步

我能结合学校的讨论课题，平常乐观参与学校组织的教研活动，严格执行互

听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断进步自己的业务程

度。平常写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不

断反思中进步。

学校数学老师工作心得体会 篇3

新学期开学以来，又一次学习了学校数学新课标，让我受益非浅。对新课程

标准和教材有了进一步的理解。新的教材表达了新课程标准的根本理念。教材的

编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的阅历和爱好

特点，供给丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发同学的奇怪

心和求知欲，新教材无论教学内容支配还是呈现形式，到处都是以同学为中心，

以重视和培育同学的力量为目的。下面就谈一谈我的一些学习体会：

一、训练理念的转化

新课程要求老师确立新的教学观，克制训练生涯中的陈旧观念，使教学方式

显现多样化的格局。在许多老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递

给同学，把同学作为学问的"容器'进展灌输，"填鸭式'教学是某些老师惯用的教

学方法。而在新的课程与教学改革中，老师要充分信任同学的力量，把自己定位

于同学学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以权威自居。老师在同学学

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习过程中是起辅导、关心、引导作用的人，而不是支配同学的掌握者，同学是学

习的主体，学习的仆人。教学的目的是关心每一个同学进展有效的学习，使每个

同学都得到充分进展。教学过程是师生交往共同进展的互动的过程，老师在教学

过程中，要充分激发同学的学习爱好和潜能，要通过争论、试验、探究等多种教

学组织形式，引导同学乐观主动地、探究性学习的训练环境，激发同学的学习乐

观性，培育同学把握和运用学问的态度和力量。如?数学课程标准?指出："提倡

让同学在做中学'。因此在平常的教学中，老师要力求领悟教材的编写意图，把

握教材的学问要求，充分利用学具，让同学多动手操作，手脑并用，培育技能、

技巧，发挥同学的制造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活

动，使同学获得数学学问，在操作中激起才智的火花，从而浸透数学思想方法。

学有价值的数学。

二、要正确熟悉新的学习方式，主要包括：自主学习、合作学习、探究性学

习。自主学习就是自己作为学习的仆人，而不受别人支配的学习方式。它强调学

习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的爱好和责任，有助于弘扬主体性和

自主精神。合作学习是指同学在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责

任分工的互相性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培育同学

的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在老师的指导下，从自身生活

中选择和确定专题，通过同学自主独立地觉察问题猎取学问，应用学问解决问题

的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成同学的内在的

学习动机，批判的思维品质和思索问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，

可以更大限度地调动同学的主动性、乐观性，更能激发同学的内在的学习动力，

更能培育同学的制造精神和理论力量。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的

要求和将来的需要。

三、对"自主、合作、探究的学习方式'的熟悉;

〈新课程标准〉〉来看，自主学习是素养训练的灵魂;就培育力量而言，自主

学习是进展潜能的桥梁;从训练理论来说，自主学习也是当代训练改革的重要方

面。新课程的改革迫使我们要转变传统的教学方式，在课堂中提倡自主学习。什

么是自主学习?指同学在老师的教诲下内在的或自我激发性的学习。自主学习就

是为同学获得终身学习力量和进展力量打好根底的。它把同学作为主动的求知者，

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在学习中培育他们主动学习，主动探求，主动运用的力量，使同学真正成为课堂

的主体。在教学中我认为：激发爱好是自主学习的诱因。 在教学活动中，假设

同学没有爱好，就根本谈不上"主动地猎取学问，形成力量'。只有当同学以极大

的热忱投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使课堂变得生动、轻松起

来。其次，老师要树立以同学为主体的教学观。教学中我们应当创设宽松和谐公

平民主气氛，让同学想象驰骋，感情激荡，思路纵横，乃至异想天开，自然会碰

撞出思想的火花，引发制造的潜质。 还有，建立一个鼓励评价机制也很重要。

鼓励性的评价，能给同学以关心，给同学以鼓舞，给同学以信念。评价中既要关

注结果，更要关注过程及变化进展，既关注程度，更要关注同学心情态度。 老

师是学习活动的组织者和引导者，应重视同学主动乐观的参加过程，充分调动同

学学习的愿望，发挥其学习的主动性。数学是思索性极强的学科。在数学教学中，

必需使同学乐观开动脑筋，乐于思索，勤于思索，擅长思索，逐步养成独立思索

并与同伴沟通的习惯。

总之，新课标已经为我们指明白新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也

才不会迷失自己的方向!面对新课程改革的挑战，我们必需转变训练观念，多动

脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联络，使同学从生活阅历和客观事实动

身，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让同学享受"欢乐

数学'。通过这些天的学习,在以后的教学工作中,我将不再迷惑、彷徨,我信任在

以后的工作中我将会严格根据新课标的要求,上好每节课，努力使自己成为新时

代合格的人民老师。