whose dog is it read and write评课稿
今天，我执教了小学英语第六册Unit 5 Whose dog is it?B Read and write一课时。这一课时的主要任务是:学生能够在图片和教师的帮助下读懂故事，并能正确地朗读;能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作;能够理解生词excited和like在语境中的意思;能够按正确的语音、语调、意群阅读故事;能够在单线上正确、规范地书写句子。课前我认真备课，精心设计教学各环节，课堂上我紧紧围绕教学目标展开教尝，采用多种教尝活动;取得了很好的教学效果。具体反思如下:
语篇教学中有一种方法叫做“三读法”:即pre-reading,while-reading andpost-reading。也可谓之“读前、读中和读后”。在预先阅读部分，我尝试着以听力的形式让学生整体感知该阅读材料，同时配以一到两个简单的问题，引导学生有目的地去听录音，体会整个语篇的魅力，而不是一开始就把全部的精力放在词句上。一段时间下来，能在听录音的过程中找到答案的学生越来越多了。限时阅读，提高速度。为了系统地训练学生的阅读能力，我尝试着采用了限时阅读的发法。融境于篇，为趣而读。
小学阶段，我们语篇教学的目的就是:Reading for fun。纵观PEP小学英语的“Let's read”，我们不难发现其形式以对话居多，当然也有以短文形式出现的。但在仔细分析之后，我发现“Let's read”的对话又有别于“Let's talk”部分的对话。“Let's talk”部分的对话强调的是句型结构的渗透，而“Let's read”的对话则侧重于大信息量的输入与分析。一段对话之中还是有可做之“文章”的。但这些语篇总体缺乏与学生生活实际紧密相连的情境，因而尽管学生在一问一答，但兴趣不大，也缺少表演的欲望。
《whose dog is it read and write评课稿》相关文档：
如何听课评课和进行教学反思09-01
幼儿园教师听课评课心得体会(精选7篇)09-13
教师听课评课心得体会(通用5篇)10-09
生命生命评课稿(共7篇)10-19
高杆抛绣球评课10-27
听课评课心得体会(精选10篇)10-29
听课评课心得体会10篇范文10-29
数学听课评课心得体会（通用7篇）10-29
听课评课个人心得体会精选12篇10-29
关于教师听课评课心得体会(精选6篇)10-29
