一、指导思想
以新课程改革为中心，以课堂教学改革为抓手，以全面 推进素质教育为重点，以学校教育教学工作计划为依据，明 确工作目标，落实工作责任，创新工作方式，提高工作实效， 努力推进校本教研活动的顺利开展，加强中青年教师的培养 力度，全面提高办学水平和教学质量。
二、工作目标
1.加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科 学化，努力提高学校的教育教学精致化管理水平。
2.学习2022版《义务教育阶段各科课程标准》，以新 课程理念的学习为先导，转变教学观念，深入进行新课程理 念与实践的学习探究，以新的教育理念指导我们的教学实际。
3.加强各科教学活动，把好教学质量关，做好教学质 量的监控工作，不断提高教学质量。
4.重视教研活动的组织与开展，做到教研活动主题化。
5.促进师资队伍建设，打造骨干教师队伍，注重发挥 骨干教师带动辐射能量，促进教师专业水平提升。采取措施 促进新进教师快速成长，挑起学校学科教学的重任。
6.大力推进劳动教育。优化劳动课程设置和实践研究,
建设精品劳动教育研究和实践团队，引导学生树立正确的劳 动观念、掌握必备的劳动技能、发扬积极的劳动精神，养成 良好的劳动习惯和品质。
7.加强主题校本教研，促使教师不断反思、分析和解 决自己在教学实践中的问题，改进教学行为，积极开展课题 研究和参加各级各类教学竞赛评比活动。
8.立足教师自主培训，提升教师素养。
三、具体措施
1.紧扣常规管理，规范教学行为
本学期，要进一步完善教学常规管理制度，严格执行课 程计划，开齐开足规定课程，要建立健全各种监控机制，做 到规定课程保质保量执行，促进学生健康、活泼、全面发展。 加强课堂管理，提高课堂教学有效性。不断更新教育观念, 不断改进教学方法，积极探索，努力构建科学、实用、高效 的课堂教学模式。本学期教导处加强课堂巡查，并认真作好 记录。
2.突出学科重点
（1）语文：抓实“厚积”。
（读）开展“大阅读”活动，让阅读成为学生的习惯, 引领学生广泛阅读。
（写）重视书写教学，能够使学生规范、端正、熟练地 书写正楷字。
（背）除了背诵教材中应背的文章与古诗，继续积累背 诵名篇佳作。
（作）注重对学生写作能力的训练。根据教材和生活实 际，倡导低年级学生写话，中高年级写日记或周记。
（2）数学：抓实“灵活加强数学思维能力的训练, 通过强化学生的数学说理、应用题思路训练等途径促使学生 的数学思维更清晰、更深刻。试行学生错题本制度。
（3）英语、科学：抓实“运用”。提高学生英语会话能 力，注重研究学生学习英语的心理状态。注重科学实验操作, 采用多种手段、多种方法激活学生兴趣，增强教学目标意识, 强化课堂质量意识。
（4）音体美学科：充分展示艺体特色，把好质量关。 严格执行课程计划，根据全校体育、活动安排表，不折不扣 上好每一堂课，不无故占用、挪用。
（5）综合实践活动学科：紧扣学校课题开展教学、活 动，教师根据课题编写教学计划、教学设计、实施教学，收 集相关材料（照片、调查记录、学生作品、作业等）。
（6）劳动教育：建设精品劳动教育研究和实践教师团 队，开展常态化劳动教育活动。引导学生树立正确的劳动观 念、掌握必备的劳动能力、发扬积极的劳动精神，养成良好 的劳动习惯和品质，全面提高劳动教育质量。
3.细化过程管理。以“教学月检”为抓手，促进教师
迈好教学过程每一步。(查教学设计、查课堂常规、查作业 布置与批改、查教研活动、集体备课过程性材料)，加强教 学常规管理，全面提高教育教学质量。本学期特别关注学生 作业质量，教学检查倾向于学生作业的布置和批改情况记录。
(I)查作业布置。严格执行上级关于学生作业的相关 规定，课堂作业课内完成，一二年级不留书面家庭作业，中 高年级书面家庭作业总量不超过一小时。教师课堂作业设计 求精：课堂作业设计要围绕文本目标，走向生本。各学科在 课堂上要为学生的课堂作业练习留足实践的时间。尤其是语 文、数学、英语、科学等学科的课堂作业练习时间必须不少 于10分钟。家庭作业设计重“趣”：趣在多元性、趣在实践 性、趣在创造性。作业设计是备课的一部分，要在教案中体 现清楚。
(2)查作业批改：作业必须坚持“五必”，即有发必收， 有收必批，有批必反馈，有错必纠，有练必评。对特殊学生 作业坚持面批，适时应用短语加等级的激励性评价手段批改 作业。在批改“细心、细致”的前提下，注重研究作业批改 的形式和实效性。每月最后一周教导处进行作业质量情况的 全面检查，教导处对作业规范及批改等存在问题的班级重点 跟踪检查，督促整改。
4.狠抓校本教研，优化研学一体
进一步加强教研组的建设，完善以校本为主的教研活动
制度，促进学校发展和教师发展，努力使学校成为学习型组 织。在教研方式上重点开展展示、听课、交流、互动；在教 研形式上重点采取多种力量介入，同伴互助、骨干引领、专 家示范；要积极引导教师反思课堂教学，倡导教师从问题入 手，在强化行为研究中明辨自我的思想，要求每位教师在实 践中学会思考，每周就尝试中产生的困惑提出一个问题，教 研组就罗列出来的问题进行斟酌，针对教学中所反映的典型 问题、热点问题、症结问题，实施专题性的研讨交流，开展 教学研讨活动，教师要及时反思并把活动中所取得的认识与 理念付诸实践，做到“研有所获，获有所用“，走自我发展 之路。分管领导也深入到每个组内，及时了解活动情况。
5.构建成长平台，抓教师队伍建设。
面向全体：根据学校教学的实际和教师的现状，充分利 用学校业务学习和教研组活动时间，组织教师学习培训，大 量开展听课、评课和各类研讨活动，促进教师专业技能提升, 从而推动整个学校的课堂教学的改革。
青年培养：对事业心强、勤于钻研、善于学习、有培养 前途的青年教师要提供更多展示、交流才华的机会。通过师 徒结对、听课评课、公开课展示等活动等形式加快青年教师 的专业成长。积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评 优课比赛，使他们尽快脱颖而出。
6.营造书香校园，渗透养成教育
继续做好“读书活动”，借助“师生共读”之力，营造 一种浓郁、厚实的文化校园的特色，引导学生多读书，读好 书，好读书。发动全体师生养成坚持阅读的良好习惯。
7.重视课题管理，提升科研水平
对已经结题的课题的成果，多宣传、多实践，用于指导 同学科的教学。及时做好培训工作和指导工作，系统整理收 集资料，完善课题管理档案。
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